Fabienne Minassian - Graphothérapeute GGRE

23/11/2025

Vous souvenez-vous de l’écriture cursive ? Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi, aujourd’hui, on n’enseigne plus aux enfants à écrire en cursive ? Et non, ce n’est pas un hasard si elle tend à être de moins en moins utilisée.

Écrire en cursive signifie traduire la pensée en mots ; cela t’oblige à ne pas lever la main de la feuille. Un effort qui stimule la pensée, qui te permet d’associer des idées, de les relier et de les mettre en rapport. Ce n’est pas un hasard si le mot cursive dérive du latin currere, qui signifie courir, s’écouler, parce que la pensée est ailée, elle court, elle s’élève. Écrire en majuscules, en revanche, signifie, selon les psychologues du développement, « fragmenter la pensée, la découper en lettres, nier le temps et le souffle de la phrase ».

Il est naturel que la cursive n’ait plus de place dans le monde actuel, un monde qui fait tout pour ralentir le développement de la pensée, pour l’entraver. Pensez que la cursive est née précisément en Italie avant de se diffuser dans le monde entier. Pourquoi ? Parce que c’était une écriture compacte, élégante et claire.

Mais la nôtre est une société qui n’a plus de temps pour l’élégance, pour la beauté, pour la complexité ; nous avons la synthèse mais pas la clarté, la rapidité mais pas l’efficacité, l’information mais pas la connaissance. Nous savons trop et trop peu, parce que nous ne sommes plus capables de relier les choses. Les gens ne savent plus penser. Ils ne savent plus construire un discours. Vous souvenez-vous, à l’école primaire, lorsque l’institutrice vous demandait d’écrire des « pensées » ? Ils sont touchants, dans leur désarmante simplicité, les premiers textes écrits par les enfants — du moins quand ce sont bien eux qui les font.

Des pensées, des phrases à effet et des slogans faits sur mesure pour manipuler et surprendre, mais certainement pas pour faire réfléchir : voilà ce qu’est devenue la culture, l’information ! C’est pourquoi il faudrait revenir à l’écriture cursive, surtout à l’école. Car il ne s’agit pas seulement de retrouver un style d’écriture, mais de redonner du souffle à nos pensées. Tout ce qui nous fait vivre, ce qui nourrit l’âme, ce qui soutient l’esprit, est lié à la respiration. Sans souffle, disaient les anciens Grecs, il n’y a pas de pensée. Et sans pensées, il n’y a pas de vie. Que cela soit important ou non, je vous laisse en juger.

14/10/2025

Les mains de Giacometti.
Quel plus bel instrument que des mains non ?
https://www.facebook.com/watch?v=1317514639906379

01/10/2025

Ce sont les jeunes qui le disent !

Un nombre croissant d’étudiants au Royaume-Uni et aux États-Unis abandonnent l’ordinateur au profit du papier et du stylo, recherchant concentration, réflexion et authenticité. Ce retour à l’écriture manuscrite s’inscrit dans une tendance mondiale où le carnet devient objet esthétiqu...

30/09/2025

C'est vrai qu'il passe souvent inaperçu chez les filles.
Et pourtant !
(Source Fabrice Pastor)

08/09/2025

Cette écriture phonétique et délicate, créée il y a environ 400 ans dans la province de Hunan, a permis aux femmes de communiquer secrètement à travers des lettres, des chansons et des broderies. Transmise de mère en fille, elle a servi de canal intime de réconfort, de solidarité et de résistance silencieuse. Aujourd'hui, dans des ateliers et sur les réseaux sociaux, de jeunes femmes redécouvrent le Nü shu, l'intègrent dans des tatouages ou des œuvres d'art, et célèbrent son héritage.

22/07/2025

Merci pour votre soutien ! A signer, partager etc

"Le droit à la formation continue est une nécessité dans le métier de Graphothérapeute, pour toujours mieux accompagner les enfants et les ado dans leurs difficultés d'écriture.

Et pourtant, tout en continuant à cotiser autant pour le FIFPL chaque mois, le budget qui nous sera alloué pour financer des formations complémentaires va bientôt être réduit à peau de chagrin, réduisant ainsi nos possibilités d'accompagner au plus juste ceux qui en ont besoin...

N'hésitez pas à signer cette pétition si, comme moi, vous êtes installé en micro-entreprise, quelle que soit votre activité, vous êtes concerné 😔"

Non à la réforme du FIFPL – Un droit à la formation pour tous les micro-entrepreneurs !

18/07/2025

Humour estival 😁

18/07/2025

Nous sommes là pour vous aider, enfants, adolescents et adultes.

Tensions, lenteur, écriture illisible ? 🖊 La graphothérapie redonne aux enfants le plaisir d’écrire, en douceur et sans douleur ✨ Une méthode ludique pour retrouver confiance et fluidité !

16/06/2025

Gillian Lynne : La petite fille qui ne pouvait pas rester en place
Gillian n’avait que sept ans lorsque le monde a décidé que quelque chose n’allait pas chez elle.
Elle ne tenait pas en place à l’école. Elle gigotait, rêvassait, partait dans ses pensées et n’arrivait pas à suivre les cours.
Les enseignants la grondaient. Ils la félicitaient lorsqu’elle parvenait à rester tranquille — mais, la plupart du temps, ils la punissaient.

À la maison, ce n’était guère différent. Sa mère, épuisée par les plaintes, la punissait aussi.
Gillian n’échouait pas seulement à l’école — on lui faisait ressentir qu’elle échouait aussi chez elle.

Un jour, l’école convoqua sa mère pour une réunion sérieuse.
Assise dans la pièce, anxieuse, se préparant à entendre de nouvelles critiques, Gillian écoutait les enseignants parler de troubles, de médicaments, peut-être d’hyperactivité.
Ils étaient convaincus qu’il fallait la « réparer ».

Mais alors, un enseignant plus âgé entra dans la salle. Il connaissait Gillian depuis un certain temps.
Il demanda à tout le monde de le suivre dans une pièce voisine, d’où l’on pouvait encore voir la fillette.
Avant de sortir, il alluma une petite radio et laissa la musique emplir l’espace.

Et là, ils la virent.

Gillian, seule, se mit à bouger.
Elle dansait. Son corps suivait la musique avec joie et instinct.
Ses pieds tapaient, ses bras s’envolaient — tout son être était en mouvement, rempli de rythme et de vie.

Le vieux professeur sourit simplement et dit :
« Elle n’est pas malade. C’est une danseuse. »

Il conseilla à sa mère de l’inscrire dans une école de danse.
Ce qu’elle fit.
Et dès son tout premier cours, Gillian rentra chez elle rayonnante en disant :
« Tout le monde est comme moi. Personne ne tient en place ! »

Cette petite fille devint plus t**d Dame Gillian Lynne, danseuse de renommée mondiale, chorégraphe, et esprit créatif derrière la célèbre comédie musicale Cats.

✨ Puisse chaque enfant incompris rencontrer quelqu’un qui voit son don, et non son défaut.

27/05/2025

Et encore plus... si affinités😊

13/05/2025

Je confirme ! Et cela plaît énormément.

Instinctivement, le lien entre calligraphie et écriture se fait.

Il est nécessaire d’apporter de la nuance, car La calligraphie est l'art de tracer les lettres, l'écriture manuscrite est spontanée.
Partant de cela, la calligraphie peut être un excellent outil complémentaire en graphothérapie, à condition qu’elle soit utilisée de manière adaptée.

✍️ Pourquoi la calligraphie est utile en graphothérapie :
Travail sur la motricité fine : elle affine le geste et améliore la précision.

Ancrage du mouvement : Elle aide à retrouver le plaisir du tracé et à prendre conscience de chaque lettre.

Apaisement : L’aspect artistique et lent de la calligraphie favorise la concentration et diminue le stress, utile pour les enfants anxieux face à l’écriture.

Sens du beau et motivation : Créer de jolies lettres peut redonner confiance et motivation aux personnes en difficulté.

⚠️ À condition que :
Elle ne remplace pas les exercices fondamentaux de rééducation.
Elle soit introduite au bon moment, quand le geste est déjà un peu restauré.
Elle soit ludique et non source de pression.