Quali sono gli orari di apertura?

Lunedì 09:00 - 18:00 Martedì 09:00 - 18:00 Mercoledì 09:00 - 18:00 Giovedì 09:00 - 18:00 Venerdì 09:00 - 17:00

Dott.ssa Simona Lisena - Psicologa dello sviluppo

Casa
Italia
Modena
Dott.ssa Simona Lisena - Psicologa dello sviluppo

Psicologa dello sviluppo. Specializzazione in DSA-ADHD-DOP-MUTISMO SELETTIVO. Docente/formatrice presso scuole del territorio. Disponibilità online.

03/02/2026

Per informazioni contattare Pilates Sassuolo

31/01/2026

👉 E non fosse opposizione… ma ansia?

Non tutti i bambini ansiosi sembrano spaventati.
Alcuni sembrano difficili.

Può essere ansia quando un bambino:
• vuole controllare tutto
• fatica ad accettare gli imprevisti
• si arrabbia molto davanti all’errore
• chiede continue rassicurazioni
• evita ciò che teme dicendo “non mi piace”
• sembra eccessivamente perfezionista
Dietro questi comportamenti spesso non c’è sfida, ma paura di non farcela.

🎭 L’ansia nei più piccoli non dice sempre "ho paura", a volte urla, sbatte le porte o dice "NO!" a tutto per cercare di controllare un mondo che in quel momento sente caotico.

💡 Cosa fare ?
Invece di reagire al comportamento (l'urlo, il no), cerca di dare un nome a ciò che sta succedendo.
• Cosa non dire: "Smettila di fare il difficile!"
• Cosa dire: "Ho l'impressione che questa novità ti faccia sentire un po' preoccupato, è così?"
• Perché funziona: Aiuta il bambino a passare dal sistema limbico (reazione emotiva) alla corteccia prefrontale (ragionamento).

2. Offrire "Piccole Scelte" (Potere vs Controllo) ⚖️
L'ansioso cerca controllo. Invece di imporre, dai due opzioni accettabili per te, ma che diano potere a lui.
• Esempio: "Dobbiamo andare dal dentista. Preferisci mettere la maglietta blu o quella rossa?"
• Perché funziona: Riduce il senso di impotenza che genera l'ansia, senza cedere sulle regole.

🚩 Ricorda: non è una sfida a chi è più forte, ma una richiesta d'aiuto di un sistema nervoso in allerta.

01/01/2026

Perché dire di No, senza giustificarsi, non è un muro che alziamo contro l'altro ma un modo per ascoltarci... Buon Anno!

23/12/2025

🧠 DISLESSIA: “deve solo leggere di più” è un mito da sfatare.

Nella dislessia la difficoltà non dipende dalla pigrizia, dalla scarsa motivazione o dal “non essersi allenati abbastanza”.
La dislessia è una diversa modalità di funzionamento dei processi neurocognitivi coinvolti nella lettura.

👉 Per questo ripetere mille volte, leggere e rileggere lo stesso brano, spesso:
aumenta frustrazione e senso di fallimento
affatica il bambino senza migliorare davvero la competenza
rischia di peggiorare l’autostima e la motivazione alla lettura

❗ Non è l’intensità della lettura che aiuta, ma la qualità degli strumenti usati.
Nella dislessia servono strategie mirate, ad esempio:
✔️potenziamento delle abilità fonologiche (quando necessario): “spezzare” le parole in sillabe e suoni (es. CA-NE)
✔️interventi di logopedia specifici
✔️supporti compensativi (sintesi vocale, audiolibri, caratteri ad alta leggibilità…)
✔️tempi adeguati e riduzione della pressione sulla performance ( es: invece di cronometrare la lettura, facciamo domande sul contenuto o chiediamo di riassumere un paragrafo).
✔️un clima emotivo accogliente, che sostenga e valorizzi le risorse del bambino.

💡 L’obiettivo non è “far leggere come gli altri”, ma permettere a ogni bambino di accedere alle informazioni, apprendere e sentirsi competente.

17/12/2025

✨ Comportamenti compulsivi nei bambini: perché le ricadute sono frequenti ✨

I comportamenti compulsivi nei bambini sono azioni ripetitive che il bambino utilizza per abbassare una tensione interna o gestire emozioni troppo intense per lui in quel momento.

🔁 Esempi comuni possono essere:

strappare carta o oggetti

ti**re capelli o vestiti

ripetere gesti, movimenti o piccoli rituali

👉 Non sono comportamenti volontari né provocatori: sono strategie di autoregolazione ancora immature.

🌊 Perché le ricadute sono così frequenti?

🧠 Il cervello emotivo del bambino è ancora in fase di sviluppo.
Le aree che aiutano a controllare impulsi ed emozioni non sono ancora mature.
Nei momenti di fatica il bambino torna automaticamente alle strategie che conosce meglio.

🔁 Il comportamento ha funzionato in passato.
Se un comportamento compulsivo ha ridotto la tensione anche solo per poco, il cervello lo registra come “utile” e tende a riattivarlo sotto stress.

⚖️ Le nuove strategie non sono ancora consolidate.
Anche dopo periodi in cui il comportamento sembra scomparso, le alternative apprese richiedono tempo, ripetizione e supporto per diventare stabili.

🌪️ Eventi di vita e richieste evolutive riattivano la difficoltà.
Cambiamenti, stanchezza, frustrazione o nuove competenze da acquisire possono riaccendere il bisogno di regolarsi attraverso il corpo.

🔄 Ecco perché può succedere che:

il comportamento diminuisca

sparisca per settimane o mesi

si ripresenti improvvisamente

🔹 Questo non cancella i progressi
🔹 Non significa che il percorso stia fallendo
🔹 È parte del naturale processo di crescita emotiva

🌱 L’obiettivo non è eliminare subito il comportamento, ma aiutare il bambino a costruire strumenti più efficaci per stare bene.

06/12/2025

Bambini con agende da adulti 📅
Perché troppi impegni possono fare male.

Sempre più bambini hanno settimane piene di sport, corsi, laboratori… 🎨⚽📚

Dietro c’è spesso un’intenzione positiva: “Più esperienze farà, più sarà preparato da grande”.
Ma davvero funziona così?

💠Troppe attività = poco tempo per decomprimere 😣
Aumentano irritabilità, scoppi di rabbia e pianti improvvisi e difficoltà a gestire le interazioni con i pari.

💠Stress e ansia
Una giornata sempre programmata può generare ansia da prestazione 😥
“Devo fare tutto bene”, “Non posso deludere mamma e papà”.

💠Meno gioco libero
Il gioco spontaneo è fondamentale 🧩
Troppi impegni riducono lo spazio per creare, inventare, immaginare.

💠Non ascoltano i propri bisogni
Seguire solo un’agenda esterna insegna a ignorare segnali di stanchezza, fame o bisogno di riposo 😴🍏

💠Meno motivazione interna
Se tutto è deciso dall’adulto, svanisce la curiosità e il piacere della scoperta 🌱

Cosa può fare il genitore

✔ Scegliere poche attività significative
✔ Lasciare tempo al gioco libero ogni giorno
✔ Rispettare i ritmi individuali
✔ Valorizzare l’essere, non il fare
✔ Non scegliere impegni in base ai propri desideri o aspettative, ma ascoltare davvero ciò che motiva il bambino e i suoi tempi interni

03/12/2025

✨ Gestire la Rabbia in Classe: La Forza del Programma Coping Power! ✨

❓ Cos'è il Coping Power?

Il Coping Power è un intervento cognitivo-comportamentale strutturato, originariamente sviluppato per la prevenzione e il trattamento dei disturbi da comportamento dirompente (come aggressività, rabbia e sfide alle regole) nei bambini e ragazzi.

🔑 Perché è Utile nella Scuola Primaria?

L'età della scuola primaria (6-11 anni) è cruciale per lo sviluppo delle competenze sociali ed emotive.
Applicare il Coping Power a scuola:

Promuove il Clima di Classe: Riduce l'aggressività e i conflitti, creando un ambiente di apprendimento più sereno per tutti.

Aumenta il Successo Scolastico: Bambini più capaci di autoregolarsi sono più concentrati e pronti ad apprendere.

Prevenzione a Lungo Termine: Insegna ai bambini a diventare "detective" delle proprie emozioni e dei loro problemi, dotandoli di strumenti che useranno per tutta la vita.

Lavora in Rete: Integra famiglia, bambino e scuola in un unico progetto di crescita.

Alcuni esempi pratici

💡 1. “Il gioco dei ruoli per allenare le abilità sociali”
Si mettono in scena piccole situazioni: chiedere aiuto, dire no, proporre un gioco.
➡️ I bambini sperimentano comportamenti alternativi e sviluppano assertività.

💡 2. “Il problem-solving a 4 passi”
La classe lavora su situazioni quotidiane (es. litigi per il materiale, battibecchi durante i giochi).
I bambini, guidati dall’adulto, individuano il problema → generano soluzioni → valutano pro e contro → scelgono cosa provare.
➡️ Promuove pensiero riflessivo e riduce conflitti.

25/10/2025

👩‍👧‍👦 Psico-Sostegno ai Bambini: Perché il Parent Training è Essenziale.

Quando un bambino arriva in studio, la sua difficoltà non vive in isolamento: è immersa nel suo contesto principale, la famiglia. Per questo, un intervento efficace non può limitarsi al lavoro con il bambino, ma deve coinvolgere attivamente anche i genitori.

🌟 3 Motivi per cui il Parent Training fa la differenza:
1. Siete gli "Agenti di Cambiamento" Quotidiani.
Il bambino trascorre la maggior parte del tempo a casa, non in studio. Siete voi, mamme e papà, gli allenatori che possono applicare le strategie apprese nella vita reale. Il training vi fornisce strumenti pratici per gestire i comportamenti sfidanti e per rinforzare quelli positivi, rendendo il cambiamento stabile e duraturo.

2. Comprendere per Sostenere (Meglio).
Il percorso vi aiuta a decifrare il linguaggio del disagio del vostro bambino. Spesso, un "capriccio" o un comportamento oppositivo è una richiesta d'aiuto. Il Parent Training vi insegna a:
Comprendere la funzione di quel comportamento.
Modificare le vostre risposte per non inasprire il problema.
Migliorare la comunicazione e l'ascolto emotivo.

3. Migliora il Benessere di Tutta la Famiglia.
Lavorare insieme significa ridurre i livelli di stress genitoriale e i conflitti in casa. Acquisendo nuove competenze e fiducia nel vostro ruolo, l'atmosfera familiare diventa più serena e collaborativa. State investendo nella salute psicologica del vostro bambino e, di conseguenza, nel benessere di tutto il sistema familiare.

👉 Un Sostegno a "Rete":
Il sostegno psicologico per il bambino è come una rete: il lavoro in studio è un filo, ma il Parent Training con i genitori e la collaborazione con la scuola sono gli altri fili che rendono la rete solida e in grado di sostenere la crescita.

04/10/2025

Cos’è il PDP e perché non va temuto

👉 Cos’è il PDP?
Il Piano Didattico Personalizzato
Molti genitori, quando sentono parlare di PDP, si spaventano.
Temono che sia un’etichetta o un limite per il proprio figlio.

➡️ In realtà il PDP è uno strumento di tutela.
📌Garantisce che le strategie didattiche siano adattate ai bisogni del bambino;

📌 offre indicazioni chiare a insegnanti e famiglia su come sostenere l’apprendimento;

📌 valorizza i punti di forza, non solo le difficoltà

Cosa contiene un PDP?
📌 Strategie di insegnamento personalizzate

📌 Modalità di verifica adattate

📌 Valorizzazione dei punti di forza

📌 Strumenti Compensativi: aiuti che compensano la difficoltà, ad esempio: l'uso della calcolatrice, del registratore o mappe concettuali.

📌 Misure Dispensative: dispensano l'alunno da prestazioni che per lui sono particolarmente difficoltose,ad esempio: non leggere ad alta voce o non prendere appunti in velocità

💡 Il PDP aiuta l'alunno a esprimere al meglio il suo potenziale.

È una bussola condivisa tra scuola e famiglia.
Un modo per rendere l’apprendimento più sereno e inclusivo.

16/09/2025

Discalculia e qualità dell'errore

👉 Discalculia: non conta solo il risultato!
Perché è importante osservare la qualità dell’errore?

Quando un bambino con discalculia sbaglia, tendiamo a fermarci al risultato.
❌ “Giusto o sbagliato”
✅ In realtà è fondamentale osservare come sbaglia.

Cos’è la qualità dell’errore?

È l’analisi del tipo di errore che il bambino commette.
Gli errori raccontano il suo modo di ragionare! 🧠

🔢 Inversione di cifre → possibile difficoltà visuo-spaziale.

➕ ➖ Confusione tra + e – → difficoltà attentiva o di memoria di lavoro.

✍️ Calcolo corretto ma risultato trascritto male → errore di scrittura, non di ragionamento.

✨ Osservare la qualità dell’errore ci aiuta a capire le strategie del bambino e a sostenerlo meglio. Ogni alunno che presenta questa difficoltà deve essere attentamente osservato per comprendere ciò di cui ha effettivamente bisogno.
L’errore non è un fallimento, ma una porta di accesso alla comprensione. 🚪💡

05/09/2025

👉 Disturbo oppositivo provocatorio e ADHD: come distinguerli e come aiutare in ambito scolastico

Entrambi possono presentare

🔹 Difficoltà nella regolazione emotiva
🔹 Comportamenti di sfida o disattenzione
🔹 Impatto su scuola, famiglia, relazioni

📌 È per questo che a volte si confondono! In alcuni casi possono coesistere nello stesso bambino e portare a entrambe le diagnosi.

Disturbo Oppositivo Provocatorio (DOP)

⚡ Rabbia e irritabilità frequenti
⚡ Comportamenti di sfida verso gli adulti
⚡ Tendenza a dare la colpa agli altri
⚡ Atteggiamento intenzionale di opposizione

Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD)

⚡ Difficoltà di attenzione e concentrazione
⚡ Impulsività e iperattività
⚡ Difficoltà a rispettare regole,ma non per volontà di sfidare!

Perché si confondono?

👉 ADHD: il bambino appare “oppositivo” perché fatica a gestire gli impulsi e l'attenzione.

🏫 Cosa fare a scuola

✦ Con ADHD

Istruzioni brevi e chiare → invece di dire: “Prepara tutto per la lezione di matematica”, dire: “Prendi il quaderno di matematica e aprilo a pagina 10”.

Pausa attiva → far portare un messaggio in segreteria, distribuire i fogli... Pensare a piccole azioni che consentono il movimento senza interrompere la lezione, ma che non rappresentano un comportamento di possibile pericolo per l'alunno.

Rinforzo positivo → usare un sistema di punti o adesivi ogni volta che porta a termine un compito (token economy che non coinvolgono solo il singolo alunno, ma l'intera classe)

✦ Con DOP

Regole chiare e condivise → scriverle insieme alla classe, appenderle in aula con parole semplici (“Alzo la mano per parlare”).

Evitare escalation → se il bambino provoca, è importante mantenere un tono calmo e non entrare nella discussione. Esempio: “Capisco che sei arrabbiato, ora ti lascio un momento di pausa e poi riprendiamo”.

Coerenza e conseguenze → se la regola è “Se non porto a termine il lavoro recupero nell’ora successiva”, l’adulto deve applicarla in modo coerente.

👉 Differenza chiave a scuola

Con l' ADHD si facilita il bambino con strumenti pratici che lo aiutano a organizzarsi e a canalizzare l’energia.

Con il DOP si lavora su regole, relazione e coerenza, evitando conflitti e valorizzando ogni comportamento collaborativo.

📌 In entrambi i casi l'applicazione delle regole potrebbe, nella fase iniziale, condurre a un aumento dell'intensità dei comportamenti disfunzionali. Ciò avviene perché per la prima volta l'alunno nota che il suo comportamento non porta all'obiettivo da lui desiderato.
Se rimaniamo coerenti, dopo una prima fase di possibile escalation, si assisterà a una diminuzione.

19/08/2025

🧩 Depressione o Disturbo Oppositivo Provocatorio?
👉 Impariamo a distinguerli in età evolutiva

😔 Depressione nei bambini

Umore triste e costante

Perdita di interesse

Stanchezza, bassa autostima

Tendenza al ritiro sociale

😡 Disturbo Oppositivo Provocatorio

Rabbia frequente

Sfida alle regole e agli adulti

Discussioni continue e provocazioni

Irritabilità più legata alle situazioni

Attenzione: i due disturbi possono coesistere. L'irritabilità del DOP potrebbe nascondere una profonda tristezza.

💡In entrambi i casi:

Non è “capriccio”

Non è “solo una fase”

Richiede ascolto e comprensione

Indirizzo

Modena
41124

Orario di apertura

Lunedì	09:00 - 18:00
Martedì	09:00 - 18:00
Mercoledì	09:00 - 18:00
Giovedì	09:00 - 18:00
Venerdì	09:00 - 17:00

Sito Web

https://www.modenabimbi.it/dottoressa-lisena-specializzata-in-dsa-e-disturbi-comportamentali-delleta-evolutiva/

Notifiche

Lasciando la tua email puoi essere il primo a sapere quando Dott.ssa Simona Lisena - Psicologa dello sviluppo pubblica notizie e promozioni. Il tuo indirizzo email non verrà utilizzato per nessun altro scopo e potrai annullare l'iscrizione in qualsiasi momento.