Institut Irles

Institut Irles Depuis 2010, des bilans à visée diagnostique pour les TND et le HPI, des formations et conférences... Depuis 2018, nous proposons des évaluations pour adultes.

Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles Neuro-développementaux de l'enfant et de l'adolescent (Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, Dyscalculie, Dysgraphie, Troubles de l'Attention TDA/H...), Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) et du Haut Potentiel Intellectuel (HPI). Des bilans psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Situés en Région Nouvelle-Aquitaine, nous rencontrons des patients venant de toute la France. Depuis 2010, ce sont plus de 2500 personnes dépistées et plus de 2000 demandes de contact par an. Institut indépendant et autonome, l'Institut IRLES propose depuis 2016, des formations ouvertes à tous sur les troubles du neurodéveloppement et le Haut Potentiel.

🧠 Un enfant avec dyslexie, dysorthographie ou dyscalculie « a du mal à apprendre ». Vraiment ?Chez la plupart des enfant...
10/02/2026

🧠 Un enfant avec dyslexie, dysorthographie ou dyscalculie « a du mal à apprendre ». Vraiment ?

Chez la plupart des enfants, lire, écrire ou calculer deviennent progressivement automatiques. Ces tâches finissent par se faire presque sans y penser.
Mais chez les enfants avec un trouble spécifique des apprentissages, cette automatisation ne se met pas en place de la même façon.

Au final, ce qui paraît simple pour les autres demande un contrôle permanent, mobilise l’attention, sollicite fortement les fonctions exécutives et génère une fatigue importante.
Loin d’être un manque d’effort ou de volonté, c’est un fonctionnement neurodéveloppemental particulier, aujourd’hui bien décrit dans les classifications internationales.

A voir ici :
🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/5NsrmzNfUAc
🎵 TikTok : https://www.tiktok.com//video/7600094195369397526
📸 Instagram :



📖 Un livre chouette : https://urlr.me/!DiagTND
✔ Nous suivre : https://www.linkedin.com/in/fabrice-pastor/
🖼️ L’artiste des tableaux : Patrice Murciano.

🎼 enseignants de musique – Castelsarrasin & Montauban 🎼Pendant 2 jours, nous intervenons auprès des enseignants des éc...
09/02/2026

🎼 enseignants de musique – Castelsarrasin & Montauban 🎼

Pendant 2 jours, nous intervenons auprès des enseignants des écoles de musique de Castelsarrasin, Montauban et des communes voisines autour de la formation :

👉 Troubles du Neurodéveloppement (Dys, TDAH, TSA) et apprentissage musical

Les Troubles du Neurodéveloppement concernent environ 8 à 15 % des enfants et impactent directement les apprentissages, y compris dans les domaines artistiques comme la musique. Adapter la pédagogie musicale à ces profils représente un enjeu concret dans les écoles artistiques.

Durant cette formation, nous travaillons notamment sur :
• Comprendre les caractéristiques des troubles Dys, du TDAH et du TSA
• Analyser leur impact sur le solfège, la lecture de partition et la pratique instrumentale
• Comprendre le rôle des fonctions cognitives (attention, mémoire, fonctions exécutives, fonctions visuo-spatiales)
• Adapter les pratiques pédagogiques aux besoins des élèves neurodivergents
• Identifier et déconstruire les neuromythes encore présents dans l’enseignement

Objectif : donner aux enseignants des repères scientifiques et des outils concrets pour adapter leurs situations pédagogiques et limiter les situations d’échec scolaire ou artistique.

Merci aux équipes pédagogiques pour la qualité des échanges et leur engagement auprès des élèves 🎶



Plus d'infos https://lnkd.in/eJVJ6bZp

Avec Pascal Barbecanne

🧠 Pourquoi certains enseignements restent en tête ?En formation, à l’école ou à l’université, la mémorisation ne dépend ...
09/02/2026

🧠 Pourquoi certains enseignements restent en tête ?

En formation, à l’école ou à l’université, la mémorisation ne dépend ni de la motivation seule, ni de la répétition seule mais surtout de la façon dont le cerveau traite l’information.

👉 Exemple :
Expliquer une règle de grammaire ou un concept scientifique sans lien avec le vécu des apprenants, c'est plus difficile à encoder.
Par contre, relier cette règle à une phrase entendue, à une erreur fréquente, à une situation du quotidien donne du sens 🧩.

Le cerveau apprend mieux quand il peut relier le nouveau à l’ancien.
Comparer, faire des parallèles, repérer des ressemblances ou des écarts aide à l’encodage en mémoire à long terme.

En parallèle, un contenu clair, structuré, hiérarchisé, avec des idées importantes bien repérées, réduit la surcharge mentale.
Un plan annoncé, des schémas explicites ou une carte mentale aident aussi l’apprenant à savoir où il va 📊.

Et surtout, il faut réactiver !!
Faire résumer en fin de séance, demander d’expliquer avec ses propres mots, revenir sur les notions la semaine suivante. Ce rappel actif est bien plus efficace qu’une simple relecture 🔁.

L’intérêt compte également. Un exemple hyper pertinent, une histoire vraie, un cas du terrain captent mieux l’attention.

Donc enseigner, ce n’est pas "bien expliquer", c'est accompagner le cerveau dans la compréhension, l’organisation et la réutilisation des informations.

Et vous, quelles pratiques utilisez-vous pour aider vos apprenants à vraiment retenir ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

🧠 15 habitudes matinales à éviter.Des p'tis conseils pour bien commencer la journée ?Certaines habitudes du matin jouent...
06/02/2026

🧠 15 habitudes matinales à éviter.

Des p'tis conseils pour bien commencer la journée ?
Certaines habitudes du matin jouent sur le fonctionnement cognitif.

La lumière naturelle impacte la synchronisation des rythmes circadiens. Elle conditionne la vigilance, l’humeur et la qualité de l’éveil.

La fragmentation du réveil par le snooze prolonge l’inertie du sommeil et altère l’efficacité attentionnelle dans les premières heures.

L’exposition précoce à des contenus anxiogènes accentue le biais de négativité et augmente la charge émotionnelle dès le matin.

On va nuancer sur quelques petites choses : boire un verre d’eau au réveil, prendre un petit-déjeuner "idéal", méditer le matin ou programmer des réunions tardives n’ont par contre aucun effet universel démontré.
Les bénéfices varient selon le chronotype, l’état de santé, le contexte professionnel et les contraintes familiales, etc.

En fait, le cerveau apprécie la prévisibilité. Il fonctionne mieux avec une stimulation lumineuse adaptée. Il supporte mal la surcharge informationnelle précoce. Il gagne en efficacité quand l’attention reste mono-tâche.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Lucas Lambertini

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🧠 Est-ce qu’il y a de plus en plus de TDAH ou de TSA qu’avant ?On l’entend de plus en plus, certains parlent de mode, d’...
05/02/2026

🧠 Est-ce qu’il y a de plus en plus de TDAH ou de TSA qu’avant ?

On l’entend de plus en plus, certains parlent de mode, d’exagération, d’une trop grande exposition aux écrans.

Dans cette vidéo, on remet les choses à plat. Ce qui a surtout changé, ce sont nos outils de compréhension, nos critères, notre capacité à repérer des fonctionnements qui existaient déjà.

Pendant longtemps, beaucoup de personnes sont passées inaperçues. Aujourd’hui, on comprend mieux les profils atypiques, y compris ceux qui étaient plus discrets, plus internalisés, ou plus adaptatifs.

A voir ici :
🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/A1uLMAFcH18
🎵 TikTok : https://vm.tiktok.com/ZNRUJyjRt/
📸 Instagram : https://www.instagram.com/reel/DUXjvrgiFt8/



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🖼️ L’artiste des tableaux : Patrice Murciano.

🧠 Plus on est convaincu d’une idée, et plus tout ce qu’on voit autour nous donne raison. Est-ce que vous en avez bien co...
03/02/2026

🧠 Plus on est convaincu d’une idée, et plus tout ce qu’on voit autour nous donne raison. Est-ce que vous en avez bien conscience ? Parce que ce n’est pas par hasard. Ca s’appelle le biais de confirmation.

Notre cerveau a tendance à privilégier les informations qui confirment ce que l’on croit déjà, et à accorder beaucoup moins d’attention à celles qui pourraient nous contredire.

C’est parce que remettre en question une croyance que l’on a, demande un vrai effort.
Dans la vie quotidienne, ça influence nos jugements sur les autres, nos opinions, nos décisions… et même notre manière de nous informer.

Comprendre ce biais, vous permettra d’apprendre à douter un peu plus quand vous êtes sûr d’avoir raison.

A voir ici :
🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/fYHHS3SCwD0
🎵 TikTok : https://www.tiktok.com//video/7597537498041945366
📸 Instagram : https://www.instagram.com/reel/DUSWA-ajXyB/



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🖼️ L’artiste des tableaux : Patrice Murciano.

🧠 On parle très peu des enfants aidants... En France, des centaines de milliers d’enfants assument, au quotidien, une re...
02/02/2026

🧠 On parle très peu des enfants aidants...

En France, des centaines de milliers d’enfants assument, au quotidien, une responsabilité d’adulte.
Ils accompagnent un parent malade, un proche en situation de handicap, un frère ou une sœur porteur d’un TND... et on en parle jamais.

Ce rôle précoce donne l’illusion d’une maturité.
Les données scientifiques montrent une augmentation des risques d’anxiété, de troubles somatiques, de difficultés scolaires, surtout quand l’enfant reste invisible aux yeux des institutions.

C'est pas le fait d’aider qui pose problème.
C’est l’absence de reconnaissance, de relais, d’espace pour rester un enfant.

Et dire à un enfant aidant qu’il est "courageux" renforce parfois l’auto-contrôle et le silence.
Ce dont il a besoin, c’est d’un adulte qui entend, qui sécurise, qui autorise la vulnérabilité.

Un enfant aidant n’a pas à prouver sa solidité mais il a besoin d’être soutenu pour continuer à grandir.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Fabrice Pastor



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🧠 France : le su***de 2 fois plus fréquent chez les moins aisésLa DREES compare les 10 % les plus modestes aux 10 % plus...
31/01/2026

🧠 France : le su***de 2 fois plus fréquent chez les moins aisés

La DREES compare les 10 % les plus modestes aux 10 % plus aisés. Et entre 2011 et 2021, l’écart reste le même : environ x2.

Cette association ne veut pas nécessairement dire qu'il y a une causalité mécanique. Déjà, le niveau de vie condense des expositions multiples.
Il capte l’insécurité matérielle, l’usure professionnelle, les ruptures sociales, l’accès aux soins, etc.

L’OMS explique ce lien général entre inégalités sociales et santé mentale et la littérature européenne montre aussi un sur-risque selon l’éducation.

***de

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📱🧠 Moins de 15 ans : à quoi ça sert d’interdire les réseaux sociaux ? 🎙️Dans ce nouvel épisode de L’Actu Entête, on s’in...
30/01/2026

📱🧠 Moins de 15 ans : à quoi ça sert d’interdire les réseaux sociaux ? 🎙️

Dans ce nouvel épisode de L’Actu Entête, on s’interroge sur une mesure de plus en plus débattue : l’interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans. Protection nécessaire ou réponse simpliste à un problème complexe ?

Derrière la question de l’âge se posent celles de l’éducation au numérique, de la responsabilité des plateformes, du rôle des parents et de l’impact réel des réseaux sociaux sur la santé mentale des plus jeunes. Interdire suffit-il à protéger ? Ou faut-il apprendre à accompagner, expliquer et encadrer autrement ? 🧠📱

Un épisode pour dépasser les réactions à chaud, comprendre les enjeux et ouvrir un débat essentiel sur la place du numérique dans la construction des adolescents.

Épisode disponible dès maintenant ➡️ https://smartlink.ausha.co/l-actu-en-tete/episode-20-moins-de-15-ans-a-quoi-ca-sert-d-interdire-les-reseaux-sociaux

🧠 L’esprit critiqueOn le confond souvent avec le scepticisme et l’opposition systématique.En réalité, l’esprit critique...
30/01/2026

🧠 L’esprit critique

On le confond souvent avec le scepticisme et l’opposition systématique.

En réalité, l’esprit critique est une posture cognitive active qui combine des attitudes mentales et des pratiques concrètes.
Il s’affine avec le temps, l’expérience et l’erreur assumée.

Notre cerveau interprète avant de comprendre.
Il anticipe, comble, simplifie, catégorise.
Sans vigilance, il confond vite faits et explications.

Développer l’esprit critique demande donc de prendre le temps de s’informer 🧠 d'identifier les sources et leurs méthodes 🔎

Personne n’échappe totalement aux biais cognitifs. L’esprit critique ne les efface pas il aide à les repérer plus tôt, illimite leurs effets dans les décisions.

Comment stimulez-vous l’esprit critique au quotidien ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Éduscol



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🔎 EMPLOI COLLABORATION - Neuropsychologues et psychologues cliniciens formés aux bilans – Gironde (33).À l'Institut IRLE...
29/01/2026

🔎 EMPLOI COLLABORATION - Neuropsychologues et psychologues cliniciens formés aux bilans – Gironde (33).

À l'Institut IRLES, notre proposition de bilans neuropsychologiques est reconnue depuis 15 ans.

Aujourd’hui, face à une demande très importante nous ouvrons des collaborations pour des bilans neuropsychologiques enfants, adolescents et adultes, en présentiel en Gironde.

👉 Nous recherchons :
• Neuropsychologues
• Psychologues cliniciens avec une formation solide aux bilans
• Jeunes diplômés bienvenus
• Une pratique réelle des bilans et une connaissance pointue des Troubles du Neurodéveloppement est indispensable.

👉 Ce dont nous nous occupons à l’Institut IRLES :
– de la prise de contact avec les patients,
– de la présentation détaillée du déroulement de l’évaluation,
– de la redirection des demandes en cas de non-pertinence d’un bilan,
– de la prise de rendez-vous aux jours et horaires que vous souhaitez,
– de la gestion administrative des dossiers.

👉 À qui cela s’adresse :
À des professionnels qui souhaitent augmenter le nombre de leurs consultations et développer en parallèle leur propre patientèle.

📩 Détails de l'offre et candidature :
https://www.irles-aquitaine.fr/collaboration-offre-emploi/

(Si vous connaissez des collègues concernés, le partage est bienvenu.)

🧠 A l’école, tout se passe « plutôt bien »... Les enseignants disent qu'il ou elle est calme, qu'il ou elle fait des eff...
29/01/2026

🧠 A l’école, tout se passe « plutôt bien »...

Les enseignants disent qu'il ou elle est calme, qu'il ou elle fait des efforts.
Le problème c'est que le soir, à la maison… c’est l’explosion !

Colères, pleurs, irritabilité, agitation, crises... parfois pour des détails qui insignifiants.
Beaucoup de parents se demandent si leur enfant teste les limites, ou s’il "en fait trop".

En réalité, chez certains enfants, la journée scolaire demande un effort de contrôle permanent : Gestion du bruit, des consignes, des interactions sociales, parfois des difficultés d’apprentissage ou de l’anxiété.

Donc... ils se retiennent toute la journée… puis relâchent une fois dans un environnement sécurisant : la maison.

Comprendre ça change le regard porté sur les crises du soir… et sur l’enfant.



A voir ici :
🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/G1CrSpL5AwE
🎵 TikTok : https://www.tiktok.com//video/7598468892599635222
📸 Instagram : https://www.instagram.com/reel/DUFeAmEkkwC/?igsh=azU1c2FsaTIxaHll

📖 Un livre chouette : https://urlr.me/!DiagTND
🖼️ L’artiste des tableaux : Patrice Murciano.

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9 Rue Sainte Elisabeth Caud
Bordeaux
33200

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Une équipe de spécialistes, du diagnostic au suivi

Notre mission : aider les enfants et adolescents en difficultés, quelles qu'en soient les causes. Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie...) ainsi que les troubles de l'attention (TDA/H). Des évaluations psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Nous travaillons en Région Nouvelle-Aquitaine et rencontrons aussi des enfants venus de toute la France. Institut indépendant et autonome, l'IRLES est aussi et surtout un réseau de spécialistes des milieux médical et paramédical.