Dott.ssa Ida Amoruso Psicologa Psicoterapeuta - DSA Salerno

08/05/2023

🟡Come vede i testi un bambino con ?

No, non li vede per forza come in questa immagine.
Ma per capire “cosa si prova” a leggere con difficoltà in lettura e per far capire “lontanamente” la frustrazione e l'imbarazzo di leggere il testo di tutti i giorni.

Cosa si prova nel dover affrontare un testo, anche semplicissimo, quando si è dislessici? Cosa succede nella vostra testa? Il designer inglese Daniel Britton ha cercato di simulare questa esperienza con il progetto Dyslexic Typeface.

Ha elaborato uno speciale carattere tipografico spezzando, sottraendo e mischiando alcuni dei tratti fondamentali di ogni lettera.

I testi scritti con questo font risultano sempre leggibili, ma richiedono molto più tempo per essere compresi e con un sforzo maggiore rispetto alla naturalezza e semplicità dell’atto quotidiano al quale siamo abituati.

👁‍🗨Provate.

04/05/2023

Condivido pienamente

☀️Tolstoj diceva che «annoiarsi significa desiderare».
Il fatto che un bambino non si sappia annoiare di solito è sintomo che è iperstimolato.
Non dimentichiamoci che la noia è il preambolo dello stupore. Se li lasciamo annoiare, inizieranno a cercarsi la vita, ad essere creativi e a mettere in moto le loro funzioni esecutive (pianificazione, attenzione, memoria di lavoro, ecc. ) attraverso il gioco libero.
La noia non è un grido d'allarme che ci deve trasformare in animatori di giochi o organizzatori di compleanni straordinari.
Non è necessario occupare tutte le sue ore. Rilassiamoci.
La vita ordinaria è già abbastanza interessante: bisogna aiutarli a riscoprire lo straordinario dell'ordinario - LA NOIA di Catherine L'Ecuyer.

🎨Elsa Beskow
Estrategia educativa

03/12/2022

Buona visione

23/10/2022

Formazione Tutor Dsa - La relazione con la famiglia con SOS DISLESSIA 💪🏻

12/09/2022

Domani mattina molte scuole apriranno le porte per accogliere le loro alunne e loro alunni. Immagino l'emozione che si respira in casa delle famiglie e dei docenti questa sera ❤️

In questa intervista al Corriere della Sera dico una cosa che mi sta molto a cuore:

«Ci vorrebbe una maggiore consapevolezza dei sistemi di apprendimento, maturazione e qualità psichica. A scuola, come nella vita, cresce ciò che semini. Quindi un insegnante che vuole far crescere l’intelligenza deve seminare l’intelligenza; se vuol far crescere il benessere, deve seminare il benessere; se vuol far nascere la fiducia, deve seminare la fiducia.

[...]

«Negli ultimi anni si è sviluppato un nuovo filone di ricerca scientifica, a cui è stato dato il nome di warm cognition, letteralmente “cognizione calda”. Abbiamo imparato che le nozioni si stabilizzano insieme alle emozioni e quest’ultime, a loro volta, influiscono concretamente sui processi cognitivi, come attenzione, memoria, comprensione. Significa che se un bambino impara con curiosità, interesse, impara di più e meglio. Se è sostenuto, guardato e incoraggiato da un insegnante che si pone come suo alleato, nella sua memoria resterà traccia dell’emozione positiva, portatrice del messaggio: ”Ti fa bene, continua a cercare”»

[...]

Nella scuola che vorrei gli insegnanti puntano a ridurre gli stati di paura incoraggiando le emozioni che nutrono l’apprendimento, che stimolano l’interesse, la curiosità, il senso di completezza di sé, la percezione di affrontare una sfida commisurata alle proprie possibilità».

[...]

Vorrei una scuola non che faccia paura, o generi ansia e stress, ma che faccia “sentire”, dove ci possa essere il diritto finanche di piangere se serve. Augurandoci - mi si passi la battuta- che siano lacrime di soddisfazione condivisione e dialogo».

Continua a leggere 👇👇 l'intervista per intero

https://www.corriere.it/scuola/medie/22_settembre_11/scuola-lucangeli-iniziamola-senza-paure-stress-ma-iniezioni-fiducia-anche-lacrime-se-serve-57c0ee2c-2ed2-11ed-bf4a-00b229732663.shtml

10/09/2022

Oggi è la giornata mondiale per la prevenzione del suicidio.

Quando si hanno pensieri e idee di morte spesso ci si sente come in una bolla, distante anni luce dal mondo e dalle persone intorno.

Dobbiamo fare di tutto affinché questa bolla svanisca e le persone che soffrono riescano finalmente a sentire la presenza e l'interesse degli altri per la propria sopravvivenza.

Non siamo soli, non siamo indifferenti. Ogni vita conta ❤️

02/09/2022

Chiarimenti in merito alle certificazioni DSA

Chiarimento 1. No “scadenza”, quanto piuttosto “aggiornamento”. E’ improprio parlare di “scadenza”, si definisce, appunto, “aggiornamento del profilo…

16/08/2022

💥 𝐃𝐀𝐋 𝐏𝐑𝐈𝐌𝐎 𝐒𝐄𝐓𝐓𝐄𝐌𝐁𝐑𝐄 𝐑𝐈𝐏𝐀𝐑𝐓𝐎𝐍𝐎 𝐋𝐄 𝐍𝐎𝐒𝐓𝐑𝐄 𝐀𝐓𝐓𝐈𝐕𝐈𝐓𝐀̀! 💥
💥 𝐄̀ 𝐂𝐎𝐍𝐒𝐈𝐆𝐋𝐈𝐀𝐁𝐈𝐋𝐄 𝐏𝐑𝐄𝐍𝐎𝐓𝐀𝐑𝐒𝐈 𝐐𝐔𝐀𝐍𝐓𝐎 𝐏𝐑𝐈𝐌𝐀 𝐏𝐄𝐑𝐂𝐇𝐄́ 𝐈 𝐏𝐎𝐒𝐓𝐈 𝐒𝐎𝐍𝐎 𝐋𝐈𝐌𝐈𝐓𝐀𝐓𝐈 💥

𝐈 𝐬𝐞𝐫𝐯𝐢𝐳𝐢 𝐝𝐢 𝐝𝐨𝐩𝐨𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐞 𝐝𝐢 𝐝𝐨𝐩𝐨𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐬𝐩𝐞𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐬𝐭𝐢𝐜𝐨 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐢𝐬𝐭𝐨𝐧𝐨 𝐢𝐧 𝐮𝐧’ 𝐚𝐭𝐭𝐢𝐯𝐢𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐚𝐬𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧𝐳𝐚 𝐚𝐥𝐥𝐨 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐢𝐨 𝐞 𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐝𝐞𝐠𝐥𝐢 𝐚𝐩𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐢.

📌 𝐎𝐁𝐈𝐄𝐓𝐓𝐈𝐕𝐈:

♦️ 𝐒𝐯𝐢𝐥𝐮𝐩𝐩𝐚𝐫𝐞 𝐜𝐚𝐩𝐚𝐜𝐢𝐭𝐚̀ 𝐨𝐫𝐠𝐚𝐧𝐢𝐳𝐳𝐚𝐭𝐢𝐯𝐞 𝐞 𝐦𝐞𝐭𝐨𝐝𝐨 𝐝𝐢 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐢𝐨 𝐚𝐥 𝐟𝐢𝐧𝐞 𝐝𝐢 𝐚𝐜𝐜𝐫𝐞𝐬𝐜𝐞𝐫𝐞 𝐥'𝐚𝐮𝐭𝐨𝐧𝐨𝐦𝐢𝐚;

♦️ 𝐏𝐨𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐚𝐫𝐞 𝐥'𝐚𝐩𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐢𝐧 𝐦𝐚𝐧𝐢𝐞𝐫𝐚 𝐢𝐧𝐝𝐢𝐯𝐢𝐝𝐮𝐚𝐥𝐢𝐳𝐳𝐚𝐭𝐚 𝐚𝐥 𝐟𝐢𝐧𝐞 𝐝𝐢 𝐟𝐚𝐫 𝐞𝐦𝐞𝐫𝐠𝐞𝐫𝐞 𝐞 𝐯𝐚𝐥𝐨𝐫𝐢𝐳𝐳𝐚𝐫𝐞 𝐢 𝐩𝐮𝐧𝐭𝐢 𝐝𝐢 𝐟𝐨𝐫𝐳𝐚 𝐝𝐢 𝐨𝐠𝐧𝐮𝐧𝐨;

♦️ 𝐈𝐧𝐜𝐫𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐥'𝐚𝐮𝐭𝐨𝐬𝐭𝐢𝐦𝐚, 𝐬𝐩𝐞𝐬𝐬𝐨 𝐦𝐢𝐧𝐚𝐭𝐚 𝐝𝐚 𝐢𝐧𝐬𝐮𝐜𝐜𝐞𝐬𝐬𝐢 𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐬𝐭𝐢𝐜𝐢 𝐞 𝐬𝐞𝐧𝐭𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐧𝐞𝐠𝐚𝐭𝐢𝐯𝐢 𝐯𝐞𝐫𝐬𝐨 𝐥𝐚 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚;

♦️ 𝐎𝐟𝐟𝐫𝐢𝐫𝐞 𝐮𝐧𝐨 𝐬𝐩𝐚𝐳𝐢𝐨 𝐝𝐢 𝐜𝐨𝐧𝐝𝐢𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐞 𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐳𝐳𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞, 𝐜𝐡𝐞 𝐟𝐚𝐯𝐨𝐫𝐢𝐬𝐜𝐞 𝐮𝐧𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐨𝐬𝐢𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐩𝐨𝐬𝐢𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐚𝐥𝐥𝐨 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐢𝐨.

📌 𝐋𝐞 𝐚𝐭𝐭𝐢𝐯𝐢𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐝𝐨𝐩𝐨𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐬𝐩𝐞𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐬𝐭𝐢𝐜𝐨 𝐩𝐞𝐫 𝐃𝐒𝐀 𝐞 𝐁𝐄𝐒 𝐩𝐫𝐞𝐯𝐞𝐝𝐨𝐧𝐨 𝐚𝐭𝐭𝐢𝐯𝐢𝐭𝐚̀ 𝐢𝐧𝐝𝐢𝐯𝐢𝐝𝐮𝐚𝐥𝐢 𝐝𝐢 𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐞 𝐫𝐢𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞; 𝐬𝐭𝐫𝐚𝐭𝐞𝐠𝐢𝐞 𝐝𝐢𝐝𝐚𝐭𝐭𝐢𝐜𝐡𝐞 𝐞 𝐮𝐭𝐢𝐥𝐢𝐳𝐳𝐨 𝐝𝐢 𝐬𝐭𝐫𝐮𝐦𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐞𝐧𝐬𝐚𝐭𝐢𝐯𝐢.

𝐒𝐞𝐝𝐞 𝐒𝐚𝐥𝐞𝐫𝐧𝐨-𝐈𝐫𝐧𝐨
𝐏𝐞𝐫 𝐢𝐧𝐟𝐨 𝐞 𝐩𝐫𝐞𝐧𝐨𝐭𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐢:
𝐃𝐨𝐭𝐭.𝐬𝐬𝐚 𝐈𝐝𝐚 𝐀𝐦𝐨𝐫𝐮𝐬𝐨 𝐏𝐬𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐠𝐚 – 𝐏𝐬𝐢𝐜𝐨𝐭𝐞𝐫𝐚𝐩𝐞𝐮𝐭𝐚 𝟑𝟐𝟎 𝟐𝟗 𝟖𝟏 𝟏𝟒𝟑
𝐃𝐨𝐭𝐭.𝐬𝐬𝐚 𝐑𝐚𝐟𝐟𝐚𝐞𝐥𝐥𝐚 𝐌𝐢𝐥𝐨 𝐏𝐬𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐠𝐚 – 𝐏𝐬𝐢𝐜𝐨𝐭𝐞𝐫𝐚𝐩𝐞𝐮𝐭𝐚 𝟑𝟑𝟒 𝟐𝟗 𝟎𝟗 𝟔𝟕𝟖

15/08/2022

Riposarsi. A volte rimanda a un “posarsi”, come fanno un seme o una foglia dopo un lungo viaggio.
(Fabrizio Caramagna)

BUON FERRAGOSTO

13/08/2022

Ci lascia una persona di grande spessore scientifico e umano ❤️

03/07/2022

Ieri mattina un altro importante traguardo raggiunto 🤩

21/06/2022

COMPITI PER LE VACANZE

Vedere almeno un'alba al mare.
Fare almeno una camminata in montagna.
Arrampicarsi su di un albero.
Guardare un bel film, possibilmente in un cinema all'aperto.
Nuotare.
Ballare.
Correre.
Visitare un posto nuovo, mai visto prima, perdersi e ritrovarsi.
Sdraiarsi su di un prato e aspettare di vedere una stella cadente.
Esprimere un desiderio.
Mangiare un piatto nuovo, mai assaggiato prima.
Leggere almeno un articolo di quotidiano al giorno.
Ascoltare buona musica.
Prendere la metropolitana.
Imparare a fare una cosa mai fatta prima.
Respirare a pieni polmoni in mezzo ad un bosco.
Cantare.
Urlare.
Abbracciare un amico.
Cogliere un fiore.
Raccogliere conchiglie.
Scrivere.
Sottolineare.
Stendersi sull'erba e guardare il cielo per almeno 5 minuti.
Assaggiare le ciliegie.
Aiutare.
Disegnare.
Vedere una mostra.
Risolvere un indovinello.
Andare ad un concerto.
Andare in bicicletta.
Sognare.

Professor Fabrizio Loffredo - by Chiara Miranda
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