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Laura VARGAS Psychologue à Bordeaux
Enfants • Étudiants • Adultes • Familles
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17/02/2026

Une super ressource ! https://adozen.fr/mon-cerveau-dado-un-guide-pour-comprendre-et-apprivoiser-son-cerveau/

16/02/2026

🔶 𝐂𝐨𝐧𝐠𝐫𝐞̀𝐬 𝐬𝐜𝐢𝐞𝐧𝐭𝐢𝐟𝐢𝐪𝐮𝐞 "𝐋𝐞𝐬 𝐩𝐬𝐲𝐜𝐡𝐞́𝐝𝐞́𝐥𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐞𝐧 𝐬𝐚𝐧𝐭𝐞́ 𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐞, 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐜𝐡𝐞𝐫𝐜𝐡𝐞 𝐚̀ 𝐥𝐚 𝐩𝐫𝐚𝐭𝐢𝐪𝐮𝐞 𝐜𝐥𝐢𝐧𝐢𝐪𝐮𝐞" 🔶

L'AFTD Association Francophone du Trauma et de la dissociation est ravie d'être partenaire de cet évènement proposé par Pr Cyril Tarquinio du Centre Pierre Janet et Evelyne Josse, du 14 au 16 septembre 2026. Ce congrès s'inscrit dans une démarche scientifique rigoureuse et favorisera un espace de réfléxions et d'échanges sur une révolution en cours : 𝐥𝐞𝐬 𝐩𝐬𝐲𝐜𝐡𝐞́𝐝𝐞́𝐥𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐞𝐧 𝐬𝐚𝐧𝐭𝐞́ 𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐞, quand d'autres outils thérapeutiques se heurtent à leurs limites pour soigner des dépressions récalcitrantes, des troubles de stress post-traumatiques, des addictions...Il n'est bien sûr pas question d'usage récréatif mais de 𝐭𝐡𝐞́𝐫𝐚𝐩𝐢𝐞𝐬 𝐚𝐬𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞́𝐞𝐬 𝐩𝐚𝐫 𝐩𝐬𝐲𝐜𝐡𝐞́𝐝𝐞́𝐥𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐝𝐞 𝐦𝐚𝐧𝐢𝐞̀𝐫𝐞 𝐞𝐧𝐜𝐚𝐝𝐫𝐞́𝐞, 𝐦𝐞𝐬𝐮𝐫𝐞́𝐞, 𝐞́𝐯𝐚𝐥𝐮𝐞́𝐞.

👥 Avec Audrey Vanhaudenhuyse, Vincent Verroust, PhD, Ansgar Rougemont, Laetitia Vanderijst, Luc Mallet, Jonathan Neels Crespo, Michael Ljuslin, Dr. med. Michael Koslowski, Yvan BEAUSSANT, Jacques Besson, Zoë Dubus, Olivia Gosseries et Romain Hacquet

👉 𝑖𝑛𝑓𝑜𝑠 𝑒𝑡 𝑖𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 : https://centrepierrejanet.univ-lorraine.fr/congres-psydl/
Un tarif préférentiel est proposé aux membres de l'AFTD ! Pour en bénéficier, sélectionner l'option "tarif individuel partenaire", pour valider votre inscription, il vous suffira de joindre votre justificatif d'adhésion 2026. La billetterie ouvre bientôt !
⚠️ En présentiel à Metz ou en distanciel

16/02/2026

On apprend souvent à “ne rien attendre des autres”.
Comme si avoir besoin de reconnaissance était un manque de maturité.

Pourtant, être reconnu fait partie de nos besoins fondamentaux.
C’est ce qui nous aide à nous sentir exister dans le lien.

Le problème n’est pas d’en avoir besoin.
C’est quand toute notre valeur en dépend.

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15/02/2026

« Les fonctions exécutives – Guide d’intervention | 6–12 ans » est un guide pratique destiné à renforcer l’autorégulation, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et l’inhibition chez les enfants. Il propose des activités et exercices conçus par des spécialistes, avec du matériel prêt à l’emploi pour des interventions individuelles ou en groupe. Conçu pour les enseignants, psychologues, ergothérapeutes et orthophonistes, il inclut l’outil d’évaluation EFEF (6–12 ans) et 63 stratégies pour soutenir le développement des fonctions exécutives.

13/02/2026

🎥 [Replay] Comprendre la comorbidité TSA-TDAH : état des lieux de la littérature scientifique

💡 Le centre d’excellence pour les troubles du neurodéveloppement iMIND propose le replay des interventions de sa 5ᵉ journée scientifique consacrée au thème : « TSA et TDAH associés : compensation ou ? ».

ℹ️ Ce webinaire explore les enjeux cliniques liés aux confusions diagnostiques entre le trouble du spectre de l’autisme ( ) et le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ( ), ainsi que les questions soulevées par leur cooccurrence.

🗣️ Le Pr David Da Fonseca, PU-PH et chercheur en psychologie et neurosciences, apporte un éclairage scientifique sur les liens entre TSA et TDAH. Il met en perspective l’augmentation des diagnostics conjoints et propose une lecture actuelle des connaissances sur leurs mécanismes communs et leurs spécificités.

➡️ Son intervention aborde notamment :
• les données épidémiologiques récentes
• les facteurs génétiques et environnementaux impliqués
• les hypothèses neurodéveloppementales partagées
• les enjeux cliniques liés à l’identification d’un double diagnostic

📍 Dans le cadre de la Stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement 2023-2027, cette ressource s’inscrit dans les priorités définies par la Délégation interministérielle pour les troubles du neurodéveloppement (DI-TND) : améliorer la connaissance, le repérage et l’accompagnement des personnes concernées par un .

🎯 Cette stratégie nationale vise à renforcer la diffusion des connaissances, la qualité des interventions et la compréhension des comorbidités tout au long de la vie.

🧷 Lien vers le replay de l’intervention : https://www.youtube.com/watch?v=BwsqD0vUfOs

🚀 Pour aller plus loin, consultez les ressources de la Maison de l'autisme, et notamment la fiche pratique « Autisme et TDAH : quand les troubles coexistent » : https://maisondelautisme.gouv.fr/fiches-pratiques-autisme/autisme-et-tdah/

12/02/2026

🎤COLLOQUE TND / Le REPLAY
Les troubles du neurodéveloppement tout au long de la vie : Quelles interventions ? Quelles actions concrètes pour les personnes ?
📍Retrouvez le replay du 2ème colloque annuel sur les Troubles du Neurodéveloppement qui s'est déroulé le 27 janvier dernier à Paris.
https://www.tdah-france.fr/REPLAY-2e-colloque-annuel-sur-les-Troubles-du-neurodeveloppement.html

12/02/2026

Un super outil en accès gratuit : https://papapositive.fr/un-support-genial-pour-aider-les-adolescents-a-comprendre-et-reguler-leurs-emotions/

12/02/2026

Ce dessin a été fait en octobre 2018 par la fille d’amis très proches. À l’époque, elle avait 5 ans et était en grande section de maternelle dans l’école publique Paul Dubois, située dans le 3e arrondissement de Paris.

Cet homme sur le dessin est un animateur de l’école. Elle dira à sa maman : « Il faisait semblant de faire p**i, mais ce n’était pas du p**i qui sortait de son z**i ».

De nombreux enfants de cette école maternelle (tous âgés de 5 ans ou moins) ont décrit des faits d’agressions sexuelles, voire de viol. Au total, 15 d’entre eux auraient été victimes du même animateur. Ces enfants ont été auditionnés par la police. Les faits se seraient produits pendant les activités du mercredi ou au moment de la sieste.

Cet animateur a été suspendu mais n’a toujours pas été jugé, près de 8 ans après. Les familles des victimes craignent un non-lieu et se battent pour que leurs enfants obtiennent justice. Malheureusement, la parole des enfants, même quand ils sont très nombreux et qu’ils décrivent la même chose, n’est souvent pas prise au sérieux.

Voici ce que me dit mon amie :

« L‘instruction est terminée. La suite dépend de la décision du juge d’instruction : classer sans suite ou aller au procès. 3% de ces personnes sont condamnées. Ces années de procédure sont destructrices pour les familles, j’ai choisi de sortir du collectif, et de soigner ma fille. C’était la priorité. L’animateur a été suspendu, mais pas tout de suite. Lors des signalements, la parole de l'enfant a été minimisée, disqualifiée par l'école, je crois que c'est ça le plus douloureux. Je n’avais encore jamais montré ce dessin. »

Cette situation est révoltante. L’impunité d’une grande partie des pédocriminels est insupportable.

L’animateur en question nie les faits et reste présumé innocent. La mairie de Paris m’a informé qu’il faisait toujours partie des effectifs de la Ville, dans l’attente d’une décision de justice. Cet agent est aujourd’hui « sans affectation » et n’est donc pas au contact d’enfants. La Ville m’indique qu’il continue à percevoir « une part de sa rémunération, conformément aux dispositions légales ».

La mairie de Paris me dit également : « L'agent mis en cause a été suspendu par la Ville, sans délai, en date du 14 février 2019, au lendemain de l'information transmise par le directeur de l'école à l'Inspection de l'Education nationale ainsi qu'à la Circonscription des affaires scolaires (CASPE). »

Les services de la Ville m’indiquent aussi qu’une cellule d’accompagnement psychologique a été mise en place à l’époque pour les familles des victimes, et que des formations et des outils de sensibilisation ont depuis été mis en place dans les écoles parisiennes.

Ce post est évidemment publié avec l’accord de mes amis, qui souhaitent rester anonymes pour protéger leur fille.

Je vous invite à lire cet autre témoignage, d’une autre maman de la même école : https://www.ledauphine.com/faits-divers-justice/2025/12/20/on-se-dit-que-ca-ne-peut-pas-nous-arriver-son-fils-a-ete-agresse-sexuellement-par-un-animateur-periscolaire

Et cet article de Mediapart à ce sujet : https://www.mediapart.fr/journal/france/231120/soupcons-de-pedocriminalite-dans-une-ecole-parisienne-toutes-les-institutions-ont-failli/prolonger

12/02/2026

Le déséquilibre donner / recevoir s’installe souvent sans bruit.
On s’adapte, on comprend, on prend sur soi… jusqu’à se sentir vidé.

👉 Recevoir n’est pas être faible.
C’est reconnaître que la relation existe dans les deux sens.

En thérapie, ce thème revient très souvent
chez les personnes empathiques et responsables.

11/02/2026

Beaucoup de personnes donnent beaucoup
sans jamais s’autoriser à recevoir.

L’équilibre relationnel ne repose pas sur le sacrifice,
mais sur la réciprocité et la reconnaissance mutuelle.

Apprendre à recevoir est parfois un vrai travail thérapeutique.

Adresse

105 Rue Lecocq
Bordeaux
33000

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Lundi	09:00 - 20:00
Mardi	09:00 - 20:00
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Site Web

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