C&C Psychodrawing Analysis繪畫心理分析

06/04/2022

您有從自畫像中隱藏自己的狀態嗎?

由於人物畫最明顯地反映人的形象及心理狀態，所以繪畫自畫像的時候，繪畫者是處於最大心理防禦機制，帶有意無意地予以隱藏，例如畫別的人(拒絕繪畫自己)、或畫成漫畫人物、抽象畫的人物等，這些表現可能是對自我形象的確立困難，人際關係不良者，或環境適應不良者，不願暴露隱私者，於是在畫自畫像時，自發地動用心理防禦機制。
在人的畫面中，反映了人物的自我現實像，包括心理上的及軀體上的，有時也表現自己的理想像(ideal self)。
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31/03/2022

【個案分享(十三)】
6歲 女孩子
內容分析：
描述及解讀
樹是代表一個人的成長支援， 樹干粗幼適中， 暗示小朋友於成長環境中得到適當的支援，
樹干底部與樹根形成地線， 暗示繪畫者生活被動， 缺乏主動性及自主性，
樹干偏長， 兒童畫中較為常見， 暗示生活力不足， 缺乏目標感，
樹干於樹冠內封閉， 暗示小朋友可能不敢表現自己情緒，
樹冠夠圓， 填色飽滿， 暗示小朋友繪畫時滿意現狀。
彩虹有希望的意思，小朋友可能有自己很想達成的事，同時彩虹有連接的意思， 可以詢問小朋友兩朵雲代表誰人， 可推算小朋友希望與誰增加連繫或溝通。
葡萄體積大， 繪畫時用色細緻及大小一致， 暗示小朋友重視或喜歡此物件。
整體來說，小朋友的繪畫偏於畫紙的左面， 暗示小朋友較感性， 內向及成長中受母親影響較多， 或依賴母親。
用色多元豐富， 反映小朋友繪畫這幅畫時心情愉悅開朗。
同時小朋友畫作中有壓抑的暗示，畫風有對稱及規矩的表現。

溝通介入建議：
整體小朋友成長過程中得到的愛及支援是足夠的， 整體畫作大小適中， 小朋友培養了一定程度自信及喜愛自己。
可以了解小朋友不同階段的希望及想做的事， 讓小朋友參與決策的過程， 增加小朋友自主性及目標感，讓小朋友了解做每件事背後的原因，另外可了解小朋友想增加連繫的對象， 鼓勵小朋友認識及表達情緒， 讓小朋友建立傾訴或抒發情緖的對象及方法。
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23/03/2022

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09/01/2022

【個案分享(十二)】
28歲 女性
內容分析：
背景
繪畫者繪畫時未婚，沒有小孩，有穩定男友
描述
(備註: 由於繪畫者的屋樹人畫中的人畫了火柴人，所以被要求重畫自畫像的部份，左邊的屋外女性為繪畫者後加的自畫像)
整體人物體積及力度適中，代表繪畫者當時有一定的自信心或心情開朗，
女仕即繪畫者本人髮型有傳統觀念的暗示，
全部人都沒有畫鼻子，不會堅持己見或沒有主見，或性格柔和沒有攻擊性，
繪畫者將自己畫於屋中央，希望受重視或其他人可以繪畫者為中心的暗示 ，
繪畫人物的正面，沒有任何遮蔽，而且屋沒有牆，完全坦露屋內情況，暗示繪畫者願意被別人了解同時亦願意了解外面的世界，
至於繪畫的數量方面，無論動物或植物(小鳥， 果實， 小草， 小孩， 魚)多數都有畫一對什至更多數量，有強調成雙成對及陪伴或群體的暗示，
小動物有陪伴暗示，而魚塘則有孤獨的暗示，
間中有用草地做地線，有追求安全感的暗示，太陽畫在右邊，太陽本身有父親的投射，右邊有對將來追求父愛的暗示
溝通介入建議
繪畫者主動表示希望與男友組織家庭生育小孩，
繪畫者有缺乏安全感及感到孤獨的可能性，而且繪畫者喜歡熱鬧家庭，男友可多加陪伴，注意陪伴時專心於繪畫者身上，即有質量的陪伴，盡量避免見面時經常各自做自己的事
繪畫者相對比較傳統，如果雙方都視對方為結婚對象，男友可以主動提出計劃一下未來，繪畫者願意聆聽及了解別人的意見同時讓繪畫者有一份安全感，
可以的話，男友可以間中像父親一樣當繪畫者為小女孩一樣對待

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04/10/2021

【個案分享(十一)】

六歲 女孩子
內容分析：
描述及解讀
(已遮蓋圖畫中央繪畫者名字)
繪畫者將自己畫於中央， 而且大小適中，什至比另外兩位家人的面積大，代表繪畫者有一定程度的喜愛自己。
繪畫者於自己及家人的衣服上均畫上一致的心形圖案， 代表繪畫者重視同一團體的關係及團結的投射。
繪畫者多次重複心形圖案(包括彩虹上面的横額及各人的衣服)， 可以詢問繪畫者心形對她的特殊意義(愛？喜歡？開心？漂亮？)， 可能代表繪畫者重視關注或渴望愛。
繪畫者重複繪畫地線(四層：黑色一層、橙色一層及藍色兩層)， 地線本身有追求安全感的投射， 留意橙色及藍色最低層的反覆塗抹畫法是負面情緒發洩的表現。
小朋友利用彩虹包圍住一家人， 有私隱、保護及擔心被入侵的投射。

整體分析及溝通介入建議
小朋友用色多元及自己的體積適中，而且畫中陽光普照，代表小朋友繪畫時心情愉悅。
小朋友將自己繪畫於中間，有渴望被注視及追求安全感的投射，可以多了解小朋友是否因為一些原因而感到被忽略或負面情緒的來源。
小朋友渴望一家人的團結及完整性，希望保護一家人的關係，可以多作親子活動增加小朋友歸屬感。

07/08/2021

【個案分享(十)】
5歲 男孩子

內容分析：
描述及解讀
(已塗掉圖畫中間部份小朋友的中文全名)
小朋友繪畫了三種動物， 動物本身有渴望陪伴的投射，
至於繪畫的數量方面，一對樹， 一對蝴蝶， 兩對小鳥，兩對心心及五對窗，有強調成雙成對及陪伴的暗示，
將狗仔畫於中間，而且體積相對大，小朋友可能喜歡狗仔，如果有養狗仔，與狗仔有顯著感情，
小朋友用草地做地線， 地線本身有追求安全感的暗示，
太陽畫在左邊，太陽本身有父親的投射，左邊有思念的暗示，
屋有多扇窗，窗有代表對外在世界的興趣程度，小朋友可能非常願了解身邊的人事物，充滿好奇心，
彩虹有希望的意思，小朋友可能有自己很想達成的事，
樹幹粗實，暗示小朋友得到的支援足夠，
整體而言，小朋友用色多元豐富， 反映小朋友繪畫這幅畫時心情愉悅開朗。

溝通介入建議：
整體小朋友得到的愛及支援是足夠的，小朋友重視陪伴，而且追求安全感，可了解或觀察最近是否有令小朋友失去安全感的事情，
小朋友希望父親能經常陪伴，小朋友對父親思念。
小朋友願意了解及學習新事物，父親可陪伴小朋友學習，如親子班，同時可了解小朋友想達成的願望，陪伴小朋友一起完成。

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21/06/2021

【個案分享(九)】
4歲 女孩子
內容分析：
個人的自畫像大小適中， 加上紅色身軀或衣裙， 推測繪畫者有一定的自信或一定程度的喜歡自己。頭髮十分多及厚重，推測繪畫者愛思考或多煩惱或思想複雜。用色多元化，推測繪畫者作畫當時整體心情正面及愉悅。強調眼睛，推測繪畫者有時候比較多疑。強調眼睫毛，有愛美的暗示。
繪畫者將屋畫在中央，推測繪畫者十分愛自己的家或這個家對她影響很大。只有一扇窗而且十分高及小，及加上有窗簾，代表繪畫者比較不願意接觸外界，與陌生人保持距離。另外比較注重私隱，需要時間才可讓陌生人了解自己。

樹幹偏幼，代表同輩或兄弟姊妹的支援不是十分多。樹冠偏小，代表人際網絡小，不是有很多好朋友。樹幹有年輪，代表成長過程中有創傷或有一直讓她介懷的事情。樹冠線條凌亂及向下，但線條夠粗夠實，反映繪畫者有時候會有一點憤怒的情緒，但未能完全表達及發洩。

建議溝通介入：
繪畫者需要時間及耐性才會打開心扉，建議可以於小朋友的日常活動中加以陪伴，先建立信任及安全感，再詢問小朋友心裡的想法。
可繼續發掘小朋友的興趣或課外活動，讓她有發洩壓力及情緒的途徑。
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08/06/2020

【個案分享(八)】

25-30歲 男性
內容分析：
房子繪畫立體，顯示繪畫者看事情或思考時比較能作多方面考慮。
屋頂出現波浪紋，有思想或情緒混亂可能。
窗戶少，只於側面有一扇窗，有防衛性，對人難有信任，或不喜歡別人看到自己內心或最真實的自己，只會給別人看到自己某一面就止步。
有兩個人物，需要詢問繪畫者畫中人物代表何人，假設右邊代表繪畫者本人及左邊為女性伴侶。
畫中男性有繪畫鼻而且鼻頭較尖，做人有目標，沒有耳朵，不在意別人說話或不喜歡或不習慣聽別人說話。
面部線條有補筆，在意自己外表或注重面子。
頸部線條鮮明及合比例，自我約束力足夠，思想能控制行為。
左邊女性比男性高一點，女性手掌比男性大一點，兩人相處中女性比較做主導角色。
兩人咀巴都沒有張開，兩人都沒有很大說話的需要或沒有很喜歡說話或語言上的溝通不足。
兩人雖然站在旁邊，兩人之間有距離，反映繪畫者與伴侶之間仍然未到達最親密的感覺或繪畫者仍然未完全將所有感情釋放，與安全感或防衛心有關。
樹冠線條細而混亂，思想或情緒缺乏穩定性，易焦慮。
樹幹不夠粗，可能成長環境支援不足。
天空為夜晚，晚空中有類似雲的線條，有壓力及擔憂的反映。
草地多尖角，防衛性強。

溝通介入建議：
整體而言，多方面反映繪畫者心理防衛性強，有明顯保護自己的傾向，對自己要求高，不想有負自己或別人期望，有壓力及焦慮，而且負面情緒沒有正式發洩的途徑或沒有好好處理自己的壓力。
建議身邊朋友可陪伴繪畫者多做他喜歡的事，鼓勵繪畫者表達自己，但不可以急速，要配合繪畫者的節奏，及多聆聽，不要對繪畫者作批評，少給意見，因為繪畫者已有很多情緒，壓力及焦慮感。

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08/06/2020

【個案分享(七)】

25-30歲 女性

內容分析：
房子繪畫成2D，思想比較直接，少猜疑。
房子有煙囪及有煙排出，生活中有壓力，但有發洩的途徑作情緒上的調節。
有三扇窗，願意被別人了解，少掩飾。
假設畫中人為繪畫者本人。
體積夠大，喜歡自己或對自己有信心，但腳部貼著最下邊，有安全感不足的意思。
頭髮多而線條混亂，多精力多想法但比較混亂及沒有組織或愛幻想。
有耳朵，喜歡聽別人說話或很在乎別人對自己的意見。
右邊肩膀明顯較高及右邊手臂較粗，對將來自己的責任有更大的要求，或工作上有更高的目標。
雙腳分開，做事態度比較開放，願意接受新方法完成事情或願意了解新事物，或性格外向，願意結交朋友。
沒有頸部，自我約束力不足，可能有時候控制不到自己。
樹冠圓，比例適中，社交圈子足夠，朋友都喜歡自己。
樹上有果實，有自己的夢想。
太陽代表生命中年長的男性，通常解作父親，太陽有多次補筆情況，可能父親對繪畫者有重要影響或繪畫者十分重視父親。
繪畫花朵，愛美、喜歡受人注視或得到愛，但兩朵花中其中一朵下垂，有失敗失望之意思。
三扇窗，三朵雲，三個果實，可以詢問繪畫者”三”這個數字對繪畫者的意義，例如家庭是一家三口?
可詢問繪畫者魚代表什麼，於陸上繪畫海中生物的情況通常出現於兒童畫中，顯示繪畫者有機會內心有些需要未被滿足，是由於童年的一些缺乏造成，令繪畫者有可能出現一些較未成熟的行為。

溝通介入建議：
整體而言，繪畫者愛思考有夢想但實行時有阻力，通常諗多於做，
愛美及愛受重視，但缺乏安全感，身邊朋友可多關注繪畫者內心需要，表面開朗，但其實渴望得到愛及關心，穩定的關心有助繪畫者建立安全感，
亦可關注繪畫者的夢想，可多給意見，繪畫者願意聆聽別人意見，協助繪畫者加強行動力。

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14/04/2020

【個案分享(六)】

四歲 女孩子

內容分析
小朋友的畫作重複繪畫媽媽，當中包括回憶與媽媽一起做過的事情，表情都是笑容滿面，可猜測小朋友十分喜歡媽媽。
而小朋友繪畫自己與同輩一起時，人像體積畫得很大，用色非常鮮艷，代表小朋友非常喜歡自己及她的好朋友，而且是感到自己被愛的或有自信的，而當小朋友繪畫媽媽與自己的時候，媽媽的體積明顯放大，同時自己的體積明顯縮小，代表小朋友心中十分尊敬媽媽，媽媽對她十分重要及影響很大，猜測小朋友應該很聽媽媽的話。
四歲的小朋友繪畫屬於圖式前期，是直覺半邏輯思維階段，多以自我中心觀察現實生活，這階段的小朋友為表達自己的感覺，常會誇張重要，忽略次要，小朋友會以體積來顯示權威性，另外小朋友會將自己比較陌生的人放得較遠，從小朋友第十幅畫作可見小朋友對爸爸感距離，爸爸的體積明顯比媽媽小很多， 猜測小朋友心目中爸爸與媽媽的地位有十分明顯的分別。
從第十一幅屋樹人畫作可見，小朋友將屋畫在畫紙的正中央，猜測小朋友是很喜歡自己的家庭，而且小朋友繪畫自己的雙手十分大，代表小朋友感覺得自己是有力及得到足夠的支持的。

溝通介入建議
小朋友與媽媽的關係非常親密，而且小朋友有她喜歡的一起成長的同輩，可以的話，可讓小朋友增加與爸爸一起相處的時間，利用親子活動創造與爸爸一起的回憶，從而增加對爸爸的信任，心理學家指出爸爸是所有小朋友第一個與男性建立關係的對象，小朋友與爸爸關係建立好與壞，會直接影響將來小朋友對男性的理解。

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