Dott.ssa Luana Pappalardo Psicologa

23/10/2025

23/10/2025

09/10/2025

Faresti mai leggere un libro a un bambino miope senza i suoi occhiali?
No.
Perché non sarebbe giusto.
Perché non riuscirebbe a vedere le parole.
Perché non è una questione di impegno, ma di strumenti.

Eppure accade.
Ogni giorno.
Quando chiediamo a un bambino dislessico di studiare senza mappe, senza sintesi vocali, senza tempi aggiuntivi.
Quando gli diciamo che “deve farcela da solo”, come se l’autonomia nascesse dal sacrificio e non dal supporto.

La Legge 170/2010 è chiarissima: il diritto allo studio per gli studenti con DSA passa attraverso strumenti compensativi e misure dispensative.
Non sono privilegi. Sono diritti.
Sono gli occhiali della mente, quelli che permettono di leggere il mondo con le proprie modalità.

Negare una mappa concettuale a uno studente dislessico è come togliere l’ossigeno a chi deve correre.
Vuol dire chiedergli di arrivare dove tutti arrivano, ma con le gambe legate.

E allora sì, accade.
Ma non dovrebbe più accadere.
Perché una scuola che toglie strumenti non insegna autonomia.
Insegna ingiustizia.

04/10/2025

19/09/2025

Presentazione del percorso di Biodanza🕺
Evento gratuito ✨

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Scuola Biodanza Sicilia-Rete IBF
ZoiLab - Dott.ssa Lucia Currò

18/09/2025

🌟 Benvenuti nel mondo di ZoiLab - Dott.ssa Lucia Currò! 🌟

Siamo entusiasti di presentarvi la dottoressa Luana Pappalardo, esperta in disturbi dell’età evolutiva. 🧠💡

🔍 Cosa fa la dottoressa Luana?

Alcuni dei suoi servizi:

✅Affronta il Deficit d’attenzione e l’iperattività (ADHD) con grande competenza.
✅Gestisce il Disturbo oppositivo-provocatorio con pazienza e dedizione.
✅Si occupa di Disturbi Specifici dell’Apprendimento come dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia.
✅Offre consulenza e sostegno ai genitori, aiutandoli a navigare le sfide dell’età evolutiva dei loro piccoli.

👨‍👩‍👧‍👦 Per chi è adatta la sua consulenza?

Bambini 🧒
Adolescenti 👦👧
Famiglie 👫

🌈 Cosa rende la dottoressa Luana speciale?
La sua passione per aiutare i giovani a superare gli ostacoli e a raggiungere il loro pieno potenziale! 🌟

Se avete domande o volete prenotare una consulenza, non esitate a contattarla al numero:
327 196 6173 📞

🌸 ZoiLab - Dott.ssa Lucia Currò: il benessere dei vostri piccoli è la nostra priorità! 🌸

18/09/2025

✨ La diagnosi non è un’etichetta, è una chiave ✨

Molti genitori hanno paura di chiedere una valutazione per i propri figli, perché temono che significhi “etichettarli”.
In realtà, la diagnosi non chiude, ma apre: apre porte, possibilità, nuove strade di comprensione.

Con una diagnosi:
✅ il bambino può ricevere strumenti e supporti adeguati;
✅ la scuola può adottare strategie didattiche personalizzate;
✅ i genitori imparano a comprendere meglio i suoi bisogni, riducendo conflitti e frustrazioni;
✅ il ragazzo può conoscersi, accettarsi e valorizzare le proprie risorse.

👉 Senza diagnosi, invece, spesso il bambino rimane intrappolato in un circolo di incomprensioni, giudizi (“è svogliato”, “è pigro”) e senso di inadeguatezza.

La diagnosi non è un punto di arrivo.
È il primo passo verso un percorso di crescita più sereno, fondato sulla consapevolezza e sull’accettazione.

💡 Non abbiate paura di chiedere una valutazione: è un vero atto d’amore verso i vostri figli ❤️

03/09/2025

Il rientro a scuola dopo la pausa estiva è un passaggio ad alta intensità adattiva, che può attivare nei bambini e negli adolescenti una risposta emotiva disorganizzata: alterazioni del ritmo sonno-veglia, difficoltà di concentrazione, malumore, somatizzazioni. Secondo lo psicologo psicoterapeuta Giuseppe Luigi Palma, "prepararsi per tempo alla ripresa, riorganizzando gradualmente abitudini e aspettative, consente di affrontare i cambiamenti senza vissuti di sopraffazione".

La funzione regolativa della famiglia è centrale: i genitori, attraverso la gestione quotidiana e la qualità del clima relazionale, influenzano direttamente la tenuta emotiva del figlio studente. La condivisione dei tempi di inizio giornata, l’organizzazione non ansiogena degli impegni e la capacità di ascolto possono attutire l’impatto della transizione.

Favorire un rientro sostenibile significa attivare forme di continuità tra tempo personale e tempo scolastico, evitando rotture brusche e promuovendo micro-rituali di passaggio. In caso di sintomi persistenti o segnali di sofferenza, è indicata una valutazione psicologica per distinguere tra un disagio transitorio e una condizione strutturale.

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