Centro Phoenix srl

03/12/2025

[BLOG]👉 PLUSDOTAZIONE E PRESTAZIONI SCOLASTICHE

PLUSDOTAZIONE E PRESTAZIONI SCOLASTICHE, Il tema della plusdotazione viene spesso messo in evidenza con l’ingresso alla scuola primaria......continua sul sito👉 https://www.centrophoenix.net/blog/plusdotazione-e-prestazioni-scolastiche/

03/12/2025

Vuoi approfondire?
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03/12/2025

Demenza: tante sono le terapie che si possono adottare in caso di un deterioramento cognitivo👉 https://bit.ly/3JgIkeO

03/12/2025

[BLOG]👉 Disabilità Intellettiva Lieve: Difficoltà Prima della Scuola

La disabilità intellettiva lieve è purtroppo difficile da identificare in età prescolare. Come è possibile allora prevederla?......continua sul sito👉 https://www.centrophoenix.net/blog/disabilita-intellettiva-lieve-quali-difficolta/

03/12/2025

REALTA' VIRTUALE: una nuova tecnologia all'avanguardia nella terapia rapida di fobie (paure specifiche), per acquisire nuove abilità e sicurezza, in associazione a una psicoterapia cognitivo-comportamentale e al biofeedback per aiutare corpo e mente a ritrovare un equilibrio perduto. Sei interessato? Puoi ricevere maggiori informazioni consultando il sito nel link della nostra biografia del profilo oppure richiedere informazioni direttamente compilando il form di seguito👉 https://www.centrophoenix.net/contatti/

03/12/2025

[BLOG]👉 Neurofeedback per ADHD: Una soluzione efficace

Neurofeedback per ADHD: favorire la concentrazione nei bambini attraverso un trattamento volto a mantenere uno stato di benessere lungo tutto l’arco di vita...continua sul sito👉 https://bit.ly/3mgKu3W

02/12/2025

👉VIDEOCORSO COMPRENDERE PER ASSISTERE: Percorso di addestramento per caregivers di persone con demenza per la comprensione e gestione delle problematiche cognitive, emotive, relazionali e comportamentali

Quando si sceglie, o la vita ti sceglie, di assistere una persona con demenza, ci si può sentire soli, spaesati, spaventati, con il timore di compiere errori e di fare del male alla persona che si ama o di cui si ha cura.
Questo videocorso vuole accompagnare il caregiver nella comprensione della malattia, dei suoi significati, del funzionamento cognitivo e affettivo del malato e nella gestione più corretta e dignitosa della malattia.

Perchè non si è soli
Perchè si può fare tanto
Perchè questa malattia cancella la memoria ma non l'amore

La scelta di assistere una persona con demenza è importante, onerosa, implica sacrifici, difficoltà, un modo di amare e di comunicare che tenga conto di come la malattia cambia il mondo della persona a noi cara.
In un compito così delicato come l'assistenza di una persona affetta da demenza è importante comprendere come si sviluppa la malattia, come il malato percepisce il mondo e come possiamo adattare il nostro modo di comunicare con lui alle sue esigenze e capacità in modo da vivere serenamente e con dignità, entrambi e tutta la famiglia, l'evolversi della malattia, i cambiamenti che verranno, da protagonisti attivi e consapevoli.

👉Vuoi scoprire questo percorso? CLICCA SUL LINK SEGUENTE! https://bit.ly/3MCXVaW

02/12/2025

Il Neurofeedback è una terapia di addestramento psicofisiologico di elevata efficacia nei casi di epilessia, lesioni cerebrali, ADHD, DSA. Permette la modulazione delle onde cerebrali acquisendo la capacità di riequilibrarne l'assetto con ricadute su numero di crisi epilettiche e gravità, impulsività e iperattività, disturbi dell'attenzione, ecc. Sei interessato ad approfondire l'argomento? Puoi ricevere maggiori informazioni consultando il sito nel link della nostra biografia del profilo oppure richiedere informazioni direttamente compilando il form di seguito👉 https://www.centrophoenix.net/contatti/

02/12/2025

[aziende e imprenditori]👉 WELFARE AL FEMMINILE: TRA OCCUPAZIONE E CONCILIAZIONE proposte per una conciliazione tra lavoro e famiglia al femminile che possono rientrare in iniziative per la promozione del benessere in famiglia come in piani di welfare aziendali continua a leggere sul sito👉 https://bit.ly/3GdXGj6

02/12/2025

[BLOG]👉 Come Combattere i Tic Nervosi

I tic nervosi compaiono solitamente prima dei 18 anni e sono accompagnati da Disattenzione, Irrequietezza, Iperattività, Impulsività, Rabbia, Aggressività...continua sul sito👉 https://bit.ly/3pJRcBz

02/12/2025

STILI MOTIVAZIONALI E PROBABILITÀ DI RAGGIUNGERE IL SUCCESSO DESIDERATO

Determinare raggiungimento di un obiettivo o di un successo in ambito scolastico, familiare, personale, lavorativo, si intersecano più dimensioni alcune osservabili e altre meno.

Il comportamento di una persona, un alunno, un figlio, un collaboratore, possono risultare i nostri occhi come indicatore di una maggiore o minore motivazione di base.

Quando la persona persiste per raggiungimento di un obiettivo, quante energia impiega per raggiungerlo, quanto lo sente personale, sono elementi più osservabili o inferibili tramite la nostra esperienza e la nostra conoscenza di quella persona.

Meno evidenti possono essere le convinzioni e le emozioni che si provano nel mettersi in gioco in molte situazioni.

Le convinzioni possono riguardare la percezione delle proprie capacità il livello di autostima, il senso di autonomia, gli obiettivi, le aspettative, la valutazione della facilità di un compito di un’attività, la considerazione della importanza e rilevanza del compito per se stessi o per il contesto…..,

Le emozioni possono essere negative o positive e sono legate spesso a esperienze vissute in situazioni simili e che possono influenzare il nostro mettersi in gioco.

Le emozioni e le convinzioni possono determinare le strategie con i quali ci approcciamo a un compito.

Un esempio per uno studente?
•Il timore di fallire e di dimostrarsi incapace può spingere un allievo a rifiutare compiti impegnativi;
•la rinuncia ad affrontare situazioni impegnative e sfidanti conduce da un lato a non ricercare e non sperimentare efficaci strategie di studio, dall'altro a fare scarsi progressi e ad ottenere risultati minimi o insufficienti che, a loro volta, confermano l'iniziale senso di inadeguatezza.
•La situazione di demotivazione tende così a stabilizzarsi per effetto di un processo circolare in cui si influenzano componenti emotive, legate all'ansia o al timore di un insuccesso, e componenti di tipo strategico e cognitivo, le quali, insieme, conducono ad un impegno insufficiente o inadeguato.

Si vengono a definire nel tempo degli stili motivazionali, ovvero delle tendenze a reagire in modo coerente con le nostre reazioni precedenti in situazioni simili.
Il rischio? Ingabbiarsi in atteggiamenti via via sempre meno consapevoli e potenzialmente non fruttuosi.

Quali sono gli stili motivazionali prevalenti?

Dipendono da quanto siamo concentrati sul compito o sul giudizio altrui e dalle emozioni positive o negative che proviamo.

•Lo stile ottimistico: è caratterizzato da emozioni positive quali entusiasmo, interesse, soddisfazione, senso di padronanza, unite a una concentrazione sulle strategie più efficaci per affrontare un compito e non sul giudizio altrui o sulla prestazione ottenuta. Sarò soddisfatto di me mettendomi in gioco al di là del risultato del giudizio degli altri.

•Lo stile self-handicapping o di auto-boicottaggio: prevalgono emozioni negative quali scarsa fiducia in sé e nelle proprie capacità, aspettative di scarso risultato in un compito al di là del giudizio altrui e degli incoraggiamenti eventuali che verranno. Cercherò di evitare il compito più possibile o di mettere in campo strategie che possono giustificare l’esito negativo di cui sono certo (lascia a casa i quaderni, dichiaro di non aver capito bene quello che dovevo fare, studio all’ultimo momento,…)

•Lo stile impulsivo: è caratterizzato da emozioni positive per cui parto con entusiasmo ma tendo a perdermi concentrandomi poco sul compito e più sul giudizio altrui non pianificando organizzandomi bene ma temendo così tanto che la mia prestazione e il mio valore vengono messi in dubbio da poter danneggiare me stesso nella esecuzione del compito. La mia regolazione emotiva è molto bassa, l’ansia può avere la meglio sulla prestazione e sull’entusiasmo iniziali.

•Lo stile difensivo-pessimistico: è caratterizzato dall’ansia del risultato dalla paura del fallimento con una prevalenza di emozioni negative e una concentrazione sul giudizio altrui come indicatore della propria prestazione e dunque del proprio valore. Potremmo eseguire dei compiti con abnegazione e preoccupazione relativa al giudizio altrui, a cui teniamo, con esiti anche positivi a breve termine, ma la tensione potrebbe essere così importante da far crollare la motivazione e il valore di sè sul lungo periodo

Quale potrebbe essere dunque lo stile motivazionale presente in nostro figlio o in un nostro studente?

Come possiamo come educatori o guide cogliere precocemente questi stili motivazionali e aiutare a correggere attraverso feedback e strategie mirate le emozioni provate e la motivazione del compito?

Come in ogni problema da risolvere, si parte dalla conoscenza delle variabili in gioco, dei possibili meccanismi di funzionamento, e del proprio ruolo attivo nel modificarli per il benessere delle persone a cui teniamo nonché di noi stessi.

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02/12/2025

[VIDEO]👉 Estratto dal webinar "Sviluppo motorio e Coordinazione" - Quando preoccuparsi? GUARDA IL VIDEO👉 https://bit.ly/3Eovg2N