Masteri Psychology & Development Centre 马六甲儿童心理与发展中心

14/11/2025

我们来自KL bukit jalil，我是经过好朋友推荐来到晶晶儿童心理师这里上治疗课。我的孩子现在快3岁7个月这样，因为去年在早教班我的孩子被老师发现她跟其他的孩子不太一样，每次都是自己一个人在玩，从来不跟老师互动也不跟别的小朋友一起玩，老师怀疑我的孩子有发育迟缓的现象和自闭症状。

因为我一直在跟家里的女佣一起在照顾这个孩子，所以孩子有什么不对劲的地方自己也很清楚，那时她的情绪非常的激动不能受控制，出去外面有什么不满意的她可以喊到整栋楼都能听到，旁边的人都吓到，因为真的很严重，那时我也不太懂她怎么会这样，还有就是她不会和别的小朋友互动，跟朋友的孩子一起的时候她也是自己一个人玩，不熟悉的人靠近她也会异常恐惧害怕。

刚开始我的先生是不大能接受我的孩子会有这样的问题，他觉得其实就是在疫情期间她基本上都是被关在家里的，我也没怎么带她出去，也没有接触外面的人和世界，所以可能因此耽误了她正常的发育，我也很自责，本来是想在家里附近的机构去做治疗的，后来马六甲的好朋友介绍说她的儿子就是在晶晶老师这里上干预课好了，看着她儿子的进展我也感觉很有信心，所以我又跑来马六甲找晶晶老师给我的孩子重新做了评估，评估完了之后我毅然的决定了要从吉隆坡搬来马六甲做干预，并且也安排在这边读幼儿园。

一旦确认了可以开始上课之后，我就带着孩子搬来了马六甲住，每个星期一和星期四上干预治疗课，因此我就每个星期四干预治疗课结束之后就带我的孩子回bukit jalil，星期天又回来马六甲。

就这样从1月中旬搬来马六甲，2月17日第一天到10月这段时间一直坚持每个星期两次的干预治疗课，我的孩子从不会说话，情绪非常激动发狂到现在我可以独自带她出门逛街，她真的做到了，她现在不仅可以跟别的孩子一样可以正常的跟孩子互动，也完全能跟老师上课，幼儿园的园长还夸她现在还能用英语投诉她的同学，说现在很厉害讲话，老师们都有点顶不顺她，之前是快3岁了还不大会讲话，从开始到现在学校老师说似乎像变了一个人，真的是可以说是脱胎换骨。

真的很感谢晶晶儿童心理师，也感谢我的好朋友推荐我来Masteri 。每一次看到她的不一样，真的很欣慰，如果大家有遇到同样的情况，可以选择来Masteri，真的不会让你失望，每一次课程结束你都会发现你的孩子又不一样了👍

#全文和照片经过家长的同意在此上载
#感谢家长分享见证

#儿童教育心理学家



#早期干预
#教育治疗
#教育干预
#教育心理治疗
#早评估早干预早安心

11/11/2025

我国每6孩童就有1人拥心理问题。

05/11/2025

我和我太太是一位新手父母，原因是去年我们发现他接近2岁的年龄里怎么和别的孩子不一样，不会和家人眼神交流和互动，情绪非常激动～当时的我们也不知道要怎么做也很无助。

我们就开始上网查询干预治疗中心，缘分让我们遇见了Masteri Psychology & Development马六甲儿童心理与发展中心，我们马上联系了晶晶老师，安排了评估。经过评估后，我的小孩是属于发展迟缓，比同龄的小朋友缓慢了许多。 了解原因后，我们就开始安排上治疗干预课。我们每个星期都会带他去中心上一堂课。

在还没上治疗课之前，他的动作和样子都像Baby，甚至连哭的声音都像Baby，完全不像是接近2岁的小朋友。上了治疗课后，我们发现他有在一步一步的进步，从没有眼神交流与互动到现在有眼神交流，懂得撒娇，主动找我们陪他一起玩，情绪方面和身心理发展都有在不断的改善。

看到孩子的进步，身为父母的我们感到非常开心，真的很幸运能遇到晶晶老师专业指导与协助，也很感恩晶晶老师细心的教导，幸苦您啦🫰

切记当孩子遇上了这些问题（不要去道听途说），及时的寻找专业的人去了解并且尽早干预，别错过了孩子们的黄金时期。

#全文和照片经过家长的同意在此上载
#感谢家长分享见证

#儿童教育心理学家



#早期干预
#教育治疗
#教育干预
#教育心理治疗
#早评估早干预早安心

30/10/2025

👻🧡🖤🧡👻

#不给糖就捣蛋
#万圣节快乐👻

07/10/2025

当孩子犯下错误时不要过于担心。孩子的问题行为是可以引导和改变的。

家长：

心理师，我的孩子是特殊小孩，今年五岁。他在幼儿园经常喜欢推人，撞人。而且专门找比较弱小的小朋友欺负。他是家里独生子，我该怎么教他？

儿童教育心理师：

孩子在课堂上推人、撞人，特别是找比较弱小的小朋友欺负，这背后其实可能有他自己的情绪需求，或者是沟通表达方面的困难。不是说他“坏”，而是他可能还不会用合适的方式表达自己。

您说他是独生子，那他平常可能在家没有太多和同龄人互动的机会，所以一到团体环境，他可能不知道怎么和别人相处，就用“推”“撞”这种比较直接的方式引起注意、表达自己，或者尝试掌控局面。

我给您几点建议：

1. 明确告诉孩子：伤害别人不可以。
用简单、肯定的语言告诉他：“你可以生气，但你不可以推人、不可以打人。”重复讲，语气温和但坚定。

2. 教孩子替代的表达方式
比如：“如果你不想别人靠近，你可以说：请你离我远一点。想要和小朋友玩的时候，可以说‘我可以和你玩吗？’

可以在家多做“角色扮演”游戏，练习这些情境。

3. 注意平时在家是否有模仿对象。
观察一下，孩子有没有看过一些打打闹闹的动画片，或者家里有没有大人讲话比较凶、动手的情境？孩子很会模仿大人，尤其是情绪处理方式。

4. 多给孩子和同龄人“正面互动”的机会。
比如约玩，让他学会怎样一起玩、轮流、表达情绪。开始时可以有大人在旁边引导。可以带孩子到一些游乐场所，给予机会让他和其他小朋友互动，同时教导他正确的相处模式和行为。

5. 设定清楚的后果规则
如果在学校推人，家里可以设定后果规则，比如当天不能玩他最喜欢的玩具。

6. 强化正面的行为
当他有用语言表达、没打人时，就立刻夸他：哇，妈妈今天听说你没有推人，还和同学一起玩游戏，你做得真棒！你有慢慢学会控制自己了，妈妈真的为你骄傲。同时拥抱他给于鼓励。

当孩子犯下错误时不要过于担心。孩子的问题行为是可以引导和改变的，关键是我们要看懂他背后的需求，同时帮他慢慢学会用合适的方式和别人相处。我相信孩子在正确的教导下，会渐渐变得更好！

#儿童心理知多少- #你问我答 #我家小孩爱推人
#早评估早干预早安心

03/10/2025

我见过很多被误解的孩童，其中有一部分是过动的孩子。我称他们为‘奔跑的孩子’，因为他们看起来总是很忙碌，跳跃，追逐，忘东忘西，无法专注。

在我们中心经常见到类似的案例：
孩子第一天上干预课兴奋地大声向我打招呼。我温声说道：“先脱鞋才能进教室。”他迅速照做，好不容易脱了鞋子把鞋子放在鞋架上，走进中心。接着问他水瓶在哪？他随后意识到：水瓶还在外面。于是他又出去寻找。找到水瓶，再进教室时，椅子都未坐稳，教室里一角的小玩具吸引了他——他便转过去拿起玩具……

这样的画面，对很多“奔跑”的孩子来说，几乎天天都在上演着。无数次，他们在日常里“掉链子”——簿子忘了带、水瓶遗落、袜子配错、鞋子不见，总是很忙碌，也坐不住。

父母有时抑制不住焦虑，不敢带孩子出门：因为去了商场，孩子会四处奔跑，父母总是得在后头疾追。这些孩子经常令到父母很头大。学校老师管也管不住，投诉家长，说孩子很顽皮捣蛋，在学校故意唱反调。

曾有母亲坐在我面前说：“心理师，很多人说我们家没有规矩，孩子乱跑乱动别人东西都不管。但我真的试了各种方法，骂也骂了，打也打了都没效果。还是这样。‘’她的语气里有疲惫，有责备自己，也有渴望被理解的期待。

我听见了她，也看见那奔跑中的孩子。

其实，这些奔跑的孩子不是在“闹”，也不是在“反叛”。他们是在用自己的方式探索、试错、前进。一种在神经系统深处运作的节奏，让他们的注意、记忆、控制、切换，每一步都满是挑战。

他们可能在某样事物上突然“全神贯注”，好像奔跑中的灯火凝聚；但在另一件看似“简单”的环节上，又容易“断线”。当任务有多个步骤、指令重叠时，他们可能在中途迷路——不是真的不想做，而是“执行”模块卡住了。在快与慢、动与静转换的中间，他们最容易被外界吸引，行为看起来“随意”“跳跃”，但那正是他们的神经在尝试重新对焦。遗憾的是，学校课堂没有教导这类孩子如何放慢速度，如何驾驭自己的学习能力和驱动力。正因如此，这些过动的孩子也无所适从，最终成为了课堂上的干扰者，让师长们手足无措。

我看到这些孩子带着力量，却也背负着不被看见的挣扎和误解。

面对这样的个案，我会向家长讲解孩子的特质以及他们的学习方式以及教养方式。如有需要，我也会帮孩子写一份报告，让老师理解孩子的真实情况。当家长和老师都能接纳孩子的问题并选择一起面对之后，干预课程才能够更顺利的展开。

经过一段时间的干预课后，我见证孩子许多的微妙变化：

有孩子逐渐学会在进入或离开教室前记得带上自己的物品，不再忘记水瓶、书包；有的开始能在老师提示下回到任务上，而不是随意离开；有的学会在两件事之间切换时做一个短暂的“缓冲”——深吸一口气、停一秒，再继续。

他们在动静之间找到新的平衡：当要安静完成书写或阅读任务时，他们能稍微放慢节奏，好好完成任务；学习时专注学习不再叽叽喳喳的。当需要活动、释放能量时，他们能够更有目标、有控制地运动，而不再像出笼的小鹿一般乱窜。

最让我感动的是，有的孩子开始对自己说：“先做完再玩”，并真正努力去做到。这句话对普通孩子可能简单，但对这些奔跑的孩子而言，却是他们自我掌控与成长的一小步，却意义重大。对于他们的进步，我感到无比的欣慰。

我始终相信，总有一天，当这群奔跑的孩子，学会掌控自己的节奏，学会与自己共舞。那时，他们将汇聚成耀眼的光芒。

MASTERI 创办人:
刘晶晶儿童教育心理师
美国印第安那大学教育心理硕士
台湾辅仁大学心理系学士

#奔跑的孩子
#10月过动症觉醒月(ADHD Awareness Month)


#注意力缺乏
#过动症
#早评估早干预早安心

01/10/2025

10月份是过动症觉醒月(ADHD Awareness month)，以下资讯让大家对ADHD有更多的瞭解。

"过动症"正式的名称为"注意力缺乏过动症" (Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder, ADHD)。主要的问题表现在三个层面；注意力不易集中、活动量过多、行为冲动。其临床表现包括有：

注意力不集中：

无法集中注意力去完成一件工作或游戏；外界一有什么声音或刺激，马上就被转移；与他们面对面讲话时，常让人有一种感觉“他好像并没有在听。虽然也可以与同年龄的小朋友一起玩，大多偏向动态性的游戏，而且常会去干扰他人使游戏没有办法继续，对于静态的游戏更是无法完成，做功课或游戏时比较不能注意到细节或常因粗心大意而做错， 而且不能从头做到尾，对于需要持久集中精神的事 如做作业，会逃避或拒绝去做；工作或活动所需的 东西，不知放在那里，严重的甚至连每天常规的事也都会忘记。

活动量过多：

在学龄前，大部份的人对他们的评语多是“活泼、好动”，“调皮捣蛋”。常常看到的是没有办法好好地坐在椅子上，不是动手动脚，扭动身体，就是坐立不安，上课时离开座位。跑来跑去，跳上跳下；静不下来，不能从事静态活动，有的话很多。

行为冲动：

常还未听完问题就回答，常打断别人的谈话或活动，不 能乖乖得排队等候。突然出手碰人，未经他人同意， 擅自拿取他人物品，不管是否危险，他想做就做。

不是每一位过动儿都有以上所有症状。有些孩子的表现以注意力不集中为主，有些则是以活动量多及冲动为主，有些则是同时合并以上三种特性。这些症状在七岁之前，就已存在，而且会对学业、工作及人际关系上造成不良的影响。

#10月过动症觉醒月(ADHD Awareness month)


#注意力缺乏
#过动症

02/09/2025

Seeing the world from a different perspective ❤

31/07/2025

我们来自Johor Segamat，我家的宝贝今年3岁，一直以来都爱跑上跑下坐不住，还时不时拿头去撞墙壁和地上。当时的我们总是觉得孩子还小，等他长大一点就好了，没认真去对待这个问题

2岁的时候把他带去幼儿园，他也不愿意开口说话，还总是在班上乱跑，抗拒除了家人和班级老师以外的人接触他。

幸好在亲戚的推荐下，让我们认识了‘’Masteri儿童心理与发展中心‘’，才没错过他的黄金时期❤️

上治疗课后，我们都发现他开始改变了，他会开口提出自己的需求而不是用以往哭闹的方式来得到想要的东西。学校老师也说他和之前不一样了，他能坐着听课，愿意开口表达，不乱发脾气，最重要的是笑容变多了。

真的非常感谢晶晶心理师❤️

如果身边的孩子面临了生活、学习与发展问题，可以找Masteri Psychology 儿童教育心理师做评估，尽早干预，不要让他们错过了黄金时期❤️

#全文和照片经过家长的同意在此上载
#感谢家长分享见证

#儿童教育心理学家



#早期干预
#教育治疗
#教育干预
#教育心理治疗
#早评估早干预早安心

28/07/2025

马来西亚教育心理学家Ms.Tan Cheng Yi的分享——她在《The Roles as an Educational Psychologist in Malaysia》的podcast，详述了她作为教育心理学家的角色与职责。让大家对教育心理学家有更详细的了解。

Ms.Tan Cheng Yi 也分享了她在专业领域的重要见解。她阐明了教育心理学家、临床心理学家与精神科医生之间的区别，并为家长提供了在何种情况下应考虑寻求教育心理学家专业帮助和指导。

这期节目还涵盖诸如孩子的入学准备、如何选择合适的教育环境，以及支持自闭症和学习差异儿童的策略等内容 。

An informative sharing from Educational Psychologist Ms.Tan Cheng Yi - The role as an Educational Psychologist role in Malaysia.

In a recent podcast episode titled "The Roles as an Educational Psychologist in Malaysia," Ms. Tan shares valuable insights into her profession. She discusses the distinctions between educational psychologists, clinical psychologists, and psychiatrists, and offers guidance on when parents should consider seeking an educational psychologist's expertise.

The episode also covers topics like school readiness, choosing appropriate educational settings, and strategies for supporting children with autism and learning differences .

For a deeper understanding of the role and impact of Educational Psychologists in Malaysia, you can listen to the full episode.

In this enlightening episode, we sit down with Ms. Tan Cheng Yi, a Chartered Educational Psychologist, to explore what her role entails, how educational psyc...

26/07/2025

I've sent my son to MASTERI since November last year. Gradually, I see much improvement in my son's behavior, physically and psychological, throughout this period. He has now become less temperament, more focus on whatever he does.

He's also more aware to his surroundings. More responsive to people around him. His time in MASTERI has improved his sensory and behavorial to a better level.

Thank you Educational Psychologist, Ms. Low for your services in helping my son, Hongjian ❤

# The full text and photos are uploaded here with parental consent.

14/07/2025

你的孩子是否面对以下问题？
早评估，早干预，早安心 ❤

#早评估早干预早安心