KUNZ.T atelier

27/10/2021

❤️Inspiratie:

Vier kinderen zitten nog maar op de basisschool als hun vader zelfmoord pleegt. Hoe gaan zij om met dit verlies? Documentairemaker Milou Gevers die hetzelfde meemaakte, stelt de vragen die niemand destijds aan haar durfde te stellen. Door de directe vragen laten de kinderen zich van hun meest kwetsb...

30/03/2021

Als je een ‘normaal’ kind hebt, voel je je redelijk verzekerd dat deelname aan de klas en degelijke studiegewoontes goede cijfers opleveren. Deze kinderen hebben goede vrienden. Ze worden uitgenodigd om mee te doen aan sociale dingen zoals verjaardagen, speeldata en weekendbijeenkomsten. Ze maken de teams, audities en zijn altijd bezig om iets leuks te doen met hun vrienden.
Maar als je een kind hebt met bepaalde verschillen, is dat vaak niet het geval. Leren kan langer duren, zowel academisch als sociaal. Ondanks hun enorme inspanningen zijn resultaten vaak een fractie van hun leeftijdsgenoten en sociale acceptatie is vluchtig, waardoor ze worden opgezet voor pijnlijke vergelijkingen en bittere frustratie. In plaats van een leuke en vervullende ervaring, kan school een voedingsbodem worden voor depressie en angst, en huiswerk een slagveld thuis. Het is vermoeiend voor ouders en kinderen.
Dit is de week van SPED (Speciaal Onderwijs), Autisme, Dyslexie en ADHD (Aandachtstekort Hyperactiviteitsstoornis) bewustzijn. Voor alle kinderen die elke dag worstelen om te slagen in een wereld die hun gaven en talenten niet herkent, en voor degenen die naast hen lopen, laat dit alsjeblieft een zachte herinnering zijn om lief te zijn en te accepteren van ALLE mensen.
Erken dat het 'speelveld' niet altijd een niveauoppervlak is.
Kinderen die anders leren zijn niet raar. Ze zijn slechts begaafd op manieren die onze samenleving niet genoeg waardeert. Toch willen ze wat alle anderen willen: geaccepteerd worden.
Help me alsjeblieft om hier bewust van te zijn. Kopieer en plak (door de tekst aan te raken en vast te houden) op je profiel ter ere van alle kinderen die als ′′ anders ′′ worden beschouwd. Onze wereld zou veel minder mooi zijn zonder hen.

❤️🧡💛💚💙💜

24/10/2020

🖤 ROUW=RAUW

In de documentaire 'Waarom bleef je niet voor mij?'
vertellen vier kinderen, die tijdens de basisschool een ouder verloren aan zelfmoord, over de reis die zij aflegden vanaf het moment dat zij het nieuws hoorden.
De regisseuse Milou Gevers, die hetzelfde meemaakte, stelt de vragen die niemand destijds aan haar durfde te stellen.

25/04/2020

Een nadenkertje in Coronatijden...

20/04/2020

Bij Kunzt atelier werken wij veel met (soms oeroude) verhalen die spreken over moed, boosheid, verdriet, plezier, ontroering, alle soorten van angst, vriendschap, vertrouwen, eenzaamheid, verliefdheid, jaloezie en nog zoveel meer. Dit doen wij om sommige vervelende of pijnlijke gevoelens en gedachtes te kunnen (her)kennen door ze van álle kanten te bekijken. Soms geven we bestaande verhalen een eigen kleur, een andere stem, of we doorkneden met klei en verf ons eigen unieke verhaal er doorheen.
In elk verhaal zit een belangrijke boodschap die, als we ‘m kunnen horen, ons helpt om nare gevoelens te begrijpen en deze zo te verwerken dat we er krachtiger van worden inplaats van zwakker. Net zoals al die helden uit de verhalen.

In verband met de Corona Lockdown posten we hier regelmatig bijzondere verhalen, die worden voorgelezen.
We geven er een echte Kunztatelier-oefening bij die je zelf kan maken na aanleiding van het verhaal. Je mag deze opdrachten natuurlijk posten op onze site; VINDEN WIJ LEUK❣️

Vandaag het verhaal ‘Krokodil is bang’, van Sandra de Wijeze. Zij is kunstenares en maakt onder andere fantástische kinderboeken. Wij zijn groot fan van haar en jij ook vanaf vandaag 😜

Oefening:
1. Pak potloden of krijt in alle kleuren en 2 tekenbladen
2. Op het eerste tekenblad gaan we met één potlood een paar monsters schetsen. Schetsen is dat je zonder er bij na te denken gewoon losjes wat figuurtjes gaat tekenen. Teken zo veel mogelijk verschillende monsters en denk daarbij aan monsters waar je bang van wordt.
3. Als je klaar bent kies je één monster uit.
Op het tweede tekenvel ga je dit ene monster helemaal uitwerken. Hoe ziet hij of zij er uit: groot, klein, harig, kaal, kleur, soort ogen en oren? Kan het praten zoals wij, of heeft het een eigen taal? Waar woont dit monster? Waar ken jij het monster van? Hoe heet jou monster? Waarom wordt je bang van hem/haar?
4. Helemaal leuk als je ook nog een derde tekenvel er bij pakt en je eigen stripverhaaltje maakt over een avontuur samen met jouw monster(tje).

VEEL TEKENPLEZIER
🧑🏼‍🎨

10/04/2020

Inspiratie❤️+💪🏻=❣️

Abdelhamid Idrissi krijgt van alle kanten hulp voor zijn Amsterdamse studiezalen: laptops, personeel en eten worden aangeboden.

17/03/2020

🙏🏻 INSPIRATIE

Op een school gaf de leraar elke leerling een ballon en vroeg hen hun naam erop te schrijven. Nadat alle ballonnen op school waren losgelaten, lagen ze op de grond.
De docent gaf de leerlingen de opdracht om de ballon op naam te vinden, ze hebben er maar 5 minuten voor. De studenten begonnen met zoeken, maar in 5 minuten vond geen van hen een eigen ballon.
Vervolgens zei de leraar dat elke leerling een ballon van de vloer moest oppakken en die aan degene met de naam erop moest geven. Binnen een paar minuten had elke student zijn eigen ballon.

De leraar zei toen: "Kinderen, geluk is als ballonnen. Als je alleen naar je eigen ballonnen zoekt, is het moeilijk te vinden. Als we voor elkaar zorgen, als we elkaar helpen, is geluk gemakkelijker te vinden.’

17/03/2020

Let op fijne collegatherapeuten‼️
De officiële nascholing ‘Grot en Landschap*ka’ staat weer op de agenda.
Inschrijven kan vanaf vandaag door een mailtje met je gegevens te sturen naar: kunztatelier@gmail.com.

🙏🏼 Groet Nicole de Vries en Cisca Philipse