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El Mundo De La Neuro - Rehabilitación, Guadalajara (2025)

30/11/2025

🔵AUTISMO🔵

Los trastornos del espectro autista o TEA (del inglés autistic spectrum disorders o ASD) abarcan un amplio espectro de trastornos que, en su manifestación fenotípica, se caracterizan por deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos, unidas a patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Estos rasgos han de estar presentes en las primeras fases del período de desarrollo de la persona, aunque pueden no manifestarse totalmente hasta que las demandas sociales superan sus limitaciones. También pueden permanecer enmascarados por estrategias aprendidas.

La historia del estudio científico del autismo comienza con la publicación en 1943 del artículo «Autistic disturbances of affective contact» («Trastornos autistas del contacto afectivo»), de Leo Kanner (1943), pero sufrirá diversos avatares que retrasarán el avance de la investigación hasta bien entrada la década de 1960. No obstante, la primera descripción científica de los TEA la encontramos en 1925, gracias al trabajo de la psiquiatra infantil soviética Grunia Efimovna Sujareva, que había descrito en detalle esta condición veinte años antes, aunque sus investigaciones cayeron en el olvido; otro tanto sucedió con las primeras observaciones de Hans Asperger, publicadas en 1944, pero que solo serían tenidas en consideración bastantes años después.
Durante mucho tiempo, el autismo fue considerado un trastorno infantil. Sin embargo, hoy día se sabe que se trata de un cuadro psicológico permanente que acompaña a la persona a lo largo de todo su ciclo vital. Aunque aún no está clarificada su etiología, los trastornos del espectro autista parecen estar causados por la interacción entre una susceptibilidad genética heredable y factores epigenéticos y ambientales que actúan durante la embriogénesis. Las controversias rodean a algunas causas ambientales propuestas; por ejemplo, las hipótesis de vacuna son biológicamente inverosímiles y han sido refutadas por estudios científicos.
Antes de la publicación del DSM-5 en 2013, el llamado trastorno autista (referido también como autismo clásico, autismo kanneriano o, simplemente, autismo) constituía según el DSM-IV una subcategoría de los trastornos generalizados del desarrollo, dentro de los cuales se incluía también el trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil, el trastorno de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Este último se diagnosticaba cuando no se cumplían la totalidad de los criterios para los demás trastornos. Actualmente, esta clasificación ha cambiado. El DSM-5 incorpora, de acuerdo con los resultados de investigaciones posteriores, el concepto de «espectro» que había sido propuesto por primera vez por Lorna Wing a raíz de un estudio realizado junto con Judith Gould en 1979.
En cuanto a la intervención, las terapias que ofrecen mayor respaldo científico son las cognitivo-conductuales. Estas tienen como finalidad mejorar la calidad de vida de estas personas.
Algunas cuestiones pendientes de investigar en este ámbito son las diversas manifestaciones que revisten los TEA en la edad adulta[16] y en las mujeres. Se dice que su incidencia es mayor en los hombres, pero se ha sugerido que este dato no es exacto por cuanto las manifestaciones en el s**o femenino son diversas al masculino.

A nivel mundial, el 2 de abril se celebra el Día del Autismo.

En el ámbito del séptimo arte, la primera película en tratar sobre el tema del autismo fue Change of Habit ("Cambio de hábito") de 1969 protagonizada por Elvis Presley y Mary Tyler Moore.

28/11/2025

La terapia deglución favorece la alimentación por la vía oral para niños y adultos con problemas de disfagia. Muchas de la complicación es por: hipotonia, alteraciones sensoriales orales, EVC, post operados traqueo, etc.

18/11/2025

En 1915, nació una princesa alemana con síndrome de Down y, a diferencia de muchos niños de esa época, nunca fue escondida.

Su nombre era Princesa Alejandrina Irene de Prusia, la hija mayor del príncipe heredero alemán Guillermo, y la princesa Cecilie de Mecklemburgo-Schwerin.

En un momento en que la discapacidad y la diferencia estaban rodeadas de silencio y vergüenza, su familia eligió otra cosa: el amor y la apertura.

Sus seres queridos la llamaban cariñosamente Adini. Ella era una hija y hermana queridas. Sus padres se aseguraron de que ella recibiera una educación, tomó parte en la vida familiar y apareció en público. Verla junto a miembros de la familia real en las ceremonias oficiales fue algo totalmente inusual en ese momento.

En la primera mitad del siglo XX, muchas familias aristocráticas escondieron a sus miembros con discapacidades lejos del ojo público.
Pero la vida de Alexandrine era diferente.
Ella no solo estaba presente, fue amada y respetada.
Su madre luchó especialmente duro para asegurar que su hija mantuviera su dignidad y el lugar que le corresponde en una sociedad que aún no entendía la aceptación.

Vivió con su madre hasta 1954, manteniendo un estrecho vínculo con su familia.
Su vida estaba llena de gentileza, paz y respeto, y se convirtió en una silenciosa protesta contra los prejuicios de su tiempo.

Murió en 1980 a la edad de 65 años, dejando atrás no titulares ni privilegios sino un legado de aceptación, coraje y amor.

Su historia rara vez es contada, pero nos recuerda que incluso dentro de los rígidos muros de las cortes reales, la compasión a veces triunfó sobre la tradición.

14/11/2025

La lectura- escritura inicia trabajando la lateralidad y respetando las secuencias de formas, colores o direcciones. Para niños con autismo, TDAH, síndrome de Down o trastorno cognitivo les ayuda este tipo de ejercicios de gimnasia cerebral.

12/11/2025

Las actividades coordinación ojo - Mano nos ayuda a la activación del área prefrontal del cerebro. En los niños con autismo, TDAH, síndrome Down y niños con Neurotipicos que presenta atención corta o poca tolerancia a la frustración. Mejora la memoria y aumenta la concentración.

03/11/2025

GIMNASIA 🤸 CEREBRAL 🧠 PARA NIÑOS👧🏻👶🏻👦🏼🧒🏻

La gimnasia 🤸cerebral 🧠 es un conjunto de 💪🏻 ejercicios que buscan fortalecer las capacidades cognitivas del 🧠cerebro, como la 🧐memoria, la 🤓concentración y la 🤩creatividad, mediante el movimiento y la estimulación de los hemisferios 🧠cerebrales.

Estos 🏋🏽ejercicios, que incluyen actividades coordinadas, movimientos cruzados y retos cognitivos, ayudan a crear nuevas conexiones neuronales y a mejorar la plasticidad 🧠 cerebral.

🔰Beneficios principales:🔰

✳️Mejora las funciones cognitivas: 💪🏻 Fortalece la 🧐memoria, la 🤓concentración, el 🙂razonamiento y la 👀 atención.

✳️Acelera el 🏎️ aprendizaje: Facilita la asimilación de nueva información al mejorar la conexión entre el 👤cuerpo y el 🧠cerebro.

✳️Reduce el 😠estrés: Ayuda a liberar tensiones y a 😊calmar el sistema nervioso.

✳️Fortalece el 🧠cerebro: Incrementa la mielina, lo que acelera la transmisión de impulsos nerviosos, y revitaliza la plasticidad 🧠 neuronal.

🔰Ejemplos de 🏋🏽ejercicios:🔰

✅Movimientos cruzados: Tocar la 🧎‍♀️‍➡️rodilla izquierda con el codo derecho y viceversa mientras se está 🪑 sentado o de 👣 pie.

✅Ejercicios de coordinación: Extender los brazos y mover las 🙌🏻 manos de forma coordinada, alternando la posición de las 🤚🏻 palmas.

✅Ejercicios de motricidad fina: Dibujar ✍🏻 el número ocho en el aire con el dedo índice, con una mano, la otra y ambas a la vez.

✅Ejercicios de 😗respiración: Tensar todos los músculos del cuerpo durante unos segundos para luego soltarlos al 🌬️exhalar, lo que ayuda a la concentración.

✅Ejercicios con las 🙌🏻 manos: Entrelazar los dedos y presionarlos juntos, o alternar entre tocarse la nariz con una mano y la oreja con la otra.

✅Retos de 👨‍🎨 colores: Identificar el 🔴🟠⚫️🟡color de la tinta en el que está escrita una palabra, en lugar de leer la palabra en sí.

01/11/2025

Trabajo de equilibrio dinámico para niños con marcha abducción, aducción,pie eversión, pie inversión o pie plano. La intervención temprano favorece la corrección Postural y de movimiento.

29/10/2025

Trabajo de psicomotricidad fina para niños que tiene hipotonia, hiperactividad o hipertonia que se le dificulta el autocontrol de los movimientos propios de la extremidades superior.

09/10/2025

Neurorehabilitación de la marcha en los niños con síndrome de Down 🧬 requiere previamente el dominio del patrón cruzado para la coordinación neuromotora. Por eso es importante que los niños no se brinque lel desarrollo motor del gateo. Ya que facilita el aprendizaje cuando lo trasladan en la bipedestación. Uno de las patologías comunes en las personas con síndrome de Down es el pie 👣 plano. Por eso importante la evaluación: postural, ciclo de la marcha y usar plantillas ortopédicas si la requiere.

07/10/2025

Hay muchos mitos de comportamiento de un niño autista y un niño TDAH. Que si uno es más ordenado que otro, que si uno no habla y el otro si, que camina de puntas y el otro no. La REALIDAD es que no todos los niños AUTISTAS son IGUALES ni todos los niños con TDAH son iguales. Cada niño es diferente entre sí y sus necesidades también. Pensar que todos tienes un comportamiento iguales entre ellos estaríamos en un error. La forma CORRECTA de aprender y trabajar con ellos es a partir de la INDIVIDUALIDAD y no desde lo GENERAL. 💙

01/10/2025

Tocar 🙌🏻 un 🌳 árbol, o arbolterapia, ofrece beneficios 👤psicológicos y 🕴️físicos como reducción del 😊estrés y la 😉ansiedad, mejora del estado de 😁ánimo, alivio de 😩dolores e incluso refuerzo del sistema 🫁 inmunitario, gracias al contacto con la 🌄 naturaleza y la posible liberación de electrones por conexión a tierra. Esta práctica, arraigada en la antigüedad, nos ayuda a conectar con la 👣 tierra, sentirnos más en 😇 paz y liberar energía negativa.

Beneficios para la 🧐mente y el 😇 espíritu
Reducción del 😤estrés y la 🫨ansiedad: El contacto con la 🌲 naturaleza, como al abrazar un 🌳árbol, disminuye los niveles de cortisol, la hormona del 😤estrés, y genera una sensación de 😊calma.

Mejora del ánimo y la 🤓concentración: Esta práctica puede aliviar pensamientos negativos y mejorar la 🤓concentración, ayudando a sentirse mejor física y 😁emocionalmente.

Conexión con la 🌲naturaleza: Tocar un 🌳árbol nos conecta con algo más grande que nosotros mismos, reduciendo la sensación de aislamiento y fomentando la 😊paz.

Liberación de energía: Se cree que los 🌳🌳árboles pueden absorber energía negativa y proporcionar una recarga vital, ofreciendo una experiencia de armonía y equilibrio.

✳️Beneficios para el 👤cuerpo

✅Influencia en la presión arterial: 📚 Estudios y prácticas ancestrales sugieren que el contacto con la 🌳naturaleza puede ayudar a 😊regular la presión arterial.

✅Estímulo para la curación: Algunas teorías apuntan a que el 💨aire de los 🌳🌳bosques, rico en iones negativos, puede estimular el sistema 🫁inmunitario y favorecer la curación de heridas.

✅Conexión a tierra (Groundedness): Al abrazar un 🌳árbol, el 👤cuerpo puede absorber electrones de la 🌎 Tierra, lo que ayuda a liberar cargas eléctricas excesivas y a restablecer el equilibrio energético, similar a caminar 👣 descalzo.

✳️Una práctica ancestral y universal

✅Orígenes antiguos: La arbolterapia tiene raíces milenarias, con prácticas similares en la antigua 🇨🇳 China (chi-kung), culturas celtas y en la veneración de árboles en diversas religiones y filosofías.

✅Terapia natural: Es una forma natural y gratuita de conectar con la 🌳naturaleza para mejorar nuestro bienestar, aprovechando los "terapeutas" que nos rodea

30/09/2025

💠¿Una 👤 persona con síndrome de 🧬 Down también puede tener autismo?

¡Sí! De hecho, entre el 16 % y el 18 % de las 👥personas con síndrome de 🧬 Down también padecen trastorno del espectro infinito ♾️ autista (TEA) ( Richards et al., 2015 ). Sin embargo, es importante saber que:

Al igual que las personas ♾️ autistas, las personas con síndrome de Down tienen una variedad de habilidades y varían en el logro de los hitos del desarrollo.
Las características comunes del ♾️autismo pueden manifestarse de manera diferente en personas que también tienen síndrome de 🧬 Down.
Las personas con síndrome de 🧬 Down ❌ sin autismo pueden tener algunos comportamientos similares a las personas con ♾️ autismo.
Las estrategias e intervenciones que ayudan a las 👥personas ♾️autistas a menudo también pueden ayudar a las 👥personas con síndrome de 🧬Down.

💠¿Cuáles son los síntomas del TEA-DS?

Cuando el autismo ♾️ se presenta en una 👤persona con síndrome de 🧬 Down, se pueden observar las características del ♾️ autismo (desafíos sociales y conductuales, dificultades de comunicación e intereses restringidos) además de los síntomas del síndrome de 🧬 Down (discapacidad intelectual, retrasos en el 🤐habla y el 😶lenguaje).

❇️A continuación se presentan algunos rasgos comunes que puede observar en una persona con SD-TEA.

Nota: Presentar uno o varios de estos síntomas no significa necesariamente que una persona con síndrome de 🧬Down tenga ♾️ autismo. Si presenta muchos síntomas, podría ser necesaria una evaluación adicional.

🔴Desafíos de la comunicación social y la interacción social

🟠No parece notar a las personas ni intentar llamar su atención.

🟡Hace menos contacto visual o evita el contacto visual

🟢No responde cuando alguien lo llama por su nombre o intenta interactuar con él.

🔵No intenta imitar a otros (por ejemplo, usar movimientos con las manos para cantar)

🟣Tiene dificultad para mostrar deseos y necesidades sin palabras (por ejemplo, no señala, gesticula ni hace gestos).

⚫️Experimenta pérdida del habla, el lenguaje, la comunicación, el juego o las habilidades sociales, ya sea de forma repentina o con el tiempo.

⚪️Menos probabilidades de comunicarse verbalmente

Nota: Las personas con síndrome de 🧬 Down sin autismo pueden presentar retrasos en el 😶lenguaje, pero utilizan gestos con eficacia, tienen una variedad de expresiones 🤗faciales y se divierten jugando con los demás. Las personas con SD-TEA pueden presentar retrasos más significativos en el lenguaje (especialmente en el uso social del lenguaje) y un uso limitado de gestos, expresiones faciales y habilidades de juego.

❇️Comportamientos/intereses restringidos o repetitivos

🔴Juega con juguetes u objetos de forma repetitiva, no como se pretende (por ejemplo, girando o haciendo girar objetos una y otra vez, alineando objetos en patrones o secuencias)

🟠Realiza movimientos repetitivos que pueden ser disruptivos y/o difíciles de redirigir (por ejemplo, agitar las manos o los brazos, mecerse, sacudir la cabeza).

🟡Hace sonidos inusuales o repetitivos (a menudo con una voz aguda o monótona) o dice frases u oraciones que no tienen significado.
Nota: Las personas con síndrome de Down sin autismo pueden presentar algunos de estos comportamientos, pero son menos prominentes que en las personas con SD-TEA.

Estos comportamientos pueden ser más desafiantes en personas autistas sin síndrome de 🧬Down que en personas con SD-TEA.

❇️Desafíos sensoriales:

🟠Se siente abrumado por ruidos fuertes y repentinos (por ejemplo, llanto de bebés, risas, cantos)

🔴Resistente al afecto físico (por ejemplo, abrazos, caricias)

🟣Resistente a las tareas de aseo personal (por ejemplo, cepillado del cabello, cepillado de dientes, cortes de cabello, afeitado, corte de uñas)

⚪️Evita o tiene reacciones fuertes a ciertos olores, sabores y/o texturas.

Nota: Las personas con síndrome de 🧬 Down sin autismo pueden presentar algunos de estos desafíos sensoriales, pero son menos disruptivos que en las personas con SD-TEA. En las personas con autismo, estos desafíos sensoriales pueden ser más disruptivos o intensos que en las personas con SD-TEA. Las sensibilidades sensoriales también pueden causar problemas de conducta.

❇️Desafíos de comportamiento

🔴Tiene 😩rabietas frecuentes, 😱crisis nerviosas o se cae al suelo (por ejemplo, cuando se le interrumpe o se le agita, llora o se cae al suelo y se niega a moverse).

🟠Huye o escapa sin previo aviso

🟣Muestra conductas 😳autolesivas (por ejemplo, golpearse la cabeza contra la pared)

🟡Tiene extrema 😥dificultad incluso con cambios menores en la rutina.

Nota: Las personas con síndrome de 🧬 Down sin autismo pueden presentar algunos de estos comportamientos, pero son menos disruptivos que en las personas con SD-TEA. En las personas con autismo ♾️ únicamente, estos comportamientos pueden ser más desafiantes que en las personas con SD-TEA.

💠¿En qué se diferencia el TEA-DS del autismo o el síndrome de 🧬 Down solos?

En comparación con las personas con síndrome de 🧬 Down sin autismo, es más común que las personas con SD-TEA presenten:

🟡Dificultades con la comunicación, el compromiso social, las sensibilidades sensoriales y los desafíos conductuales.

🟣Comportamientos restringidos o repetitivos
Desafíos cognitivos significativos, que resultan en velocidades de procesamiento más lentas

En comparación con las personas autistas, es más común que las personas con SD-TEA:

🟡Mostrar más interés social en sus compañeros

🟠Tienen desafíos cognitivos más significativos

🔴Tienen velocidades de procesamiento más lentas que pueden malinterpretarse como terquedad.

⚪️Muestran conductas repetitivas menos graves que aquellos con autismo únicamente

💠¿Qué afecciones médicas se relacionan comúnmente con el síndrome de 🧬 Down (incluido el SD-TEA)?

Las siguientes afecciones médicas son más comunes en el síndrome de 🧬 Down:

🟡Dificultades de 🤓visión

🔴Problemas de 👂 audición

🟠Trastorno de la tiroides

🟣Apnea obstructiva del 😴sueño y otras dificultades para 😵‍💫dormir

⚪️enfermedad celíaca

⚫️Trastornos 🫨convulsivos

🔵Enfermedad cardíaca ♥️ congénita

🟢Anomalías anatómicas del tracto gastrointestinal (GI)

🟡Dificultad para 🥴tragar y/o 🤐masticar

🔴Tono muscular muy bajo o hipotonía

🟠Habilidades motoras muy retrasadas

🟣Afecciones o enfermedades respiratorias (por ejemplo, neumonía)

Nota: Muchas de estas afecciones médicas, así como otras afecciones de salud mental y conductual y dolor crónico, pueden afectar el comportamiento y el desarrollo y conducir a conductas que pueden parecerse al autismo.

💠¿Qué debo hacer si creo que mi ser querido tiene SD-TEA?
Si cree que su ser querido con síndrome de 🧬 Down también tiene autismo, el primer paso es hablar con un pediatra o un médico de cabecera, quien podrá derivarlo a una evaluación formal. Un profesional especializado en la evaluación del ♾️ autismo, como un pediatra del desarrollo, un neurólogo, un psicólogo o un psiquiatra, puede realizar un diagnóstico formal de ♾️ autismo.

Su médico también puede solicitar pruebas para detectar problemas médicos distintos del ♾️ autismo que podrían afectar el comportamiento y el aprendizaje. Como mínimo, se deben realizar pruebas de 🤓visión y 👂 audición, así como pruebas de función tiroidea.

💠¿Por qué realizar una evaluación o diagnóstico formal?

Recibir una evaluación y/o diagnóstico formal puede conducir a una mejor comprensión del comportamiento de su hijo y brindarle acceso a recursos, intervenciones y apoyo importantes para el autismo que han demostrado mejorar los resultados.

Un 👨🏻‍⚕️ diagnóstico formal podría:

Un diagnóstico formal puede legitimar las preocupaciones de una familia sobre el desarrollo de su ser querido y abrir la puerta a una mayor comunidad y apoyo.
Ayudar a los 👫padres y familiares a comprender, apoyar y guiar mejor a su ser querido.
Explique por qué su ser querido se está desarrollando o actuando de manera diferente a sus compañeros con síndrome de Down.
Proporcionar acceso a estrategias, intervenciones y terapias destinadas a mejorar las interacciones y disminuir los desafíos conductuales.
Ayudar a acceder a los servicios educativos y comunitarios necesarios y a los apoyos sociales adaptados a una persona con SD-TEA
Ayudar a los profesionales de la salud y la educación a comprender mejor los factores adicionales que deben considerar durante la evaluación, el tratamiento y la creación de objetivos y estrategias educativas que respalden las necesidades de aprendizaje del individuo.

💠¿Dónde puedo aprender más?
Padres
Lista nacional de clínicas de síndrome de 🧬 Down
Conexión Síndrome de Down-Autismo (apoyo familiar, boletines, lista de recursos, kit de bienvenida y más)
Clínica de Charlie
El diagnóstico dual del autismo y el síndrome de Down - YouTube
Centros de Defensa del Arco (Nacional)
Autismo en niños con síndrome de Down | Red Interactiva de Autismo (iancommunity.org)
Folleto de recomendaciones para cuidadores
Fundación LuMind IDSC

💠Libros útiles:
Cuando el síndrome de 🧬 Down y el autismo ♾️ se cruzan: una guía para padres y profesionales, 2013 (Froehlke y Zaborek [Sattel])
Cuando el síndrome de 🧬 Down y el ♾️ autismo se cruzan: Guía sobre el síndrome de Down y el autismo para padres y profesionales, 2.ª edición, 2024 (Froehlke y Sattel)

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