04/01/2026
Si un niño neurotipico o autista se desregula (comienza con llanto, gritos o bloqueo emocional), recuerda que quiza no se trate de un berrinche; puede ser una respuesta fisiológica a una sobrecarga sensorial o cognitiva.
⚠️Su sistema nervioso está en modo "lucha o huida".
Desde la Terapia Ocupacional y la Integración Sensorial, sabemos que el cerebro no puede aprender si no se siente seguro u organizado. La clave no es el control o la imposició, recae en la CO-REGULACIÓN, esto significa otorgarle tu calma para que él (ella) recupere la suya.
👨🏫 5 Estrategias clinicas y terapéuticas para adaptar el aula:
✅El rincón de la calma (No es "Tiempo Fuera") Habilita un pequeño espacio con cojines, luz tenue y cero exigencias. El objetivo es reducir estímulos (ruido/luz) para reiniciar el sistema nervioso, no castigar.
✅”Trabajo Pesado" (Propiocepción): Antes de una tarea difícil, pide al niño que te ayude a borrar el pizarrón con fuerza, cargar libros o empujar la pared o hacer fuercitas con otro de sus compañeros mediante un jugo divertido. La presión profunda (tacto profundo) organiza el cerebro y baja la ansiedad inmediatamente.
✅Anticipación Visual: El lenguaje verbal se pierde durante el estrés, útiliza pictogramas o una agenda visual en su mesa para que sepa exactamente qué sigue. La predictibilidad da seguridad.
✅Ajustes ambientales rápidos: si notas agitación, baja la intensidad de las luces o permite el uso de audífonos de cancelación de ruido. A veces, los lapices al escribir, las platicas de los alumnos, o el ruido de las patas de las sillas pueden afectarles. Puedes reducir el ruido colocando pelotas de tenis en las patas.
✅Validación emocional: Ponte a su altura (ojos al mismo nivel), baja el tono de voz y usa frases cortas: "Veo que estás molesto, aquí estoy contigo, estás seguro".
🏫 Para la escuela - La verdadera inclusión no es solo permitir el acceso, es adaptar el entorno para que todos los sistemas nerviosos puedan prosperar y permitir el aprendizaje y conocimiento.
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