Institut Irles

Institut Irles Depuis 2010, des bilans à visée diagnostique pour les TND et le HPI, des formations et conférences... Depuis 2018, nous proposons des évaluations pour adultes.

Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles Neuro-développementaux de l'enfant et de l'adolescent (Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, Dyscalculie, Dysgraphie, Troubles de l'Attention TDA/H...), Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) et du Haut Potentiel Intellectuel (HPI). Des bilans psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Situés en Région Nouvelle-Aquitaine, nous rencontrons des patients venant de toute la France. Depuis 2010, ce sont plus de 2500 personnes dépistées et plus de 2000 demandes de contact par an. Institut indépendant et autonome, l'Institut IRLES propose depuis 2016, des formations ouvertes à tous sur les troubles du neurodéveloppement et le Haut Potentiel.

24/03/2026

🧠 Tu ne sais pas dire ce que tu ressens ? Et si le vrai le problème était une difficulté à les identifier ?

Certaines personnes ressentent les choses, mais sans pouvoir dire si c’est de la colère, de la tristesse ou autre chose. Alors souvent, c’est leur corps parle à leur place : tensions, fatigue, agitation, douleurs.

Ça s’appelle l’Alexithymie.

👉 On fait le point sur cette vidéo



A voir ici : https://youtube.com/shorts/eCLp4LOo45M

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🧠 Handicap : formes..Non, le handicap ce n'est pas juste avoir un fauteuil roulant.Il existe plusieurs formes de handica...
23/03/2026

🧠 Handicap : formes..

Non, le handicap ce n'est pas juste avoir un fauteuil roulant.

Il existe plusieurs formes de handicap, qui touchent des choses très différentes du fonctionnement humain.
Sensoriel, moteur, cognitif… mais aussi psychique ou lié à une maladie chronique.

Concrètement, cela veut dire quoi ?

👉 Une personne porteuse de troubles sensoriels peut avoir des difficultés à percevoir son environnement.

👉 Une personne porteuse d’un trouble moteur peut rencontrer des limitations dans ses déplacements.

👉 Une personne porteuse de troubles cognitifs peut traiter l’information différemment.

👉 Une personne porteuse d’un trouble psychique peut vivre des difficultés émotionnelles.

Et évidemment ces handicaps ne sont pas cloisonnés. Et ils peuvent être invisibles !

Selon la Classification Internationale du Fonctionnement (OMS), le handicap ne dépend pas uniquement des caractéristiques de la personne.

Il vient aussi de l’environnement : accessibilité, attentes sociales, organisation du travail, cadre scolaire....

Donc cela veut dire qu'une même personne peut être en situation de handicap… ou non, selon le contexte.

Petite nuance importante : certaines catégories présentées ici se recoupent, notamment entre cognition et handicap intellectuel, et une maladie chronique ne constitue pas toujours un handicap en soi.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Handirect



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🧠 4 lycéens sur 10 regrettent leur orientation..... Donc 6 sur 10 ne regrettent pas ? Autrement dit, une majorité de jeu...
22/03/2026

🧠 4 lycéens sur 10 regrettent leur orientation.....

Donc 6 sur 10 ne regrettent pas ?

Autrement dit, une majorité de jeunes sont alignés avec leur choix.

Et là on a un biais cognitif : l’effet de cadrage.
C'est comme quand on vous dit par exemple : pour 1 patient sur 10, ce médicament ne marche pas ! (Donc il marche pour 9 sur 10 !) Effet de cadrage.

👉 Autre point, corrélation et la causalité.
Une enquête auprès de 1001 jeunes ne permet pas d’établir une cause entre « écouter ses parents » et « regretter son orientation »....

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND
Infographie réalisée par Parent épuisé



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15 ans... 🎉Aujourd’hui, je suis heureux de fêter les 15 ans de l'Institut IRLES !Qui aurait cru, il y a 15 ans, avec mon...
21/03/2026

15 ans... 🎉

Aujourd’hui, je suis heureux de fêter les 15 ans de l'Institut IRLES !

Qui aurait cru, il y a 15 ans, avec mon ami Pascal Barbecanne que cette petite idée partie d'une expérience de terrain, serait si présente et si forte 15 ans plus t**d...

Plus de 5000 personnes rencontrées, des milliers de familles aidées, des centaines de personnes formées et des milliers sensibilisées...

Et puis c'est aussi des rencontres marquantes.
Un infini Merci à Pierre OSWALD, à NICOLE BARDOU-COUDERT, Arabelle Brognoli, Yannick Chapeau, Didier MEILLERAND, Muriel BOISSEVAL, Magaly DAVID, Isabelle Saussol-Guignardm, Amaury DERAND des éditions De Boeck Supérieur, Alain Ducardonnet, Axel Callenaere, François JAULIN, et bien sûr Audrey Durand pour son soutien (ainsi que toutes les personnes que j'ai omis et qui me le pardonneront).

Je pense aussi à tous les collaborateurs qui se sont succédés en 15 ans, ceux d'avant et ceux d'aujourd'hui.

Encore merci pour cette formidable aventure.
Est-ce que tu aurais cru, Pascal Barbecanne, qu'on en serait là 15 ans plus t**d...? 😉

Fabrice PASTOR

🧠 Faire de la musique, c’est un vrai entraînement pour le cerveau !Quand un enfant apprend un instrument, il coordonne s...
20/03/2026

🧠 Faire de la musique, c’est un vrai entraînement pour le cerveau !

Quand un enfant apprend un instrument, il coordonne ses mains; ses mouvements, il écoute, il se corrige en temps réel. Il anticipe aussi ce qui arrive.

Il gère aussi ses émotions quand ça ne marche pas du premier coup. Bref, il fait travailler tout son cerveau.

L'apprentissage de la musique permet donc notamment :
🎵 une meilleure coordination entre les deux hémisphères
🎵 un entraînement des fonctions exécutives comme l’attention et l’inhibition
🎵 une activation des systèmes de mémoire
🎵 une synchronisation fine entre ce qu’on entend et ce qu’on créé
C’est de l’apprentissage intensif, répété, progressif.

Précisons tout de même que la musique ne rend pas "plus intelligent". Elle entraîne certaines compétences… qui peuvent ensuite aider ailleurs. Et comme souvent avec le cerveau, tout dépend de ce qu’on fait régulièrement, et comment on le fait.

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🧠 « On pensait que ça allait passer… On attendait un déclic… » Et puis on se décide à faire les bilans… et on se rend co...
19/03/2026

🧠 « On pensait que ça allait passer… On attendait un déclic… » Et puis on se décide à faire les bilans… et on se rend compte qu’on aurait dû les faire avant !

Des difficultés discrètes, longtemps banalisées. Des enfants qui compensent, qui tiennent, qui s’épuisent sans qu’on en ai conscience.

Et un système où les délais, les coûts et l’accès aux professionnels repoussent encore la compréhension.

Attendre que ça s’arrange tout seul, c’est créer une perte de chance. Et c’est éviter des années d’incompréhension inutile.

A voir ici : 🎥 https://youtube.com/shorts/oqJnyJy7PMs



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🖼️ L’artiste des tableaux : Patrice Murciano.

🧠 La zone proximale de développementLa zone proximale de développement à été théorisée et décrite par Vygotski (1934), e...
18/03/2026

🧠 La zone proximale de développement

La zone proximale de développement à été théorisée et décrite par Vygotski (1934), et renvoie à ce qu’un apprenant peut réussir avec aide, mais pas encore seul.

Les recherches actuelles confirment que l’apprentissage progresse quand il y a un effort réel associé à un accompagnement adapté.

Par contre, attention à une confusion :
- Découper l’apprentissage en zones bien séparées (ennui, confort, apprentissage, inconfort, panique)c'est trop simplifier…

En réalité, un élève peut apprendre dans l'inconfort. Un autre peut décrocher dans une tâche qu'on pense « adaptée ». Et surtout, cette fameuse zone change en permanence.

Elle dépend :
👉 du niveau de fatigue
👉 du contexte émotionnel
👉 du type de tâche
👉 du profil de la personne (y compris personne porteuse de TDAH, TSA…)

Les travaux sur la charge cognitive montrent d’ailleurs que ce n’est pas une « zone fixe », mais un équilibre à ajuster en continu.

Donc non, au final il n’existe pas de zone idéale universelle.
Et c’est là que se joue le vrai travail pédagogique.

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Infographie réalisée par HEC Montréal



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🧠 « Quand on veut, on peut »… On admire les entrepreneurs qui réussissent, les gens qui ne sont partis de rien, les hist...
17/03/2026

🧠 « Quand on veut, on peut »… On admire les entrepreneurs qui réussissent, les gens qui ne sont partis de rien, les histoires extraordinaires dans les médias ou sur les réseaux.

Mais on oublie tous ceux qui ont essayé la même chose, avec autant d’efforts, parfois plus… et pour qui ça n’a pas marché.

C’est le biais du survivant. Notre cerveau se base sur les cas visibles pour tirer des conclusions… alors qu’une grande partie de la réalité reste invisible.

Un biais qui joue sur nos décisions : réussite, santé, travail, information…

A voir ici : 🎥 https://youtube.com/shorts/4BN7gi4hPPA



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🗳 Élections municipales : le maire, notre « mère » à tous ?Proximité, autorité, protection… Le maire occupe une place un...
13/03/2026

🗳 Élections municipales : le maire, notre « mère » à tous ?

Proximité, autorité, protection… Le maire occupe une place unique dans la vie démocratique française. C’est souvent le premier recours des citoyens, celui qui incarne la commune au quotidien.

Mais que représente réellement cette fonction aujourd’hui ?
Qu’attendent les habitants de leur maire ?
Et pourquoi cette figure reste-t-elle si centrale dans notre imaginaire collectif ?

Dans cet épisode de L’Actu Entête, Didier Meillerand et Fabrice Pastor s’interrogent sur le rôle du maire à l’heure des crises sociales, sécuritaires et démocratiques. Entre responsabilité politique, attentes des citoyens et gestion du quotidien, la fonction municipale révèle beaucoup de notre rapport à l’autorité et à la proximité.

Avec la participation éditoriale de Audrey Durand.

🎧 Épisode disponible dès maintenant ➡️https://smartlink.ausha.co/l-actu-en-tete/episode-26-elections-municipales-le-maire-notre-mere-a-tous

🧠 Encore trop d’enfants sont privés de récréation. Parce qu’ils sont lents ou parce qu’ils n’ont pas fini leur travail.C...
12/03/2026

🧠 Encore trop d’enfants sont privés de récréation. Parce qu’ils sont lents ou parce qu’ils n’ont pas fini leur travail.

Ca ressemble à une punition… mais c’est très contre-productif pour le cerveau !

Un enfant (un adulte non plus) ne peut pas rester concentré des heures sans pauses. Celles-ci permettent de recharger les « batteries attentionnelles » et de récupérer.

Dans cette vidéo, on voit pour quelles raisons il ne faut surtout pas priver un enfant de récréation.



A voir ici :
🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/bQmLawY0lYA?is=CTXEZ4ajPwC5UkSV

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🖼️ L’artiste des tableaux : Patrice Murciano

Encore une nouvelle session de notre formation sur les "Troubles du Neurodéveloppement (TDAH, "Dys") et le HPI" qui se t...
11/03/2026

Encore une nouvelle session de notre formation sur les "Troubles du Neurodéveloppement (TDAH, "Dys") et le HPI" qui se termine, avec 15 participants !

D'excellents retours et plein de déconstructions des connaissances, ce fut extrêmement riche.

Prochaine session : MAI 2026 (Mercredi 20/05, Jeudi 21/05, Vendredi 22/05/2026).

Rappel des objectifs :
– Connaître en détail les Troubles du Neurodéveloppement (TND, TDAH, Dys-), au regard des dernières études scientifiques.
– Savoir les caractéristiques scientifiques du Haut Potentiel Intellectuel (HPI) et éliminer les différentes croyances sur ce sujet.
– Détecter les potentiels signes d’alerte, savoir les caractéristiques et symptômes des TND.
– Connaître les prises en charge des TND.
– Avoir des outils neuroscientifiques pour aider l’enfant à mieux mémoriser, mieux être concentré, mieux apprendre.
– Identifier les fausses informations qui foisonnent sur Internet sur ce sujet.

👉 Toutes les infos ici : https://www.irles-aquitaine.fr/formation-troubles-dys-tdah-hpi-tnd/

🧠 L’anxiété : que sont les troubles anxieux Tout le monde ressent de l’anxiété, par exemple avant un examen, un entretie...
11/03/2026

🧠 L’anxiété : que sont les troubles anxieux

Tout le monde ressent de l’anxiété, par exemple avant un examen, un entretien ou une prise de parole.

Dans ces situations, l’anxiété joue un rôle important, c'est de préparer l’organisme à réagir.

Mais chez certaines personnes, ça devient envahissant. L’anticipation du danger s'emballe ou encore le corps se met en alerte et les pensées tournent en boucle.

Les troubles anxieux arrivent alors avec des manifestations différentes.

🧠 Sur le plan psychologique : inquiétudes persistantes, peur difficile à contrôler, ruminations, irritabilité ou attaques de panique.

💓 Sur le plan physique : palpitations, tremblements, tensions musculaires, troubles du sommeil, douleurs thoraciques ou digestives.

Ces symptômes renvoient à des mécanismes neurobiologiques bien connus impliquant notamment les circuits de la peur et les systèmes de régulation émotionnelle.

Les troubles anxieux font partie aujourd’hui des troubles psychiatriques les plus fréquents dans le monde. Les données épidémiologiques estiment que près d’1 personne sur 4 connaîtra un trouble anxieux au cours de sa vie.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Global Medical Education



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Une équipe de spécialistes, du diagnostic au suivi

Notre mission : aider les enfants et adolescents en difficultés, quelles qu'en soient les causes. Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie...) ainsi que les troubles de l'attention (TDA/H). Des évaluations psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Nous travaillons en Région Nouvelle-Aquitaine et rencontrons aussi des enfants venus de toute la France. Institut indépendant et autonome, l'IRLES est aussi et surtout un réseau de spécialistes des milieux médical et paramédical.