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Psic. Hulda Ramírez Neuman

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Psic. Hulda Ramírez Neuman

Contamos con diversos servicios como: evaluaciones psicológicas, estimulación cognitiva, club de tareas, terapia de reforzamiento de habilidades de atención.

Trabajamos los trastornos de aprendizaje, déficit de atención, problemas de conducta, etc.

12/10/2021

¿Sabes acerca de lo que ocurre en el cerebro cuando leemos?
Aquí en este post te lo explico. 👇

16/09/2021

La lectoescritura es un proceso que NO nos es natural sino que es un proceso aprendido, así que para que podamos acceder a la lectura y la escritura necesitamos unos pre requisitos (los cuales ya vimos en un post pasado, si no los conoces te invito a que lo veas).

La gran diferencia entre ambos procesos es que mientras que la lectura sino tengo las habilidades pre-lectoras NO PUEDO INICIAR , la escritura aunque no tenga los pre requisitos puedo iniciar aunque existan errores, evidentes.

Veamos los principales errores en la escritura:

14/09/2021

Excelente curso y lo mejor de todo impartido por profesionales altamente capacitadas.

07/09/2021

Hoy hablaremos del modelo de adquisición de la lectura de la psicóloga británica Uta Frith (Frith,1985). El modelo presenta tres etapas de aprendizaje veamos cuáles son.

05/09/2021

Ya hablamos un poco acerca del proceso de la lectoescritura, y de las habilidades previas necesarias para su consolidación, ahora conozcamos las etapas de maduración que existen en el proceso de la escritura.

26/08/2021

Habilidades previas para la adquisición de la lectoescritura

La lectura y escritura son actividades imprescindibles en nuestro día a día. Por lo que, su adquisición y dominio es un aspecto fundamental en el desarrollo del niño/a. Antes de comenzar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura, los niños/as deben contar con una serie de habilidades previas.

Estas habilidades previas son una serie de capacidades básicas que los/as niños/as deben poseer para poder llevar a cabo el proceso de aprendizaje de la lectoescritura y que además previenen las dificultades que puedan surgir posteriormente. Estas habilidades deben adquirirse entre los 3 y los 6 años. Se distinguen tres tipos de requisitos previos fundamentales: factores cognitivos, factores lingüísticos y conciencia fonológica.

Los prerrequisitos cognitivos, mediados por distintas estructuras cerebrales, juegan un papel fundamental en el aprendizaje de la lectoescritura. Éstos son: la percepción sensorial, el razonamiento, la capacidad de abstracción, la orientación, memoria y atención entre otros. La estimulación a nivel cognitivo hasta aproximadamente los 7 años (debido a la plasticidad cerebral) sentará las bases de los aprendizajes posteriores.

Las destrezas lingüísticas también han de trabajarse adecuadamente antes del aprendizaje de la lectoescritura. Es necesario facilitar herramientas para que el niño/a pueda desarrollar un lenguaje correcto (tanto comprensivo como expresivo), puesto que el lenguaje escrito se basa en el lenguaje oral.

La enseñanza de habilidades de conciencia fonológica tiene un papel determinante en la adquisición de la lectoescritura puesto que facilita el aprendizaje inicial de la misma. Se debe trabajar entendiendo que ésta se desarrolla de manera progresiva durante los primeros años de vida (de 3 a 6 años). El desarrollo conjunto de tareas de conciencia fonológica (conciencia léxica, silábica y fonémica) y de enseñanza de la lectoescritura favorece de manera significativa estos aprendizajes.

Diversos estudios determinan que los/as niños/as no están preparados para iniciar el aprendizaje formal de la lectoescritura hasta los 6-7 años. Por eso es importante tener en cuenta todas las capacidades sobre las que podemos intervenir previamente. El desarrollo de estas habilidades en los primeros años de vida sentará las bases del aprendizaje posterior y puede prevenir la aparición de dificultades futuras.

25/08/2021

¿Sabes que significa Lectoescritura?

Se llama lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje por lo que se le debe de poner especial énfasis durante la educación inicial proponiendo a los niños diversas tareas que implican actividades de lectoescritura.

Como de su denominación se desprende, lectoescritura supone la unión de dos procesos íntimamente vinculados, tal es el caso de la escritura y de la lectura; leer y escribir son actividades complejas pero fundamentales de las cuales dependerá el hecho que el niño o niña siga aprendiendo por el resto de su vida. También son determinantes para poder ingresar en el saber organizado, que es sin dudas el elemento más importante de una cultura.

El dominio satisfactorio, tanto de la lectura como de la escritura, no solamente nos permite construir significados para ampliar nuestros conocimientos sino que también facilita la apertura de nuevas vías de comunicación entre los niños y el entorno social en el que se desenvuelven.

Cabe destacar que ambas herramientas, leer y escribir, deben ser introducidas al niño o niña de modo motivante, conectándolo con algún objeto de interés, y a la par de la lectoescritura deberán ir actividades interesantes que promuevan la motricidad fina y la coordinación viso motora, como ser el trabajo de la plastilina, el picado, o la utilización de pincel y pintura para la creación de obras propias que resulten de la imaginación y la creatividad del niño o niña.

24/08/2021

¿Crees que tu hijo agarra mal el lápiz? Aprende a reconocer en que etapa del desarrollo en el progreso de agarre del lápiz se encuentra.

22/08/2021

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño o niña, que además de divertido es fundamental para su desarrollo, ya que mediante el juego se van desarrollando múltiples capacidades entre las que se encuentran:
1️⃣Físicas: Los niños se mueven constantemente así desarrollan su coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa y fina. Al moverse se ejercitan sin darse cuenta, el ejercicio es saludable para todo su cuerpo.

2️⃣Desarrollo sensorial y mental: Los ejercicios de estimulación temprana en los que se fomenta la discriminación de formas, tamaños, colores y texturas, son la manera más entretenida para desarrollar la capacidad intelectual. Los juegos como los rompecabezas, los de memoria o los de lógica, mejoran la concentración y estimulan el desarrollo cognitivo.

3️⃣Afectivas: Al experimentar emociones como sorpresa, expectación o alegría, los niños aprenden a conocerse mejor. Con esto aprenden poco a poco a regular y controlar sus estados emocionales, algo básico para su bienestar.

4️⃣Creatividad e imaginación: Desde los dos años en adelante, los niños incorporan la imaginación en sus juegos, junto con la imitación. Es importante fomentar su creatividad, que en juegos imaginarios mezcle situaciones de la vida diaria, con otras creadas por él.

5️⃣Forma hábitos de cooperación: Fomentar juegos donde no hay competencia entre quienes participan, promueven el desarrollo del trabajo en equipo.

6️⃣El juego hace que los bebés y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo: Actividades tan simples como apuntar a las partes del cuerpo o jugar “Simón dice” ayudan a entender la funcionalidad y utilidad de cada una de sus partes.

7️⃣El juego favorece el desarrollo motor y el conocimiento: A la vez propone distintos desafíos y aprendizajes; los niños deben disfrutar de sus juegos y recreaciones y deben ser orientados hacia fines educativos para así conseguir el máximo beneficio.

22/08/2021

¿Qué frase crees que hace falta en esta lista? 👨‍👩‍👦 ❤️

21/08/2021

¿Sabes cuales son los pasos que se siguen cuando se realiza una evaluación psicopedagógica? 🧐

1. Entrevista con los padres: En esta primera sesión del proceso de evaluación se recaban de datos con la familia. Se determina el motivo de consulta, antecedentes familiares, historia clínica y escolar del menor.

Revisaremos su situación escolar actual y dificultades presentes. Se solicitará informes médicos y escolares previos (si cuentan con ellos).

2. Evaluación: Tendrá una duración variable dependiendo la cantidad de pruebas que se aplicaran, de una hora de duración cada una, realizadas en días diferentes.

En la primera sesión con el/la menor se procederá a una breve entrevista inicial para valorar su grado de colaboración y su percepción sobre sus dificultades. Posteriormente se llevará a cabo la aplicación de diversas pruebas psicométricas, que valoraran diversos aspectos como la inteligencia, atención, memoria, velocidad de procesamiento, lenguaje, etc.

3. Calificación e interpretación: Posterior a realizar la aplicación de la batería de pruebas, estas se califican y se interpretan los resultados aunados a los datos proporcionados por los padres y las observaciones realizadas en el trascurso de la evaluación.

4. Entrega de resultados: Finalmente nos reunimos de nuevo con los padres para explicarles con detalle los resultados obtenidos de la evaluación. Así como la entrega y explicación del diagnostico e informe realizado.

Se hará hincapié en las recomendaciones y orientaciones terapéuticas para la familia y el colegio.

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