Paren'thèse de Bonheur

27/03/2026

Le report annoncé du décret micro-crèches ne doit pas être lu comme un abandon de la réforme.

Ce qui a été annoncé hier, c’est un décalage de calendrier : le bloc de dispositions qui devait entrer en vigueur au 1er septembre 2026 au titre de l’article 2 du décret du 1er avril 2025 serait finalement reporté au 1er septembre 2027, sous réserve de la publication d’un nouveau décret au Journal officiel.

Autrement dit, il ne s’agirait pas d’annuler la trajectoire engagée, mais de laisser davantage de temps au secteur pour s’organiser.

Ce report concernerait surtout les dispositions liées à la direction des micro-crèches, aux qualifications attendues pour exercer certaines fonctions, au temps dédié à la direction, ainsi qu’aux mesures transitoires pour des professionnels déjà en poste.

C’est un point essentiel de vigilance : reporter ne veut pas dire renoncer.
Pour les gestionnaires comme pour les professionnels, ce délai supplémentaire doit probablement être compris comme un temps de mise en conformité et de sécurisation des parcours :
- engager une VAE,
- anticiper les évolutions de poste,
- formaliser les organisations internes,
- sécuriser les délégations et les fonctions de direction,
- et préparer dès maintenant les ajustements qui seront attendus demain.

Ce répit peut être utile, mais il ne doit pas devenir un motif d’attentisme.
Dans un secteur déjà fragilisé par les tensions de recrutement, la difficulté n’est pas seulement réglementaire : elle est aussi opérationnelle, humaine et organisationnelle. Plus les structures anticiperont, plus elles éviteront les décisions prises dans l’urgence.

À ce stade, un point reste indispensable : l’annonce a été relayée, mais seul le décret modificatif à paraître au Journal officiel permettra de savoir exactement ce qui est reporté, selon quelles modalités, et avec quelles conditions concrètes pour les structures.

En attendant, la bonne posture n’est ni l’alarme, ni le relâchement.
C’est l’anticipation.

Qu'en pensez vous ?

25/03/2026

Qui soutient celles qui portent les crèches ?
Derrière la direction d'une crèche : ce qu'on porte en silence.

Être directrice, gestionnaire ou porteuse de projet en petite enfance, c’est bien plus qu’un poste. C’est porter une vision, faire vivre un projet, soutenir une équipe, accueillir les familles, prendre des décisions, tenir un cap, faire grandir une structure.
C’est un rôle passionnant, stimulant, profondément utile. Un rôle qui demande de l’engagement, de la réflexion, de l’énergie, et beaucoup de responsabilités.
Et pourtant, on parle encore trop peu de ces professionnelles de l’ombre.
De celles qui coordonnent, anticipent, ajustent, rassurent, organisent, arbitrent. De celles qui portent beaucoup, souvent avec cœur, parfois en silence.

J’ai donc choisi de vous proposer un webinaire dédié aux directrices, gestionnaires et porteuses de projet dans la petite enfance.
Un temps pour : échanger entre pairs, mettre en lumière la réalité de cette fonction, parler des responsabilités, des défis, mais aussi de la richesse de ce métier, rompre l’isolement, prévenir le surmenage et rappeler que l’on peut porter beaucoup… sans avoir à tout porter seule.

Si vous vous sentez concernée, commentez simplement “inscription” pour recevoir le lien.

24/03/2026

Je suis Éducatrice de Jeunes Enfants. Et j’en suis profondément fière.

Je n’ai pas choisi ce métier par hasard, je l’ai choisi pour ce qu’il représente :
un métier du lien, du sens, de l’humain. Un métier où l’on accompagne des débuts de vie, où l’on observe, où l’on écoute, où l’on soutient.

Être EJE, c’est accepter une responsabilité particulière : celle d’accompagner le développement d’un enfant, celle de soutenir des parents dans un moment de vie parfois intense, parfois fragile, celle de travailler avec une équipe, de partager une vision éducative, de construire ensemble.

Au fil des années, ce métier m’a énormément appris. Sur les enfants, sur les familles, sur les dynamiques d’équipe, mais surtout sur l’humain.
Chaque enfant est différent, chaque famille a son histoire, chaque professionnel apporte sa singularité.

Et c’est dans cette diversité que se construit la richesse de notre métier.
Dans chacune de mes rencontres, j’ai toujours essayé d’être pleinement présente, parce que l’authenticité, l’écoute et l’empathie ne sont pas seulement des compétences professionnelles. Elles font partie de la posture.

Être EJE, c’est accompagner. Accompagner les enfants dans leur développement, leurs découvertes, leurs émotions, accompagner les familles dans leur parentalité, leurs questionnements, leurs doutes parfois, accompagner les équipes dans la réflexion, la transmission et l’évolution des pratiques.

C’est un métier exigeant, parfois fatigant, souvent intense mais profondément riche.

Chaque journée apporte son lot de défis, de questionnements, d’apprentissages.

On continue à se former, à apprendre, à transmettre.
Et c’est peut-être cela, la vraie richesse de ce métier : ne jamais cesser d’évoluer.

Être EJE n’est pas seulement un métier, c’est une manière de regarder le monde, et pour tout cela, je suis fière de l’être.

Et vous, qu’est-ce qui vous rend fier dans votre métier ? 🥰

20/03/2026

On pense parfois que les tensions d’équipe ne regardent que les adultes.

En réalité, un enfant sent très vite quand le cadre flotte, quand les réponses changent selon les professionnelles, quand les habitudes ne sont pas claires, quand l’ambiance est tendue.
Et les familles aussi le perçoivent, souvent immédiatement.

À l’inverse, une équipe qui échange, qui partage un cadre commun, qui se parle avec respect et qui sait où elle va, change toute la qualité de l’accueil. Les enfants y trouvent des repères stables. Les parents s’y sentent davantage en confiance. Et les professionnels eux-mêmes travaillent avec plus de sécurité et de cohérence.

L’équilibre d’une équipe ne tombe pas du ciel. Il se construit dans les réunions, dans la parole donnée, dans la clarté des rôles, dans la reconnaissance, dans la cohésion du quotidien. Ce sont souvent des ajustements invisibles de l’extérieur, mais leurs effets, eux, se voient très vite.

Dans la petite enfance, la stabilité d’une équipe n’est pas un confort.
C’est une base.

L’équilibre d’un établissement commence souvent par l’équilibre des adultes qui le font vivre.

Semaine Nationale de la Petite Enfance

19/03/2026

Il y a une phrase que beaucoup de parents portent en eux sans toujours oser la dire :
“J’ai l’impression de ne jamais en faire assez.”

Pas assez au travail, pas assez à la maison, pas assez avec son enfant.
Et parfois, en fin de journée, il ne reste plus que de la fatigue, de la culpabilité, et ce sentiment désagréable d’être en déséquilibre permanent.

Le retour au travail, ou simplement le quotidien avec un jeune enfant, remue beaucoup de choses. On culpabilise de laisser son enfant. On regrette de ne pas avoir plus d’énergie le soir. On compare le temps passé avec lui à celui des professionnels qui l’accueillent.

Mais l’équilibre ne se joue pas uniquement sur la quantité de temps. Il se joue aussi sur la qualité de présence : un repas anticipé, une charge mentale allégée, une soirée simplifiée peuvent parfois rendre possible un vrai moment de jeu, de bain, de rire ou de câlin. Et ce sont souvent ces temps-là qui comptent le plus.

L’enfant n’a pas besoin d’un parent parfait. Il a besoin d’un parent qui retrouve un peu d’espace intérieur pour être là, vraiment.

Chercher l’équilibre, ce n’est pas tout réussir. C’est protéger l’essentiel.

Semaine Nationale de la Petite Enfance

18/03/2026

En crèche, il suffit parfois d’un parcours de motricité tout simple pour voir quelque chose de grand se jouer.

Un enfant s’arrête devant un module. Il hésite, il observe, il pose un pied, puis le retire, il regarde l’adulte puis il essaie - pas parfaitement, pas longtemps. Mais il essaie.

Et c’est déjà énorme.

Parce que derrière l’équilibre moteur, il y a bien plus que “tenir sur une poutre” ou franchir un obstacle. Il y a la confiance en son corps, le droit d’avoir peur, le plaisir d’oser, la possibilité de tomber un peu, puis de recommencer.

Dans ces moments-là, l’adulte n’a pas à faire à la place. Son rôle, c’est d’aménager un cadre sécurisant, de rester disponible, d’encourager juste assez. Le parent, lui aussi, peut retrouver cette posture à la maison : soutenir sans sur-aider. Et l’enfant construit peu à peu une sécurité intérieure à travers le mouvement.

Un parcours de motricité, ce n’est pas seulement une activité.
C’est une expérience de confiance, d’ajustement et de dépassement.

Apprendre l’équilibre avec son corps, c’est souvent commencer à grandir autrement aussi.

Semaine Nationale de la Petite Enfance

17/03/2026

Une période de familiarisation, ce n’est jamais “juste” une entrée en crèche.

C’est un parent qui observe tout, parfois en silence, parfois avec mille questions.
C’est un professionnel qui accueille, rassure, essaie de comprendre les habitudes, les besoins, les signaux de l’enfant.
Et c’est surtout un tout-petit qui découvre un nouveau lieu, de nouveaux visages, de nouvelles odeurs, un nouveau rythme.

On parle souvent de séparation. Mais avant cela, il y a un équilibre à construire à trois.

Quand le parent a le temps de transmettre, de rester un peu, d’expliquer les habitudes de son enfant, il pose déjà quelque chose de sécurisant. Quand le professionnel verbalise, rassure, explique son fonctionnement et prend le temps de créer le lien, il devient une figure fiable. Et quand l’enfant retrouve des repères connus — un album photo, un objet transitionnel, une odeur familière — il peut commencer à apprivoiser ce nouvel environnement à son rythme.

Trouver l’équilibre pendant la familiarisation, ce n’est pas aller vite.
C’est poser des repères stables pour que chacun trouve sa place dans la relation.

Quand parent, professionnel et enfant avancent ensemble, la confiance peut vraiment commencer à naître.

Semaine Nationale de la Petite Enfance

17/03/2026

Du 14 au 22 mars, place à la Semaine Nationale de la Petite Enfance.
Le thème 2026 : “Des équilibres”.

Un thème fort, parce qu’en petite enfance, tout est affaire d’ajustement.
Trouver l’équilibre dans les émotions d’un enfant.
Dans une séparation.
Dans la relation entre les parents et les professionnels.
Dans le quotidien d’une équipe.
Dans la vie de famille aussi.

En tant que professionnelle de la petite enfance, cette semaine est importante pour moi.
Elle met en lumière des sujets essentiels autour de la triade parent – professionnel – enfant, au cœur de l’accompagnement du jeune enfant.

Chaque jour, je partagerai ici une histoire et une astuce concrète en lien avec ce thème.
Des situations vécues, du terrain, et des pistes simples à réutiliser au quotidien.

Parce que l’équilibre, en petite enfance, ne se trouve pas une fois pour toutes.
Il se cherche, se construit et se réinvente chaque jour.

Semaine Nationale de la Petite Enfance

17/03/2026

Il y a des enfants que je reçois au cabinet pour une raison qui revient souvent : les émotions prennent toute la place.

Des colères qui explosent d’un coup, des frustrations impossibles à traverser, des peurs qui débordent. Et derrière cela, bien souvent, des parents épuisés, qui ont déjà tout essayé, et un enfant qui ne va pas “mal faire”, mais qui ne sait simplement pas encore quoi faire de ce qu’il ressent.

Dans ces moments-là, l’enjeu n’est pas d’éteindre l’émotion. C’est d’aider l’enfant à la reconnaître, à la comprendre, puis à la traverser avec l’appui de l’adulte.

C’est tout l’intérêt de la boîte à colère. Une boîte simple, construite en famille, avec quelques outils choisis ensemble : une b***e sensorielle, une plume pour souffler, un coussin à serrer, du papier pour dessiner ou froisser, un doudou, une bouteille sensorielle… Choisissez les outils qui correspondent à vos enfants ensemble !

Pour les plus petits, un repère couleur, souvent le rouge, peut aussi aider à identifier ce moment où “ça déborde”.

L’enfant apprend peu à peu qu’il a le droit d’être en colère, mais qu’il peut aussi trouver des chemins pour revenir à l’équilibre, le parent accompagne sans se sentir démuni et le professionnel peut reprendre les mêmes repères pour sécuriser l’enfant dans la continuité.

Parfois, l’équilibre émotionnel commence par une boîte à chaussures et quelques outils bien pensés.

Semaine Nationale de la Petite Enfance

16/03/2026

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Direction de micro-crèche : tensions d’équipe, décisions sensibles, exigences… · Expérience : Paren'thèse de Bonheur SASU · Formation : France VAE · Lieu : Pajay · 381 relations sur LinkedIn. Consultez le profil de Cindy Hemmen Chambard sur LinkedIn, une communauté professionnelle ...

16/03/2026

Au fil de ma carrière sur le terrain — auprès des enfants, des familles et des équipes j’ai rencontré de nombreuses situations complexes, des moments où l’on doute, des situations qui se répètent, des tensions qui s’installent dans une équipe. Et souvent, le même sentiment chez les professionnels :

ne plus savoir comment agir.

C’est précisément pour cela que l’Analyse des Pratiques Professionnelles existe.

Dans beaucoup de structures, l’APP est encore perçue comme une obligation réglementaire.

Mais sur le terrain, c’est bien plus que cela.

C’est un espace rare où l’équipe peut s’arrêter, prendre du recul sur son quotidien, mettre des mots sur ce qui se joue réellement dans les situations vécues.

Dans un cadre sécurisé, sans jugement, chacun peut partager une difficulté, une émotion, une interrogation.

Ensemble, on analyse, on comprend ce qui se passe et surtout, on construit des pistes d’action concrètes.

Ces temps sont précieux.

Ils permettent de :

– garder une posture professionnelle ajustée

– soutenir les équipes face aux situations difficiles

– renforcer la cohésion

– redonner du sens au travail quotidien

À chaque fin de séance, je vois souvent la même chose :

Une équipe plus apaisée.

Des professionnels qui se sentent entendus.

Et surtout des solutions qu’ils peuvent mobiliser dès le lendemain.

Parce que lorsqu’une équipe peut penser son travail, elle retrouve aussi l’énergie de continuer à exercer ce métier avec passion et sens.

Merci aux nombreuses structures qui me font confiance pour accompagner leurs équipes en APP partout en France.

Et dans votre structure : Avez-vous un véritable espace pour réfléchir collectivement à vos pratiques ?

16/03/2026

Audit PMI : changer de regard !

“Qu’est-ce qu’ils vont relever cette fois ?”
“Je sais que ça, ce n’est pas parfaitement conforme…”
“On n’a pas encore eu le temps d’ajuster…”

Avant un audit PMI, ces phrases tournent en boucle. Je les connais.
Pendant des années, j’ai été de l’autre côté de la table.
Directrice, à quelques jours d’un contrôle.

L’audit PMI est souvent vécu comme un jugement, une mise à l’épreuve - un moment où l’on se sent observé, évalué, parfois fragilisé.

Mais si on changeait de lecture ?

La PMI est un donneur d’ordre, oui. Elle encadre, vérifie, exige des ajustements. Mais elle n’est pas là pour sanctionner par principe.
Elle applique des décrets, elle veille au respect d’un cadre réglementaire, elle agit d’abord pour garantir la sécurité et le bien-être des enfants accueillis.

Le vrai sujet, souvent, ce n’est pas la PMI. C’est le sentiment d’être submergé : réformes qui évoluent, obligations nouvelles, travaux à prévoir, organisation à revoir, recrutements complexes, budgets à ajuster...
Cette pression, je la connais aussi.

Mais une structure qui prépare son audit ne le subit pas.

Quand vous savez :
– quels documents présenter
– quelles preuves apporter
– quels points seront observés
– quelles questions seront posées

Le stress diminue, la posture change, la direction reprend le pilotage et l’audit devient un temps de valorisation.

J’ai vécu plusieurs audits au cours de ma carrière, je sais ce que vous ressentez avant d’ouvrir la porte mais je sais aussi la satisfaction, presque la fierté, quand la PMI reconnaît la qualité du travail accompli.

Et si vous abordiez votre prochain audit comme une opportunité de montrer la solidité de votre structure ?

Si ce sujet vous préoccupe ou si une visite approche, je peux vous accompagner dans la préparation. Échangeons. ☺️