02/02/2026
When a child’s behavior looks “naughty” (tantrums, refusing, running away, yelling, hitting, not listening), it is often not a choice or intentional misbehavior. Instead, the child’s nervous system is overwhelmed and no longer able to regulate sensory input, emotions, or demands from the environment.
In OT terms, this happens when the brain is receiving too much sensory information (noise, movement, touch, visual input, expectations) or not enough of the input it needs (proprioceptive, vestibular, or calming input). As a result, the child moves into a fight, flight, or freeze state. At this point, the child cannot access reasoning, language, or self-control, even if they “know the rules.”
So the behavior is actually a communication:
“This is too much for my body.”
“I need help regulating.”
“My nervous system feels unsafe.”
✨ In short: behavior is a signal, not a character flaw—and regulation is the foundation for self-control.
عندما يبدو سلوك الطفل «مشاغبًا» (مثل نوبات الغضب، الرفض، الهروب، الصراخ، الضرب، أو عدم الاستماع)، فإن ذلك غالبًا لا يكون خيارًا واعيًا أو سلوكًا مقصودًا. بل يكون نتيجة إرهاق الجهاز العصبي وعدم قدرته على تنظيم المدخلات الحسية أو المشاعر أو متطلبات البيئة المحيطة.
من منظور العلاج الوظيفي، يحدث هذا عندما يتلقى الدماغ كمية مفرطة من المعلومات الحسية (كالضوضاء، الحركة، اللمس، المثيرات البصرية، أو كثرة التوقعات)، أو عندما لا يحصل على النوع أو الكمية الكافية من المدخلات التي يحتاجها (مثل المدخلات العميقة/العضلية Proprioceptive، أو الدهليزية Vestibular، أو المدخلات المهدئة). ونتيجة لذلك، يدخل الطفل في حالة القتال أو الهروب أو الجمود. في هذه اللحظة، لا يكون الطفل قادرًا على استخدام التفكير المنطقي أو اللغة أو ضبط النفس، حتى وإن كان «يعرف القواعد».
لذلك، فإن السلوك في الحقيقة هو وسيلة تواصل:
«هذا كثير على جسدي.»
«أحتاج إلى مساعدة في التنظيم.»
«جهازي العصبي لا يشعر بالأمان.»
✨ باختصار: السلوك هو إشارة وليس عيبًا في الشخصية، وتنظيم الجهاز العصبي هو الأساس الحقيقي لضبط النفس.
