Doctores Jennifer & Lester Álvarez

Doctores Jennifer & Lester Álvarez Pediatras:
Especialistas en Recién Nacidos, Lactantes, Niños y Adolescentes. Control de Crecimient

🌈La importancia de que los niños expresen sus emocionesLos niños sienten antes de comprender.Sienten enojo, tristeza, mi...
09/12/2025

🌈La importancia de que los niños expresen sus emociones

Los niños sienten antes de comprender.
Sienten enojo, tristeza, miedo, alegría, frustración, vergüenza, sorpresa… pero no siempre tienen las palabras para explicarlo. Cuando un niño no sabe expresar lo que pasa dentro de él, su cuerpo habla por él: se mueve más, llora, grita, se aísla o se enoja sin saber por qué.

Por eso es tan importante enseñarles a ponerle nombre a lo que sienten.
Cuando un niño aprende a decir “estoy triste”, “me da miedo”, “necesito ayuda” o “estoy molesto”, su mundo interior toma forma. Descubre que lo que siente es válido, que no está solo y que tiene permiso de ser humano.

Un niño que expresa sus emociones no “hace drama”:
está aprendiendo a conocerse y a construir su identidad emocional.
Y cuando crece con adultos que lo escuchan sin juzgar, que lo acompañan sin minimizar y que validan lo que siente, desarrolla seguridad, empatía y herramientas para la vida.

Al final, enseñar a un niño a expresar sus emociones no solo mejora su conducta…
fortalece su corazón.
Le da un hogar emocional seguro al que siempre podrá volver.

💛 Consejos para ayudar a los niños a expresar sus emociones

1️⃣ Valida antes de corregir

Un niño no puede razonar mientras siente intensamente.
Primero valida:
✔️ “Veo que estás muy molesto.”
✔️ “Entiendo que eso te haya puesto triste.”

La validación calma, conecta y abre la puerta al diálogo.

2️⃣ Enséñale palabras para lo que siente

Si no puede decirlo, lo actuará.
Ayúdalo con preguntas guiadas:
* “¿Sientes enojo, tristeza o miedo?”
* “¿Esto te hizo sentir frustrado?”
* “¿Tu cuerpo se siente tenso o con ganas de llorar?”

3️⃣ Modelo tú primero cómo se expresan las emociones

Los niños aprenden observando.
Ejemplos útiles:
* “Estoy cansado, necesito un momento para respirar.”
* “Me sentí triste cuando discutimos.”
* “Estoy muy feliz, quiero compartirlo contigo.”

4️⃣ Ofrece un espacio seguro para hablar

Un niño no se abrirá si teme ser regañado o ridiculizado.
Crea momentos tranquilos donde sepa que puede hablar sin consecuencias negativas.

5️⃣ Usa herramientas visuales

Los apoyos ayudan muchísimo:
* Caritas de emociones
* Termómetro emocional
* Rueda de sentimientos
* Semáforo emocional
* Historias o cuentos sobre emociones

6️⃣ Ayúdalo a canalizar la emoción

No basta con nombrar, hay que saber qué hacer con lo que siente:
* Respiraciones
* Tomar agua
* Dibujar la emoción
* Pedir un abrazo
* Tomar un tiempo de calma

7️⃣ Repite estas ideas con frecuencia

La educación emocional se construye en la vida diaria:
momentos buenos, momentos tensos, juegos, rutinas y conversaciones espontáneas.

No son tus palabras las que están educando a tu hijo… Es tu ejemplo ✍🏻🧑‍🧑‍🧒Hay algo que muchos padres olvidan:los niños ...
08/12/2025

No son tus palabras las que están educando a tu hijo… Es tu ejemplo ✍🏻🧑‍🧑‍🧒

Hay algo que muchos padres olvidan:
los niños no crecen con los consejos… crecen con los ejemplos.
Un niño observa más de lo que escucha,
memoriza más de lo que entiendes,
y repite más de lo que tú mismo quisieras aceptar.

Puedes decirle mil veces que sea paciente,
pero si te ve perder el control por cualquier cosa,
aprenderá que gritar también es una respuesta.
Puedes hablarle de respeto,
pero si nota cómo desprecias, juzgas o humillas,
sabrá que las palabras bonitas no siempre coinciden con la realidad.

Los niños son poetas silenciosos del entorno:
leen gestos, interpretan miradas,
y escriben su carácter con la tinta de lo que viven contigo.
Y aquí viene lo incómodo…
Muchos padres quieren hijos empáticos,
pero olvidan ser empáticos con ellos.
Quieren hijos responsables,
pero justifican sus propios descuidos.
Quieren hijos que controlen sus emociones,
pero no reconocen cuando las propias se desbordan.

La niñez no se forma con discursos perfectos,
se forma con actos imperfectos pero genuinos.
Con la manera en que tratas a los demás,
con la forma en que afrontas un error,
con lo que haces cuando nadie te observa
… y tu hijo sí.

Educar no es repetir frases bonitas.
Educar es ser coherente.
Educar es entender que cada día sembramos algo,
y tarde o temprano nuestros hijos
florecen exactamente con las semillas que nosotros sembramos.

🌿 Estrategias para mejorar la ansiedad en niños⭐ 1. Rutinas claras y predeciblesLa ansiedad baja cuando el niño “sabe qu...
06/12/2025

🌿 Estrategias para mejorar la ansiedad en niños

⭐ 1. Rutinas claras y predecibles

La ansiedad baja cuando el niño “sabe qué sigue”.
* Horarios visuales.
* Secuencias de pasos para actividades.
* Anticipar cambios (viajes, exámenes, eventos).

⭐ 2. Adelantar información sobre lo que va a ocurrir

La incertidumbre es uno de los mayores detonantes de ansiedad.
Usar frases como:
* “Primero haremos esto… luego esto.”
* “Habrá un ruido fuerte, pero durará poco.”

⭐ 3. Enseñar respiración consciente

Técnicas simples y lúdicas:
* “Respirar como olor a flor y soplar vela”.
* “Respiración cuadrada” (4 segundos inhalar, 4 sostener, 4 exhalar, 4 sostener).
* “Respiración de globo”: inflar la panza.

⭐ 4. Crear un lugar seguro o rincón de calma

Un espacio pequeño donde el niño pueda regularse:
* cojines,
* pelotas sensoriales,
* cuentos breves,
* imágenes de respiración,
* reloj de arena.

No es un castigo, es un apoyo emocional.

⭐ 5. Validar lo que el niño siente

En vez de decir “no pasa nada”, usar:
* “Entiendo que esto te asusta…”
* “Estoy contigo, respiremos juntos.”
* “Tu emoción es importante y vamos a manejarla.”

La validación reduce el miedo.

⭐ 6. Reducir estímulos cuando hay sobrecarga

Luces fuertes, ruido excesivo, demasiada gente.
Opciones:
* audífonos protectores,
* pausas sensoriales,
* actividades de mesa en un espacio más tranquilo.

⭐ 7. Dar pequeñas elecciones

Control = menos ansiedad.
Ejemplos:
* “¿Quieres empezar por colorear o por recortar?”
* “¿Prefieres leer en tu banca o en la alfombra?”

⭐ 8. Usar objetos de transición o sensoriales

Ayudan a regular:
* pelotas antiestrés,
* plastilina,
* pop-it,
* bandas de resistencia,
* llaveros sensoriales.

🌈 Crisis sensorial: Qué SÍ y qué NO debemos hacer✅ LO QUE SÍ DEBEMOS HACER1. Mantener la calmaTu tranquilidad ayuda a qu...
05/12/2025

🌈 Crisis sensorial: Qué SÍ y qué NO debemos hacer

✅ LO QUE SÍ DEBEMOS HACER

1. Mantener la calma

Tu tranquilidad ayuda a que el niño no se sienta aún más abrumado.

2. Reducir estímulos
* Baja el volumen.
* Apaga luces fuertes.
* Minimiza movimiento y ruido alrededor.

3. Hablar poco y con suavidad

Usa frases simples:
* “Estoy aquí contigo.”
* “Te voy a ayudar.”
* “Vamos a un lugar tranquilo.”

4. Ofrecer un espacio seguro

Puede ser:
* Un rincón tranquilo
* Un cojín
* Un pasillo sin ruido
* Un salón menos lleno

5. Permitir que el niño se regule a su ritmo

No lo apresures. Cada niño necesita su propio tiempo.

6. Usar estrategias sensoriales
* Audífonos para ruido
* Un objeto que le calme (peluche, pelota antiestrés)
* Presión profunda (si al niño le gusta)
* Respiraciones guiadas solo si el niño está listo

7. Validar sus emociones
* “Sé que esto es demasiado para ti.”
* “Está bien necesitar un momento.”

8. Acompañar sin invadir

Quédate cerca, disponible y atento, sin exigir contacto.

❌ LO QUE NO DEBEMOS HACER

1. No regañar ni etiquetar

Evitar frases como:
* “Contrólate.”
* “Estás exagerando.”
* “Ya cálmate.”

La crisis no es un berrinche.

2. No obligar al niño a seguir la actividad

Forzarlo empeora la crisis y prolonga el malestar.

3. No tocarlo sin avisar

Algunos niños no toleran el contacto durante la crisis.
Puede desencadenar más estrés.

4. No hacer preguntas complicadas
* “¿Por qué estás así?”
* “¿Qué pasó?”
* “¿Qué sientes exactamente?”

En una crisis, el cerebro no procesa preguntas complejas.

5. No minimizar lo que siente
* “No es para tanto.”
* “A otros no les molesta.”

Esto invalida su experiencia.

6. No exponerlo frente a todos

Evita que sea observado en medio del salón; busca un espacio con privacidad.

7. No compararlo con otros niños

Cada niño regula de manera diferente.

8. No insistir en contacto visual

Durante la crisis, puede ser muy incómodo.

🔍 Signos de alerta en el desarrollo del lenguaje👶 De 0 a 12 meses* No balbucea (no dice “ba-ba”, “ma-ma”, “da-da”).* No ...
04/12/2025

🔍 Signos de alerta en el desarrollo del lenguaje

👶 De 0 a 12 meses
* No balbucea (no dice “ba-ba”, “ma-ma”, “da-da”).
* No responde a sonidos fuertes o a la voz de mamá/papá.
* No hace contacto visual.
* No sonríe socialmente.
* No intenta imitar sonidos.
* No muestra interés por las voces o juegos vocales.
* No señala objetos a los 12 meses.

👦👧 De 12 a 24 meses
* No dice ninguna palabra a los 18 meses.
* No señala lo que quiere.
* No intenta repetir palabras o sonidos.
* No comprende órdenes simples (“dame la pelota”).
* Poca intención comunicativa (no señala, no pide, no trae cosas).
* Uso constante de gestos en lugar de palabras.
* No muestra interés por los libros o canciones.

🧒 De 2 a 3 años
* Dice menos de 50 palabras a los 2 años.
* No combina dos palabras (“más agua”, “quiero pan”).
* Su habla es difícil de entender incluso para familiares.
* No comprende instrucciones de dos pasos (“ve por tu zapato y tráemelo”).
* No forma frases simples.
* No muestra interés en comunicarse con otros niños.

🧑‍🏫 De 3 a 4 años
* Frases muy cortas o con poca estructura.
* Habla poco o evita hablar.
* Muchos errores de articulación para su edad.
* No puede mantener una pequeña conversación.
* Le cuesta seguir historias simples.
* No usa pronombres (yo, tú, él).
* Sus compañeros no lo entienden.

🧑‍🎓 De 4 a 5 años
* Dificultad marcada para narrar lo que hizo o vivió.
* Se nota muy frustrado cuando intenta hablar.
* Cambia sonidos por otros de forma frecuente (/r/ por /l/ aún puede ser normal, pero no todos).
* No pregunta, no explica, no describe.
* Vocabulario limitado.
* No muestra avances o mejora en el habla con el tiempo.

🚨 Signos de alerta transversales (cualquier edad)

Estos indican que se debe evaluar lo antes posible:
* Pérdida del lenguaje ya adquirido.
* Falta de contacto visual y poca intención comunicativa.
* No responde a su nombre.
* No usa el lenguaje para pedir, indicar o compartir.
* No comprende palabras cotidianas.
* Se desespera al no ser entendido.
* Habla “como robot”, muy literal, o con ecolalia muy marcada.
* Problemas auditivos sospechados (no voltea, no sigue sonidos).

🩺 ¿Qué hacer si hay signos de alerta?
* Acudir a valoración con un terapeuta del lenguaje o fonoaudiólogo.
* Realizar tamiz auditivo para descartar pérdida de audición.
* Estimulación temprana en casa (libros, juegos sonoros, nombrar objetos, canciones).

Damos gracias a Dios por la vida de nuestros excelentes médicos que trabajan con el corazón Felicidades Doctores Jennife...
04/12/2025

Damos gracias a Dios por la vida de nuestros excelentes médicos que trabajan con el corazón

Felicidades Doctores Jennifer y Lester 🥰

Tendremos un breve descanso del 16 al 26Recargamos energías para brindarles el mejor servicio y regresamos el 29 de dici...
03/12/2025

Tendremos un breve descanso del 16 al 26

Recargamos energías para brindarles el mejor servicio y regresamos el 29 de diciembre

🌱 Más allá de las etiquetas…A veces, sin darnos cuenta, etiquetamos a los niños porque es más fácil poner un nombre a lo...
01/12/2025

🌱 Más allá de las etiquetas…

A veces, sin darnos cuenta, etiquetamos a los niños porque es más fácil poner un nombre a lo que no entendemos que detenernos a mirar lo que realmente necesitan.

En casa o en la escuela escuchamos palabras como “flojo”, “caprichosa”, “desobediente”, “hiperactivo”, “distraído”, “problemático”…
Pero detrás de cada etiqueta hay algo que no estamos viendo: emociones, procesos, historias, ritmos, barreras, necesidades reales.

Un niño que parece “flojo” quizá está frustrado porque no entiende lo que le piden.
Un niño que parece “hiperactivo” tal vez está sobrecargado y no sabe cómo regular su cuerpo.
Una niña que parece “caprichosa” quizá está pidiendo atención, seguridad o límites claros.
Un alumno que “no pone atención” puede estar luchando internamente contra ansiedad, dificultades de aprendizaje o problemas en casa.

Etiquetar no ayuda.
Comprender, acompañar y preguntar sí.

Porque cuando cambiamos la mirada, cambia la respuesta.
Y cuando cambia nuestra respuesta, cambia el niño.

Los niños no necesitan que los definamos…
Necesitan que los descifremos.
Necesitan adultos que pregunten:
👉 “¿Qué hay detrás de este comportamiento?”
👉 “¿Qué le está costando? ¿Qué necesita de mí?”
👉 “¿Cómo puedo ser parte de su solución y no de su herida?”

“Cuidemos la salud mental de los niños…”Cuidemos la salud mental de los niños… porque a veces nos enfocamos tanto en lo ...
29/11/2025

“Cuidemos la salud mental de los niños…”

Cuidemos la salud mental de los niños… porque a veces nos enfocamos tanto en lo que deben aprender, que olvidamos lo que necesitan sentir. Detrás de cada conducta hay un mensaje, detrás de cada berrinche hay un niño pidiendo ayuda, y detrás de cada silencio puede haber un corazón que no sabe cómo expresarse.

Los niños no necesitan perfección; necesitan adultos presentes, atentos y capaces de mirar más allá de lo evidente. Necesitan sentirse escuchados y respetados, incluso cuando no saben cómo comportarse. Su mundo emocional es frágil, pero también profundamente moldeable: cada palabra, cada gesto y cada mirada de un adulto deja huella.

Cuidemos su salud mental cuando ponemos límites con amor, cuando damos tiempo en lugar de prisa, cuando enseñamos con paciencia y acompañamos con empatía. Cuidemos su salud mental al recordar que ellos no son “difíciles”; están aprendiendo a regularse, a entenderse y a existir en un entorno que muchas veces les exige más de lo que pueden dar.

Porque un niño seguro y comprendido crece con raíces fuertes. Y un niño que aprende que sus emociones importan, se convierte en un adulto más libre, más sano y más consciente.

💛 ¿Por qué tu hijo explota contigo más que con nadie?1️⃣ Porque contigo se siente seguroLos niños liberan emociones dond...
28/11/2025

💛 ¿Por qué tu hijo explota contigo más que con nadie?

1️⃣ Porque contigo se siente seguro

Los niños liberan emociones donde se sienten más protegidos.
Contigo puede llorar, enojarse o frustrarse porque sabe que no lo vas a abandonar.

👉 Tú eres su lugar seguro, y por eso suelta lo que ha contenido todo el día.

2️⃣ Porque ha acumulado estrés en la escuela o el día

Durante el día:
* se esfuerza por comportarse,
* por seguir reglas,
* por “aguantarse” emociones.

Cuando llega contigo, el cuerpo y la mente se relajan… y todo lo acumulado sale.

👉 No es contra ti, es contigo.

3️⃣ Porque necesita descargar para regularse

Los niños que explotan con mamá o papá suelen estar diciendo:
“Necesito ayuda, me siento abrumado”.

La explosión no es rebeldía, es una señal de desbordamiento emocional.

4️⃣ Porque aún no tiene habilidades para expresar lo que siente

Cuando no pueden decir:
“Estoy cansado”,
“Me siento frustrado”,
“Quiero un abrazo”,
lo expresan a través de berrinches, llanto o enojo.

👉 Las conductas hablan cuando las palabras no pueden.

5️⃣ Porque confía en que lo amarás incluso en su peor versión

Con los maestros, otros niños o familiares, intenta “controlarse”.
Pero contigo no necesita máscaras.

👉 Tú eres quien ve su versión más real y vulnerable.

🌟 ¿Qué puedes hacer?

✔️ Validar

“Entiendo que estás cansado/enojado. Estoy aquí contigo.”

✔️ Mantener la calma

Tu regulación ayuda a su regulación.

✔️ Dar contención física y emocional

Un abrazo, un espacio seguro, respiraciones juntos.

✔️ Crear rutinas y anticipaciones

Esto reduce estrés y disminuye explosiones.

✔️ Enseñar poco a poco a expresar necesidades

Ej.: “Dime si necesitas un descanso”, “¿estás frustrado o cansado?”.

⚖️ Diferencia entre castigo y consecuencia🔴 El castigoEl castigo busca que el niño “pague” por lo que hizo.Generalmente ...
27/11/2025

⚖️ Diferencia entre castigo y consecuencia

🔴 El castigo

El castigo busca que el niño “pague” por lo que hizo.
Generalmente surge desde el enojo del adulto.

Características del castigo:
* Es impulsivo o exagerado.
* No enseña qué hacer, solo lo que no se debe hacer.
* Humilla, asusta o genera resentimiento.
* Interrumpe la conducta en el momento, pero no cambia hábitos.
* Hace que el niño obedezca por miedo.

Ejemplos:
“Te quedas sin recreo por una semana.”
“¡Te voy a quitar tu juguete porque te portaste mal!”
“¡Vete a tu cuarto porque no sabes comportarte!”

El castigo controla, pero no educa.

🟢 La consecuencia

La consecuencia busca que el niño aprenda, no que sufra.
Está relacionada con la acción y se explica con calma.

Características de la consecuencia:
* Es lógica y relacionada con la conducta.
* Se explica antes o después, con respeto.
* Ayuda al niño a entender causa–efecto.
* Promueve responsabilidad.
* No humilla ni daña la autoestima.
* Construye habilidades, autorregulación y autocontrol.

Ejemplos:
“Si tiras el jugo, lo limpiamos juntos.”
“Si no cuidas tu cuaderno, tendrás que repararlo.”
“Si no respetas el tiempo de pantalla, entonces no puedes usarlo mañana.”

La consecuencia educa, porque enseña a reparar, reflexionar y elegir mejor.

Dirección

Coatepeque

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