DS BASE

11/02/2026

発達障害のお子さんを持つ親御さんから、よく聞く言葉があります。

「自分の気持ちを言えるようになってほしい」

私も以前は、
言語化する力や論理的に組み立てる力が弱いことが理由だと考えていました。

でも、最近気づいたことがあります。

もしかすると本当に弱いのは
「話す力」ではなく
**“聞いてもらえる関係をつくる力”**なのかもしれない、と。

例えば

・あいづちを打つ
・相手の隣に座る
・一緒に何かをする
・相手の良いところを伝える

こうした小さな行動があるからこそ
「この人は自分の話を聞いてくれる人だ」と感じてもらえる。

実はセッション中、
あいづちを打ってもらえた経験がほとんどないお子さんもいます。

重度のお子さんの論理クラスでは
模写をして、相手の作品の良いところを伝える時間をつくっています。

その仕掛けをして初めて
ふっと眉が上がり、言葉が出てきた瞬間がありました。

それから発話の回数が増えていきました。

話す力を伸ばす前に
「安心して話せる土台」を育てること。

身体・関係性・体験が整うと
ことばはあとから伸びてきます。

もし今
「うちの子、気持ちを言えないんです」と感じているなら
もしかするとアプローチの順番が違うだけかもしれません。

身体から整える発達支援について
詳しく知りたい方はメッセージくださいね。

04/02/2026

【ある講演で、
力を抜くことの大切さをわかってくれる
先生に出会えたことが受講のきっかけでした】

自宅にいても同じ姿勢のままで
親から見たら力をずっと入れているように見えます
「力をぬいたら？」と言っても方法がわからないようです

力を抜くという概念や方法は
教え体験しないとわからないものです、と言われて
私のことを理解してもらえた、と思いました

小学生の頃から受講しています
習慣がついていませんが、ヨガの時間に
クッションを持ってきて自分でどの高さにするか
調整するようになりました
身体の中が清らかになったと表現することもあります

欲を言えば、毎日身体の力を抜いて整えて1日が終われると
爆発することは減ってくると思います

それでも受講を続けていて
本当によかったと思っています

30/01/2026

＜事例＞子供を叱ると、自分が抑えきれない

叱り始めると、感情が沸騰しはじめる感覚は
ありませんか？

そこには快楽物質ドーパミンが関わっている
そうです

本来は、
「好ましくない行動をした子供に
適切な行動を教えたい」

そこになぜか「教える」でなく「叱る」という
行為にすり替わってしまうのは
なぜでしょうか？

もちろん私も専門家になる前は
子供がこめんなさいというまで叱ってしまった
経験があります
後で母（子供からはおばあちゃん）に何を子供に
伝えたかったのか、伝わったのか？指摘されて
自己弁護してしまいました

一旦興奮している状態から落ち着かせて

言葉で教える
文字にして教える
絵にして教える

そういった今、何を、誰に、どうして欲しいか？
を冷静に伝える練習は必要かもしれません

そして、家族間でも叱り狂っていることを
指摘し合うと違う争いが生まれそうです

「どのように伝えたら、子供が好ましい行動を
することができるか」プロジェクト

という風に捉えて家族間で話し合ってもいいかもしれません

叱る、叱られる、それが積み重なると
精神を病んでしまうこともありますし
叱る依存症になってしまったり
虐待につながってしまうことがあります

20/01/2026

＜事例＞
ゲームやパソコンを使ったことに魅了され
昼夜逆転、引きこもり、家族への暴言暴力のお子さんが
生活の見直しが進んだ例（複数例）

＜行ったこと＞
Aさんの場合

体験受講の際に、これを行う意図について確認した。
家族に強要されてやりたくないなら、辞めることが
できると伝えた。
（本人の意思の確認、選択肢はあなたにあると伝える）

やってもいい、と話したのでヨガまたは論理の体験
（アセスメント、何が得意、苦手、機能的な課題などを
評価）
本人に、こちらが気づいたことを都度説明した方がいいか
それとも後でまとめてがいいか？聞きたくないか？の
希望を聞く
（ここも本人に選択肢があることを認識してもらう）

気づいたことの説明は、本人に認識してもらうように
問いかける（→本人自覚。身体が硬い。動かしにくい。
変化がなかった、あった・・など）

今の身体の状態と生活面で相関を考えてもらう

生き物として、食事、排泄、運動、睡眠は必要なことに
気づいてもらう
これが欠けてくると、どんなことが今まで起きていたか
気づくような問いをする

↓
主体的に取り組んでやってもいいという気分になる

↓
受講が進むと、心身の力が解けるようになるので
いろんなことが客観的に見れるようになる

↓
昼夜逆転は、損だと気づく
イライラがおさまってくる

＊ここまでの間で本人から
家族への暴力暴言を行っているかはこちらからは
聞いていません。
しかしあるときにふっと話し出すことが多いです。

＜全体を通して＞
体験時に、心身が解ける感覚や自分が選択肢を持っている
それを気づかせてくれる人とは、短時間でも信頼関係や
心理的安全性を保てます

DS BASEで変化が大きいのは
対話以外に＜ヨガ＞や＜論理＞を挟むことで
関係性が作りやすいです

カウンセリングは間に挟むものがないので
時間がかかると思います

DS BASEの方でも、予定通りのことをしなければ
とは考えていません
例えば、ヨガであればクッションを置いて
仰向けに眠るだけで十分です
それをしてもらいながら、緩んだタイミングを見て
問いかけをします

その時に、今話してもいい？と相手に許可をもらって
から話をします

言葉にするとたったこれだけなのですが、
終わる頃には薄く信頼関係ができ
じゃあまたね、と終われます

親子で解決しようとするのは厳しく
第三者の方がスムーズです
なぜなら、親子は関係性が切れないですが
第三者なら、関係性を切ったとしても
不利益がないからです
その安心感は大きいと思います

15分無料相談はこちらから
https://ws.formzu.net/fgen/S94261134/

13/01/2026

身体の土台が整うと、
・集中しやすくなる
・気持ちを切り替えやすくなる
・ことばや学習も伸びやすくなる

発達は、身体からでもやり直せます。

まずは15分の無料相談を
お問い合わせは、コメント欄から

24/12/2025

【てんかん発作と知的能力の関係】

利用者さんの中にもてんかん発作を
持つ方がいます

そのお子さんたちに共通するのが

「知的能力がやや低いことです」
塾や家庭教師を利用したが、成績も上がらず
友達との会話が噛み合わないことが多く
傷つくことが多かったとのことでした

これらのお子さん、「論理塾」を受講しています

ここでは
分析的読解と分析的思考を行います

学校の教科書に従った学びや友たちとの会話の
ロールプレイといったことはやりません

文章、絵画、広告など幅広いアートという題材を
使って分析的に脳を働かせることを行います

結果、受講生さんたちの親御さんは

・家族の会話で、聞き返さなくても対話ができるようになった
・俯瞰で自分の行動を振り返ることができるようになった
・事実を理解し、表現できるようになった

これからのことから、日常のトラブルは格段に減った
とおっしゃっています

例えば、
「この人は、怪しそうだ」
「今これを伝えたら一歩踏み込んでしまいそうだ、
どうしたらいいか？」
など、安全に円滑に人間関係を育むかの力が
育っています

てんかん発作を持っているお子さんは
他のお子さんよりも成長のスピードが遅いです
そのため、高校受験があるお子さんの場合は
小学生高学年くらいから受講していただくのが
良いかと思います

無料15分相談も行っています

＃てんかん知的障害伴う

19/12/2025

＜利用者さんの声＞
てんかん発作の経験がある
一般の学校に通っているお子さん

相手が何を言っているか分からず
会話が成立しなかったけれど
今年は、
「言っている内容がわかるようになった」
「分からないときに質問ができるようになった」
「友達との関係がうまくいくようになった」

と話してくれました

友達とのやりとりをここで練習しているわけではありません

／
分析的読解
分析的思考
＼

この2つをやっているだけで
成績も友達関係も変わってきたそうです

無料15分相談はこちら
https://ws.formzu.net/fgen/S94261134/

＃てんかん勉強できない
＃論理的思考鍛える中学生

17/12/2025

これは「虐待」です

例えば会社で部下にこう伝えたら
ハラスメント判定されます

親子だから虐待ではない、ということは
ないのです

育てにくいお子さんをもつ親御さん
イライラして失言する前に
相談できたり愚痴が言える繋がり先を見つけて
ください

ご自身が更年期や病気の場合は、イライラが
高まります
ご自身のケアも忘れずに

言われたお子さん以外のご家族も病んでしまいます

＃子育ての悩み
＃発達グレー

09/12/2025

子どもの“落ち着き”は、実は脳だけでなく身体の状態と深くつながっています。
例えば、多くの発達に凹凸のあるお子さんに共通するのが
「筋緊張のアンバランス」「感覚刺激への敏感さ」。

この状態では、座って学習すること自体が大変になります。

ヨガは、
・呼吸で神経を整える
・体幹をゆっくり育てる
・安全に“自分の身体の感覚”を感じる練習ができる
とても相性のよいアプローチです。

現場では、「姿勢が安定した」「気持ちが切り替えやすくなった」という変化がたくさん見られています。

身体を整えることが、心と学びの土台になる。
そんな視点を届けていきたいと思っています。

03/12/2025

大人のみなさん
肩が凝ったり、腰が痛くてマッサージや鍼などに
行くことはありませんか？

身体が不調な時、仕事の効率が悪くなったり
イライラすることはありませんか？

では、この感覚を持ちながら
発達課題があるお子さんの身体全体の様子を観察して
ください

●全体的に身体に力が入っているように見える
●首が前に出ている（これは大人の方もありますよね）
●動きに不器用さがある

これらを真似してみてください

自分の身体の自由さ、伸びやかさが感じられますか？
呼吸が大きくできますか？
心が伸びやかで穏やかになっていますか？

原因のひとつは、赤ちゃんから大きくなっていくときに
クリアすべき部分が停滞したままであることです

それに、今まで気づいてもらえたことはありますか？
子供の頃から一生、あなたが感じているような身体の不快さを
お子さんに持たせますか？

DS　BASEでは、まず「どこが、どのようになっているか」を
体験で分析しています

クリニックにつながっている方もそうでない方も
全員「知らなかった。気づいていなかった」とおっしゃいます

一度、体験を受けてみませんか？

ホームページはこちらwww.ds-base.net

09/11/2025

お子さんの首、前傾していませんか？
お子さんの背中、猫背ではないですか？

首が前傾すると連動して背中が丸くなります
それが身体の構造

発達課題があるお子さん
成長の偏りがあるため骨格の形に歪みがある
ことがほとんどです

整体などの先生に歪みがあると指摘される
ことはあると思いますが、
その原因が、原始反射が残っていたり
感覚統合ができていないことによる
発達の抜けと気づいてもらえることはありますか？

そこまで立ち戻って
セッションを受けてもらうと
発達のやり直しができて、心身ともに楽になり
知的面も変化していきます

／
オンラインの、15分無料相談をやっています
＼

　スマートフォンは今や、子育て世代にとって欠かせないツールとなっています。子どもに持たせておけば静かになり、学習アプリで勉強もできるなど、便利な面が多く見られます。一方で、さまざまな悪影響も指摘され

04/11/2025

なぜ、おしゃべりなのに、作文や記述が苦手なのでしょうか？

＜答え＞
作文や記述ができない人は、１番の基本「言語化」ができません
話す、考える時は、頭の中がイメージでそのまま話しても
相手が勘所がいいと理解してくれます

特に日本人同士だと、丁寧に会話を積み重ねるより
「それいいね」という具合に曖昧な返答で成立してしまいます

学校での答案を見てください

適切な言葉を使っているか
文章の構造は正しいか
視点のユニークさに評価をしてくれているか

これらの視点で、添削がありますか？

言語化力は、相手の話し言葉を自分なりに理解するためにも
必須で、ノートをとる技術にも大きく関係しています

みなさん、お子さんに言語化とは何か？その方法は？
それを教えてあげられますか？

DS BASEの論理塾では、
いろんな知的レベルのお子さんが受講しています

必ず進学、就活で、引っ掛かってくる言語化力
まずは15分の無料相談を受けてみませんか？

現在、3歳から成人の方まで受講しています

気になる方は、メッセージをお送りください