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Professionisti ABA per disabilità intellettive e autismo

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Professionisti ABA per disabilità intellettive e autismo

Psicologi- psicoterapeuti, analisti del comportamento certificati, ci occupiamo di disabilità intellettiva e autismo.

Applichiamo sistematicamente i principi dell'ABA sui comportamenti socialmente significativi, attraverso interventi individualizzati.

10/03/2021

Valutazione comportamentale?
Che cos'è?
Linhean (1977) ne offrì una descrizione precisa: "farsi un'idea di quale sia il problema del cliente e di come poterlo cambiarlo per rendere la sua vita migliore".
Cosa vuol dire? Valutare un comportamento va oltre l'esercizio di descrivere e classificare capacità e deficit comportamentali...la valutazione comportamentale cerca di scoprire la funzione che compie il comportamento nell'ambiente e quindi quali sono le variabili che controllano il comportamento di interesse.
(Cooper et.al, 2019)

08/03/2021

"It is only when a person's private world becomes important to others that it is made important to him" (Skinner, 1974, p.35).

05/03/2021

Cerchiamo terapisti ABA o psicologi/educatori da formare, da inserire in un team supervisionato da bcba

28/02/2021

Tu figlio riceve terapia ABA? O interventi basati sull'analisi del comportamento?
Allora devi tenere presente 5 componenti che tutti i programmi ABA devono avere:
1) devono coinvolgere tutte le persone che interagiscono con tuo figlio: genitori, maestri, terapisti, e tutti coloro che interagiscono con lui
2) considerare gli interessi e la motivazione di chi riceve il servizio
3) applicare la generalizzazione affinché le abilità acquisite possano essere emesse in tutto gli ambienti e con altre persone
4) fare valutazioni per identificare obiettivi individuali
5) utilizzare strategie empiricamente valide e che si basino in studi recenti

28/02/2021

"Come faccio a far dimenticare le stereotipie a mio figlio?"
È una domanda che spesso i genitori lamentano...🤔
Con l' ABA, la maggior parte delle volte non interveniamo sulle stesse, perché non sono dannose per chi le emette o per gli altri e, se non interferiscono con l'apprendimento, non c'è alcuna necessità che vengano dimenticate o che si applichi un intervento sulle stesse.
Se ci sono c'è una ragione.
Allora come agire? Dobbiamo creare ambienti, insegnare opportunità, nuove forme di interagire e di ottenere piacere

24/02/2021

Sapevi che la comunicazione non è solo il linguaggio verbale ma è molto di più?

Non avere un linguaggio verbale non deve dunque essere una scusa per NON insegnare a comunicare.

Si può comunicare con un gesto, indicando, scambiandosi un immagine o utilizzando dispositivi di sintesi vocale.

NON DIMENTICARE!
Comunicare è un DIRITTO per le persone con autismo non un privilegio
👍

22/02/2021

Che parole insegnerai al tuo bambino da produrre in maniera spontanea?

Quando un bimbo inizia ad emettere dei suoni in maniera spontanea, o imitano suoni o parole che abbiamo pronunciato, il successivo passo è che le stesse parole vengano emesse in maniera spontanea.
Però che parole scegliere affinché il nostro bimbo le emetta di forma spontanea!
Potremmo iniziare da parole associate a oggetti che al bimbo piacciono, ad esempio giochi o cibi preferiti.

E parole che contengano suoni che il bambino possa produrre o approssimare e che possa generalizzare in tutti gli ambienti.

O ancora parole che rappresentino azioni, che il bambino possa richiedere affinché gli altri lo aiutino a compiere l'azione.

Lasciate un commento 👍

22/02/2021

La meta finale di tutti gli insegnamenti è la GENERALIZZAZIONE: lo scopo è che lo studente utilizzi le abilità acquisite in qualsiasi contesto

E per questo dobbiamo sapere quali sono i rinforzatori naturali di queste abilità, affinché possano mantenersi e generalizzarsi nell'ambiente.
Esempio di rinforzatore naturale: sentirsi bene mentre si gioca.
Nessuno interviene.
Si differenziano da quelli manipolati, che dipendono dall'altro, da chi insegna, che aggiunge o toglie qualcosa affinché un comportamento accada.

Commenta 👍👎

20/02/2021

L'imitazione è uno strumento di apprendimento potente💥

La capacità di imitare gli altri, ci permette di apprendere nuove abilità.

I bambini che rientrano nello spettro autistico possono presentare spesso queste difficoltà e di conseguenza ridurre il numero di opportunità di apprendimento durante il giorno. Ciò nonostante, possono imparare ad imitare.

Ci sono diverse tipologie di imitazione:

☑️Con oggetti: permette di allargare la maniera di esplorare il mondo e di comprendere come l'essere umano utilizza gli oggetti per agire ed esprimersi nell'ambiente in cui vive.

☑️Facciali: importanti per comprendere le emozioni altrui

☑️Vocali: permette di esplorare e acquisire nuovi suoni vocali, prerequisiti del linguaggio

☑️Gestuali: permettono di esprimersi e intendere meglio l'interlocutore

⚠️ Sviluppare abilità di imitazione è fondamentale per l'apprendimento sociale e di comunicazione e va inserito in un intervento precoce.

19/02/2021

Soffermiamoci sulle abilità che dovrebbero avere per poter essere indipendenti e ricordiamo quindi queste 5 strategie:
1) usare supporti visivi
2) dividere i compiti complessi in piccoli passi
3) insegnare abilità di organizzazione e lasciare le cose in luoghi assegnati
4) dare l'opportunità di apprendere senza prendere il loro posto
5) essere pazienti

18/02/2021

Non esiste un libro di ricette per aiutare persone con TEA.

Ogni individuo ha una propia personalità, preferenze, gusti, desideri, sogni e sfide.

Così come esistono molteplici combinazioni di personalità e necessità, esiste una differenza di scelte per affrontare la vita.

È opportuno dunque utilizzare strategie che aiutino a rispecchiare realmente ogni persona e che l'aiutino a raggiungere il meglio per se stessa.

😊

13/02/2021

Parlando di intervento precoce, pensiamo a quelle abilità di base necessarie per svilupparne altre in futuro in un bambino/a.

E una di queste è l'attenzione congiunta e condivisa.

In bimbi con autismo questo tipo di abilità può essere deficitaria, ed è per questo che è importante utilizzare delle strategie per farle emergere.

A cosa serve l'attenzione congiunta? Serve per condividere informazioni su persone o oggetti e manifestare emozioni pensieri...

Forme basiche di insegnamento dell'attenzione condivisa:
1) metterci difronte al bimbo/a
2) esagerare le nostre emozioni attraverso le espressioni facciali
3) insegnare gesti come: mostrare un oggetto, indicarlo e consegnarlo

Indirizzo

Viale Salandra, 31
Bari
70100

Sito Web

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