Multidisciplinary Center VISUT

Multidisciplinary Center VISUT Центр развития ребёнка и семьи "Висут"
Под руководством эрготерапевта Светы Ревич

Если вы находитесь в поиске логопеда и/или эрготерапевта для вашего ребёнка, у нас есть решение :
Есть места на занятиях по вторникам и средам. Звоните по указанным в информации телефонам или пишите сообщение, чтоб узнать подробности!

Почему мы решили назвать наш центр «Висут»? Что означает этот термин? Сложно подобрать идеальный перевод на русский язык. Ближе всего к тому, что мы хотим передать - баланс, равновесие, регулирование. В нашем случае речь пойдет о сенсорном, эмоциональном, и физическом развитии.

Мы живем в мире, перенасыщенном различными раздражителями (слишком много ярких картинок, громких звуков, резких запахов). Ребенку иногда непросто найти точку равновесия, в которой ему было бы радостно и комфортно учиться и взаимодействовать. Поэтому в нашем центре мы стараемся использовать дозированное количество раздражителей для каждого занятия.

Наши сотрудники - специалисты с глубокими знаниями в области развития ребенка, с умением найти подход к каждому ребенку, в том числе к детям с особенностями развития.

Одна из важнейших наших задач — оказание поддержки и помощи родителям в вопросах, связанных с поведением и взаимодействием ребенка с его сверстниками. Родители не должны переживать из-за того, что их малыш пока не знает, как выразить свои чувства социально-приемлемым способом или что он пока не умеет играть с другими детьми. Только эмоционально сбалансированный родитель имеет ресурсы, чтобы помочь своему ребенку обрести равновесие.

Мы предоставляем развивающее пространство с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его мотивации и пожеланий родителей. Встречи в нашем центре проходят по 2 часа, чтобы у ребенка было время спокойно адаптироваться, привыкнуть, осмотреться и в своем темпе подключиться к играм и занятиям.

אם אתם מחפשים קלינאית תקשורת ו/או מרפאה בעיסוק עבור הילד: יש אצלנו מקומות פנוים, הטיפולים מתקיימים בימי שלישי ורביעי. לפרטים אנא צרו קשר טלפוני או תכתבו הודעה לפרטי.

ברוכים הבאים למרכז "ויסות" - מרכז רב תחומי טיפולי להורים וילדים בניהולה של סבטה רביץ'.

אנו חיים בעולם מלא גירויים הנקלטים בחושים השונים שלנו. החושים שלנו קולטים אורות, צלילים, תחושות. לילדים לא תמיד פשוט למצוא את תחושת השלווה בהתמודדות עם עומס הגירויים. שמו של המרכז "ויסות" מאפיין את הצורך שלנו באיזון בחיי היום יום, הן ברמה הפיזית והן ברמה הרגשית.

צוות המרכז מקצועי ומיומן בעבודה עם קשיים התפתחות שונים תוך עבודה על חשיפה של ילדים למגוון גירויים באופן מבוקר על מנת לסייע להם לפתח את תחושת הויסות. לכול ילד נבנית תוכנית טיפול אישית ויחודית לו הן ברמה הפרטנית והן ברמה הקבוצתית.

אנו במרכז מלווים את ההורים ומאפשרים מקום לקבל מידע על הקושי הספציפי של ילד במטרה להעניק להורים כלים והבנה בהתמודדות היום יומית. ויסות בתחושת ההורות הינה מטרה שעומדת לנגד עינינו כמו הצורך בויסות של הילד בטיפול.

כיום, במרכז מתקיימות מספר קבוצות טיפול לילדים מגילאי 1.5 והילך. אנו מזמינים אותכם להצטרף אלינו

Три идеи, как использовать тему Нового Года для развития речи:1. "Наряжаем елку" (ориентировка в пространстве, предлоги,...
29/12/2025

Три идеи, как использовать тему Нового Года для развития речи:

1. "Наряжаем елку" (ориентировка в пространстве, предлоги, формулировка и понимание указаний). Рисуем контур елки и потом рисуем на ней игрушки. Задача: давать друг другу точные инструкции. Сначала взрослый: "Нарисуй красный шар под звездой. Добавь снежинку справа от шара". Потом меняемся ролями. Это самый важный момент! Ребенок должен сам спланировать фразу и дать вам четкое указание. Можно делать это и наряжая настоящую елку :)

2. "Новогодние нелепицы" (развития связной речи и логического мышления). Используем абсурдные картинки (картинки с ошибками). Можно нарисовать (или ребенок может сам нарисовать), можно создать с помощью ИИ. Ребенок должен не просто найти на картинках то, чего в реальной жизни быть не может, а построить сложное предложение с союзом "потому что". Например: "Собака не может читать газету, потому что читать умеют только люди".

3. "Загадки-описания" (учимся описывать предметы, использовать прилагательные и названия категорий, учимся задавать вопросы). Прячем новогоднюю игрушку или предмет в мешочек (или за спину). Задача: описать предмет так, чтобы второй игрок угадал. "Это круглое, стеклянное, блестящее, вешается на ветку...". Другой вариант игры: угадывающий должен задавать вопросы, ответ на которые "да" или "нет" ("Это фрукт? Он оранжевый?").

Пробуйте, играйте и пусть занятия будут в радость. С Наступающим!

23/12/2025

Семейное спокойствие начинается с понимания

Четко понимать, почему ребенок плачет, истерит, дерется, убегает или отказывается от еды, ведет себя гиперактивно или, наоборот, ленится сделать хоть что-то, возможно! Многие видят в этом всем капризы и вредность, но ЭТО НЕ ТАК!

За этими «капризами и вредностями» на самом деле скрываются истинные потребности вашего ребенка, о которых он просто не в силах сказать! Поэтому наша с вами задача — научиться понимать его сигналы, чтобы быть в состоянии помочь и научить его понимать свои эмоции и справляться с ними самостоятельно.

Для этого необходимо одно — увидеть этот мир и все, что в нем происходит, глазами ребенка.
Сделать это можно только надев так называемые «сенсорные очки» — именно они помогут воспринять все так, как это делает именно ваш ребенок!

Книга «Сенсорное восприятие или Сенсорные очки в воспитании ребенка» создана для осознанных родителей, которые стремятся быть опорой своим детям и понять, что их пугает, что радует, а что перегружает.

Благодаря ей вы научитесь
- замечать сигналы, которые ребенок всегда (!) дает, еще до истерики
- поддерживать его дома и в школе
- объяснять его особенности другим взрослым, чтобы бабушка, воспитатель или учитель могли лучше понять ребенка и оказать ему необходимую поддержку, а не считать его «каким-то не таким» и наказывать или думать, что его надо научить слушаться

В книге собраны реальные истории из жизни, наглядные таблицы для лучшего понимания сенсорных предпочтений вашего ребенка и подборка простых игр и упражнений, которые можно применять каждый день, все больше укрепляя отношения и закладывая все более крепкий фундамент личности вашего ребенка.

Это не учебник, а практический помощник, благодаря которому на место постоянных ссор и истерик придет спокойствие, а вместо тревожности от непонимания, что делать, уверенность, что вы точно знаете, что происходит и как себя вести, чтобы как вы, так и ваш ребенок, жили гармоничную и счастливую жизнь 🙏

Ссылка на книгу в шапке профиля

Как развивается игра ребёнка?Мы часто думаем, что игра - это просто способ занять ребёнка Но на самом деле игра - это яз...
19/12/2025

Как развивается игра ребёнка?
Мы часто думаем, что игра - это просто способ занять ребёнка
Но на самом деле игра - это язык
Язык, через который ребёнок изучает мир, себя, ощущения, эмоции, границы и других людей.
И именно поэтому игра развивается ступенчато
Каждый этап - маленький кирпичик, который делает развитие устойчивым

Давайте посмотрим, как это выглядит в естественном детском темпе, без спешки и сравнения-

 
Важно помнить
🌱 Все дети развиваются в разном темпе - особенно дети с РАС или другими особенностями
🌱 Иногда ребёнок может «зависнуть» на каком-то этапе - это не про отставание, а про потребность. Ему нужно дозреть сенсорно или эмоционально.
🌱 Ребёнок может возвращаться к более простым играм - так мозг дополняет фундамент.
🌱 Если игра однообразная - это приглашение разобраться, что именно ему сложно и как можно поддержать.

Игра - это не просто занятие. Это внутренний мир ребёнка, разложенный по полкам

🤍Если хотите глубже понять, как сенсорика влияет на развитие игры, поведения и эмоций - об этом много написано в книге

«Сенсорные очки в воспитании ребёнка». Ссылка в профиле.

09/12/2025

Знаете, я часто слышу от родителей: «Как же сложно быть хорошим мамой или папой!» Играть, развивать, разбираться в моторике, сенсорике, эмоциональном интеллекте… Список бесконечный! 😅
_

Сегодня все говорят про осознанное родительство, но я верю: для этого не нужна степень в психологии.

Быть родителем — это не про идеальность. Это про баланс:

направлять ребёнка, помогать ему расти, но при этом заботиться о себе и показывать своим примером, как это важно.

Делитесь в комментариях, что делает вас прекрасным родителем, и давайте вдохновлять друг друга!

А ещё напоминайте себе: вы уже делаете невероятное!

06/12/2025

Kак посмотреть на мир глазами своего ребёнка?

Попробуйте на время снять «очки взрослого» — того, кто хочет объяснить, научить, исправить…
И надеть сенсорные очки — чтобы понять, как чувствует он.

Почему ребёнок не может остановиться, бегает, прыгает, шумит?
Почему его раздражает одежда, яркий свет или звук пылесоса?
Почему он вдруг «отключается» посреди игры или разговора?
Это признаки не плохого поведения. Это — реакция его сенсорного профиля.
⠀
У каждого из нас есть 8 сенсорных систем.
Они влияют на внимание, поведение, питание, сон, настроение и даже общение.
⠀
В книге «Сенсорное восприятие, или Сенсорные очки в воспитании ребёнка» я делюсь знаниями, которые помогают:
— понять, что действительно нужно вашему ребёнку, чтобы быть в балансе
— и что, наоборот, перегружает и мешает
— увидеть поведение не как проблему, а как подсказку о потребности
— находить решения через сенсорную среду, а не борьбу и запреты

Это книга для родителей, специалистов и всех, кто хочет строить воспитание на понимании, а не на «исправлении».

Узнайте больше — книга уже доступна по ссылке в шапке профиля и на сайте Висут.

04/12/2025

🤍Как проходит одно из наших занятий?

1. Потрогать 1 элемент тактильного лото — запомнить ощущение.
2. Пройти по “кирпичикам”, переставляя их перед собой
3. Залезть в «бочку», взять в ней мешочек
4. Пройти по «бревнам»
5. Подняться по лестнице
6. Положить в корзину мешочек
7. На финише — на ощупь (по памяти не глядя) найти такую же текстуру, как в начале маршрута.
Повторить все сначала, собрав пары тактильного лото

🔹Данный маршрут построен не случайно, а под задачи одного конкретного ребенка, с учетом не только слабых, но и обязательно сильных сторон его развития. Только специалисту известно сколько всего активизируется в этом маршруте, а для ребенка – это веселая и интересная игра несмотря на трудности в процессе реализации.
Учим ли мы ребёнка не останавливаться на достигнутом и доводить начатое до конца несмотря на препятствия и трудности на пути?
Да, конечно.
Переносит ли ребёнок этот навык в другие среды, в повседневную жизнь, игру, обучение?
Да, конечно.
Маршрут — это не только движение и работа с телом, это маленькая жизненная модель преодоления, где тело, мозг и поведение работают вместе.
Что развивается в процессе?
1. Внимание и концентрация
2. Память (тактильная, моторная, рабочая)
3. Мышление
4. Восприятие (соединяет зрительное, тактильное, вестибулярное ощущения).
5. Саморегуляция
6. Сенсорные системы (проприоцептивная, тактильная, вестибулярная)
7. Планирование, контроль, реализация.
И этот список можно продолжать…

Этот маршрут — как игровая лаборатория ребенка, через движение ребёнок учится думать, планировать, помнить, чувствовать, контролировать и завершать.

Автор поста - Наталья Голденберг www.instagram.com/nataliyagladush?igsh=MWtibHNxaXA0b3hrNg==

В последнее время я часто думаю о том, насколько ценен групповой формат для подростков, особенно если мы работаем над ра...
04/12/2025

В последнее время я часто думаю о том, насколько ценен групповой формат для подростков, особенно если мы работаем над развитием коммуникации.

По вторникам в нашем центре есть группа для школьников в спектре аутизма. Мы ведём её вместе с другими специалистами, каждый со своей профессиональной оптикой. Сейчас мы делаем с ребятами совместный проект: они создают настольную игру, с нуля, общую для всех.

Сначала каждый предложил свою идею. Потом мы голосовали (анонимно), и выбрали игру-"бродилку" про капибар.

А дальше было настоящее командное проектирование. Группа делится на пары. У каждой пары своя зона ответственности: кто-то проектирует игровое поле, кто-то пишет правила, кто-то разрабатывает задания. И вот тут начинается самое интересное. Потому что чтобы сделать свою часть, нужно:

- Договориться с партнёром: уметь объяснить свою идею, услышать идею партнера, обсудить, прийти к компромиссу.
- Уважать границы других: не переделывать то, за что отвечают другие пары, даже если хочется.
- Связывать свою часть с другими частями: чтобы получилась цельная игра, а не кусочки.

Такое групповое проектирование позволяет работать над очень разными целями коммуникации. И над инициативой, и над активным слушанием, и над умением объяснять, и над способами разрешения разногласий. И всё это в естественном контексте, который детям очень интересен.

Именно в таком процессе, когда есть общая цель, но разные роли, мы прорабатываем огромное количество социальных навыков. Не в теории, а в живом деле. Глядя на то, как ребята справляются, я еще раз убеждаюсь, что для подростков такой формат работы один из самых эффективных.

----------------
Лена Лемперт - логопед, специалист по коммуникации и речи.

02/12/2025

Мы хотим как лучше.
Но что если остановиться?

Не торговаться.
Не уговаривать.
Не допихивать.

А просто включить наблюдателя:
🔹 как ест ребенок, когда его не торопят?
🔹 что из еды он предпочитает?
🔹 когда говорит: «Я сыт»?

Потому что это — настоящий клад знаний! Вы поймёте, что он любит, как ему удобнее есть и в какой момент он действительно сыт.

Родители, а как у вас в семье: приучаете к тому, что нужно доедать, или «не хочешь — не надо»?

Как понять, что ребёнку может понадобиться помощь специалиста?Есть несколько простых признаков, на которые стоит обратит...
27/11/2025

Как понять, что ребёнку может понадобиться помощь специалиста?

Есть несколько простых признаков, на которые стоит обратить внимание:
• Задержка речи - в 2–3 года мало слов, фраз, речь «не оформлена».
• Трудности в общении - избегает контакта, не отвечает на имя, сложно вступает в игру.
• Гиперактивность и трудности с вниманием - постоянно «на бегу», быстро переключается, не может усидеть пару минут.
• Сложности с питанием - сильная избирательность, узкий рацион, отказ от новых продуктов.
• Интуиция родителя - если что-то настораживает, лучше проверить.
Ранняя консультация помогает быстрее разобраться и поддержать ребёнка без стресса.

Если хотите понять, к какому специалисту обратиться - напишите нам в Direct 🤍

26/11/2025

Ребенок в поиске ощущений

Некоторым детям, чтобы почувствовать своё тело, нужно больше ощущений, чем другим. Их нервная система будто бы всё время говорит:
«Дай мне больше!»

Это не «баловство» и не всегда «гиперактивность» — это способ собраться и почувствовать себя.

Как помочь таким детям замедлиться?

Главное правило: больше не значит лучше.

Важно не просто давать стимулы, а давать их организованно и дозированно.

✅ Включайте «перезагрузки» в течение дня:

• прыжки, лазание, упражнения (по счёту, на время, с понятным началом и концом)

• игры с давлением на тело (обнимашки, катание по полу, ползание под столом)

• мелкая моторика с усилием (лепка, выкручивание тряпки, сжимание губки, рисование пластилином на твердой поверхности)

✅ Предлагайте дополнительные ощущения:
• завернуть в одеяло и сделать «буррито»
• пить густые смузи через трубочку
• жевать жвачку или твёрдую еду (по возрасту)

Важно: предлагайте активности заранее, а не тогда, когда ребёнок уже «взрывается».
Лучше дать попрыгать на батуте, чем потом снимать его с полки или оттаскивать от дивана.

А если вы пробовали уже многое, но желаемого результата нет (ребенок по-прежнему сверхактивный, импульсивный и затрудняется поддерживать внимание),
напишите в директ КОНСУЛЬТАЦИЯ

24/11/2025

Ребенок с пониженной чувствительностью

Мы уже определились, что у таких детей есть особенность восприятия — им сложнее включиться в происходящее.

Можно помочь ребенку стать активней:

✅ давайте понятные сигналы:
• напомнили словами + дотронулись до плеча
• показали пункт в плане дня — начали действие вместе
• включили музыку или будильник — «время собираться»

Эти «будильники» помогают телу проснуться, а мозгу — собраться.

✅ давайте телесные ощущения:
• плотная одежда (например, джинсы или обтягивающие майки)
• давящие обнимашки, массаж, игры с подушками
• игры с весом: нести что-то тяжёлое (рюкзак), тянуть канат, расставлять стулья за столом

✅ включайте движение — оно «будит» нервную систему:
• катание на самокате или велосипеде (даже в коридоре!)
• кувырки, перекаты, ползание — любые движения, где тело ощущается со всех сторон
• короткие вращения (в одну сторону – пауза – в другую)
• висеть на турнике, даже на 10 секунд — это мощный стимул

Важно: лучше понемногу, но регулярно.

Такие ощущения в течение дня помогают ребёнку:
• лучше ощущать своё тело
• быстрее включаться в занятия
• активнее общаться с окружающими

Важно понимать: особенности сенсорного профиля — не диагноз. Это КЛЮЧ к пониманию, как ребёнок воспринимает все вокруг и почему он ведет себя тем или иным образом.

Недавно ко мне пришел мальчик (назовем его "Д"). Д. - в спектре аутизма. Каждый раз, когда я пробовала вовлечь его в общ...
22/11/2025

Недавно ко мне пришел мальчик (назовем его "Д"). Д. - в спектре аутизма. Каждый раз, когда я пробовала вовлечь его в общение или задать вопрос, Д. отворачивался или закрывал уши. Раньше я, возможно, подумала бы: "Ему не интересно".

Но я перестала смотреть на его поведение и посмотрела на его тело. Его плечи были напряжены и приподняты. Взгляд бегал по комнате. Он был перегружен.

Вот связь, которую мы иногда упускаем:
Есть дети с различными сенсорными особенностями. Например, у детей в спектре аутизма нередко бывает повышенная чувствительность - гиперчувствительность. Представьте, что вы пытаетесь вести сложную беседу, когда рядом воет пожарная сирена, а в лицо бьет яркий мигающий свет.
Так для детей с повышенной чувствительностью может ощущаться обычная обстановка. Особенно когда все вокруг - и комната, и человек - новое и незнакомое.
Когда мозг занят борьбой с сенсорной перегрузкой, на обработку речи и на общение просто не остается ресурса.

Поэтому я изменила обстановку:
- Выключила яркое освещение (естественное освещение почти всегда лучше электрического).
- Понизила голос.
- Убрала большинство игрушек в шкаф, оставив всего 2–3 варианта на выбор.

Результат:
Плечи Д. опустились. Появился зрительный контакт. И впервые за сессию он сам инициировал общение.

Речь начинается не со слов, а с коммуникации. А основа любой коммуникации это чувство безопасности и комфорта.
Прежде чем ждать от ребенка участия в общении, мы должны помочь ему успокоиться и, образно говоря, "выдохнуть".
Когда уходит тревога, появляется место для диалога.

Address

HaZayit 1
Nesher
3688112

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Multidisciplinary Center VISUT posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Multidisciplinary Center VISUT:

Shortcuts

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram

Category