29/08/2025
Cuando hablamos desde el déficit, usamos un lenguaje que limita, etiqueta y reduce.
En este regreso a clases, al hablar de neurodiversidad, hagámoslo desde:
La accesibilidad y las adaptaciones:
Realicemos los ajustes necesarios para que todos los alumnos puedan participar plenamente en su educación.
La inclusión:
Reconozcamos que todas las formas de aprender son válidas, y que esa diversidad es la que guía las adaptaciones necesarias.
El respeto:
Escuchemos antes de suponer.
Ajustemos el entorno, no al alumno.
Hablemos desde la posibilidad, no desde la duda.
Porque cada elección que tomamos puede abrir o cerrar caminos.
En cada nuevo ciclo escolar, construyamos puentes que se transformen en espacios donde todas las personas y todas las formas de aprender tengan su lugar. Sin excepción.
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