Praktijk Beeldenstorm

10/03/2026

Rekenen mag groeien

Rekenen is voor veel kinderen geen rechte weg. Het is eerder een pad dat stap voor stap ontstaat. Soms gaat dat vanzelf, soms kost het wat meer tijd. En dat is helemaal oké.

Voordat kinderen ingewikkeldere sommen kunnen maken, hebben ze een stevige basis nodig. Je kunt het vergelijken met het bouwen van een huis: eerst komt het fundament, daarna pas de rest.

In het rekenen spreken we daarom vaak over verschillende rekendrempels. Dat zijn kleine stappen in de ontwikkeling van een kind.

Het begint met gevoel krijgen voor getallen. Kinderen leren tellen, hoeveelheden herkennen en ontdekken wat getallen eigenlijk betekenen. Eerst tot ongeveer tien of twaalf, daarna tot twintig.

Wanneer dat steeds duidelijker wordt, gaan kinderen oefenen met optellen, af*****en en het splitsen van getallen. Ze ontdekken bijvoorbeeld dat 8 ook bestaat uit 5 en 3, of dat 4 en 3 samen 7 maken.

Daarna leren kinderen steeds flexibeler met getallen omgaan. Ze maken sprongen op een denkbeeldige getallenlijn, leren rekenen over het tiental en werken met grotere getallen tot honderd. Uiteindelijk komen ook de tafels in beeld.

Zo groeit rekenen langzaam verder.

Niet ieder brein leert hetzelfde

Bij rekenen doorlopen kinderen meestal drie fases.

Eerst komt het begrijpen: wat betekent een som eigenlijk?
Daarna ontdekken ze hoe ze de som kunnen oplossen.
En uiteindelijk komt het automatiseren: het antwoord komt sneller en zonder veel nadenken.

Voor veel kinderen gaat dat proces vanzelf.
Maar bij beelddenkers kan het anders verlopen.

Beelddenkers denken vaak in beelden, verbanden en grote gehelen. Hun hoofd ziet het totaalplaatje. Het eindeloos herhalen van losse sommen past niet altijd bij hun manier van leren. Daardoor kan het automatiseren van basisvaardigheden soms moeizamer gaan.

Dat betekent niet dat een kind het niet kan. Het betekent alleen dat het anders leert.

En wanneer we daar rekening mee houden, kan er vaak ineens weer beweging komen.

Spel opent de deur naar leren

Wat ik in mijn werk steeds opnieuw zie, is hoe krachtig spel kan zijn.

Wanneer kinderen spelen, ontspannen ze. Er komt ruimte voor plezier, nieuwsgierigheid en ontdekking. En precies in die ontspannen toestand kan het brein vaak veel makkelijker leren.

Voor beelddenkers werkt dat vaak nog sterker. Spelen sluit namelijk prachtig aan bij hun manier van denken: visueel, ervarend en in beweging.

Daarom gebruik ik in mijn begeleiding graag rekenspellen die aansluiten bij de verschillende rekendrempels. Elk spel oefent een bepaalde vaardigheid, maar dan op een speelse manier. Kinderen oefenen zonder dat het als “moeten” voelt.

En vaak gebeurt er dan iets moois:
het vertrouwen groeit weer.

Ook bij oudere kinderen kunnen deze spellen helpend zijn. Soms is de basis simpelweg nooit echt goed geautomatiseerd. Door op een speelse manier terug te gaan naar die basis, kan het rekenen alsnog steviger worden.

Dat het mag groeien.
Op zijn of haar eigen manier.

06/03/2026

Als leren niet vanzelf gaat…

Soms merk je als ouder dat je kind niet lekker meekomt op school. Waar andere kinderen de lesstof lijken te begrijpen, kost het jouw kind veel meer moeite. Op school zijn er misschien al gesprekken geweest met de leerkracht of de intern begeleider. Misschien is zelfs het woord “blijven zitten” al eens gevallen.

Voor een kind kan dat heel zwaar voelen.

Veel kinderen gaan dan aan zichzelf twijfelen. Ze merken dat het langer duurt voordat iets echt blijft hangen. Sommen, letters of instructies lijken steeds weer weg te glippen. Terwijl ze vaak wél hun best doen. Het gevoel kan ontstaan dat ze “dom” zijn of dat ze het toch nooit goed kunnen.

Maar vaak ligt het niet aan de intelligentie van een kind. Sommige kinderen leren gewoon op een andere manier. Vooral kinderen die visueel denken (beelddenkers) hebben soms moeite met de manier waarop lesstof op school wordt aangeboden.

Bij Praktijk Beeldenstorm kijken we samen naar hoe jouw kind leert. Niet alleen naar wat er moeilijk gaat, maar juist ook naar de talenten en kwaliteiten van je kind.

Ik werk onder andere met de methodes:
• Ik Leer Anders – een methode die kinderen helpt om taal en spelling visueel te leren, passend bij beelddenkers.
• Jamara Rekenen – een manier van rekenen waarbij kinderen stap voor stap meer inzicht krijgen in getallen en rekenstrategieën.

Door op een andere manier naar leren te kijken, ervaren veel kinderen weer rust, vertrouwen en succes.

Herken je jouw kind in dit verhaal?
Misschien kan ik jullie kind ondersteunen.

Je bent van harte welkom om contact op te nemen met Praktijk Beeldenstorm voor meer informatie of een kennismakingsgesprek.

05/03/2026

05/03/2026

Hoe emotionele blokkades zich bij kinderen kunnen uiten

Ieder kind maakt dingen mee.

Soms is dat iets groots.
Een ongeluk. Een plotseling verlies. Iets heel engs.

Maar veel vaker zijn het kleine momenten die diep binnenkomen.

💬 Uitgelachen worden in de klas.
💬 Steeds horen dat je “flink moet zijn”.
💬 Het gevoel dat je niet goed genoeg bent.
💬 Niet gezien of begrepen worden.

Voor volwassenen lijken dit soms kleine dingen.
Voor een kinderhart zijn ze groot.

Wanneer gevoelens geen ruimte krijgen,
kan een kind ze gaan vasthouden in het lichaam.

Je kunt dat terugzien in bijvoorbeeld:

👉 Hoofdpijn of buikpijn zonder duidelijke oorzaak
👉 Moeheid of “brain fog”
👉 Spanning in schouders of kaken
👉 Hartkloppingen
👉 Overgevoeligheid
👉 Huidklachten of allergieën
👉 Boosheid of plotselinge huilbuien
👉 Moeite met eten (over- of ondereten)
👉 Het gevoel dat er steeds iets tegenhoudt

Het is alsof er een onzichtbaar elastiek aan een kind trekt.
Alsof het niet helemaal vrij kan bewegen, leren en zichzelf kan zijn.

En dat betekent niet dat een kind lastig is.
Het betekent dat er iets van binnen nog aandacht nodig heeft. 💛

💛 Praktijk Beeldenstorm begeleidt kinderen hierin

Bij Praktijk Beeldenstorm kijken we verder dan gedrag alleen.
We luisteren naar wat het lichaam vertelt en wat het hart nog vasthoudt.

Met zachte, creatieve en lichaamsgerichte werkvormen help ik kinderen om:

✨ spanning los te laten
✨ gevoelens te begrijpen
✨ oude pijn veilig te verwerken
✨ weer zelfvertrouwen te voelen
✨ vrijer en lichter in het leven te staan

Zodat dat onzichtbare elastiek langzaam mag ontspannen.
En een kind weer mag groeien in zijn of haar eigen kracht.

04/03/2026

Als een klein labeltje een grote dag kan bepalen

Soms begint een moeilijke dag niet door wat er op school gebeurt, maar door iets ogenschijnlijk kleins: een label in een shirt, een dikke naad in sokken of een trui die “anders” voelt dan anders.

Tastprikkels komen binnen via de huid. Voor sommige kinderen is dat kanaal juist wat minder gevoelig. Zij lopen rustig rond met plakkerige handen of zand in hun mouwen zonder dat het hen echt stoort.

Maar er zijn ook kinderen die via hun huid élk detail voelen. Een mini-label kan dan aanvoelen als schuurpapier. Een naadje in een sok als een steentje in een schoen. Wat voor de één onbelangrijk lijkt, kan voor de ander allesoverheersend zijn. En als je lijf de hele tijd “kriebel!” of “niet fijn!” roept, is leren of luisteren ineens een enorme opgave.

Niet overtuigen, maar onderzoeken

Wat vaak niet helpt? Zeggen dat het wel meevalt.
Wat wél helpt? Nieuwsgierig worden.

In plaats van corrigeren, kun je samen ontdekken:
• Zullen we het label er helemaal uitknippen? (Ja, echt tot het laatste draadje.)
• Is een zacht hemdje onder de trui prettiger?
• Helpt een andere stof of een andere pasvorm?
• Zijn er sokken zonder voelbare naden?

Door te onderzoeken in plaats van te overtuigen, voorkom je strijd. Je kind voelt zich serieus genomen en dat maakt vaak al de helft van het verschil.

Woorden die ruimte geven

In gesprekken over prikkels helpt het om taal te gebruiken die open is.
Bijvoorbeeld:
• “Voel je iets wat niet fijn is?”
• “Waar in je lichaam merk je dat?”
• “Wat zou kunnen helpen om het zachter of rustiger te maken?”

Zo leert een kind niet alleen zijn grenzen herkennen, maar ook oplossingen bedenken.

Binnen Praktijk Beeldenstorm zie ik regelmatig kinderen die vastlopen op school, terwijl de oorzaak soms letterlijk in hun kleding zit. Wanneer we samen ontdekken wat hun lijf nodig heeft, ontstaat er rust. En vanuit rust komt ruimte om te leren, te spelen en weer zichzelf te zijn.

Herken jij dit?
Bij jezelf of bij jouw kind?
Welke kleine aanpassingen maken bij jullie een groot verschil?

04/03/2026

Weer iemand blij gemaakt!

03/03/2026

Soms is het enige wat je nodig hebt… even liggen.
Even niets hoeven.
Even niet zorgen, denken, regelen of sterk zijn.

Na een drukke dag mag jouw hoofd tot rust komen.
En hoe bijzonder is het dat jij zélf voelt:
dit heb ik nu nodig.

Tijdens een hoofdmassage bij Praktijk Beeldenstorm mag je je overgeven aan zachte, aandachtige aanrakingen.
Rustige bewegingen over je hoofd, je haar, je nek.
Je adem zakt vanzelf dieper.
Gedachten worden zachter.
Je lijf ontspant.

Je zenuwstelsel schakelt van aan naar uit.
Van moeten naar mogen.
Van spanning naar vertrouwen.

En weet je wat misschien nog wel het mooiste is?
Dat jij dit jezelf gunt.
Dat jij luistert naar je lichaam.
Dat jij voelt wanneer het tijd is om op te laden.

Je hoeft het niet alleen te dragen.
Je mag liggen.
Ik zorg voor de rust.

✨ Praktijk Beeldenstorm waar je hoofd weer stil mag worden en je energie weer gaat stromen

03/03/2026

De superkrachten van dyslecten

01/03/2026

🌪️ Praktijk Beeldenstorm

Niet gemiddeld.
Maar met pieken en dalen.

Neurodivergentie is geen gebrek aan vermogen.
Het is een verschil in verdeling van vermogen.

✨ ADHD – creatief, associatief, hyperfocus
🔍 Autisme – detailgericht, analytisch, sterke focus
🧠 Dyslexie – visueel denken, conceptueel inzicht

Wat moeilijk is, kan écht moeilijk zijn.
Maar wat sterk is, kan uitzonderlijk sterk zijn.

In mijn praktijk zie ik geen “stoornis”.
Ik zie kinderen die anders denken —
en zichzelf zijn kwijtgeraakt in een systeem dat niet altijd bij hen past.

Als kindercoach help ik kinderen om:
🌿 hun brein te begrijpen
🌿 hun talenten te ontdekken
🌿 weer zelfvertrouwen te voelen
🌿 te leren op een manier die wél werkt

Loopt jouw kind vast op school?
Of zie je zoveel potentie, maar komt het er niet uit?

Je bent welkom bij 🌪️ Praktijk Beeldenstorm.
Stuur gerust een berichtje voor een vrijblijvende kennismaking.

28/02/2026

Sociaal onhandig… of juist sociaal verder?

Sommige kinderen nemen afspraken bloedserieus.
Ze begrijpen niet waarom een spel ineens verandert.
Waarom iemand zich niet aan de regels houdt.
Waarom “morgen jij kiezen” vandaag alweer vergeten is.

En dan klinkt al snel het oordeel:
“Hij is wat sociaal onhandig.”
“Zij reageert wel héél heftig.”

Maar wat als dit geen onhandigheid is
maar een ontwikkelingsvoorsprong?

Deze kinderen lopen vaak voor in taal, denken en rechtvaardigheidsgevoel. Ze snappen hoe het zou moeten. Alleen… hun leeftijdsgenoten zijn daar nog niet altijd.

En dát verschil zorgt voor botsingen.

Wat je ziet is boosheid, teleurstelling of terugtrekken.
Wat eronder zit is verwarring. En het verlangen naar échte verbinding.

Wanneer een kind zich steeds niet begrepen voelt, kan het gaan twijfelen aan zichzelf. Terwijl er eigenlijk sprake is van een mismatch.

In mijn begeleiding kijk ik voorbij het gedrag. We maken samen zichtbaar wat er gebeurt in sociale situaties en geven woorden aan gevoelens. Dat geeft rust, zelfvertrouwen en begrip.

Bij Praktijk Beeldenstorm help ik kinderen die vastlopen in contact met anderen zodat ze zichzelf niet kleiner hoeven maken om erbij te horen.

Herken jij jouw kind hierin?
Neem gerust contact op voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek. Samen kijken we wat jouw kind nodig heeft om weer stevig en ontspannen in verbinding te staan.

28/02/2026

Wat kan meidenvenijn stil en scherp zijn…

De meisjes uit de klas gaan samen naar een feestje.
Er was geen plek meer in de auto.
Geen ruzie.
Geen uitleg.
Geen woorden.

En dus ook geen stem die zei:
“Dit doet pijn.”

Soms zie je het niet meteen.
Een glimlach die nét te strak staat.
Schouders die zeggen: het gaat wel.
Tot één knuffel genoeg is
om de tranen te laten vallen.

Koekjes bakken helpt soms.
Samen kneden, roeren, proeven.
Zoet troostend deeg voor een bitter gevoel.
Maar wat als het verdriet blijft?
Wat als uw kind het steeds weer inslikt?
Wat als “alle plekken zijn bezet” vaker voorkomt dan u lief is?

Meidenvenijn vraagt om gezien worden.
Om woorden voor wat nog niet gezegd kan worden.
Om stevigheid van binnenuit.

Is uw kind niet opgewassen tegen dit?
En helpt koekjes bakken niet meer?

Neem dan contact met mij op bij praktijk Beeldenstorm.
Samen zorgen we dat uw kind weer durft te staan,
te voelen wat er is
en te weten:
er is altijd plek voor jou.

27/02/2026

Spel is geen tijdverdrijf.

Spel is ontwikkeling. Spel is groei. Spel is Beeldenstorm.

Bij Praktijk Beeldenstorm geloven we dat spel de natuurlijke taal van het kind is.
In spel laat een kind zien wat het denkt, voelt, verwerkt en nodig heeft.

Of een kind nu alleen speelt, observeert, herhaalt, fantaseert, stoeit of samen regels leert hanteren elke spelvorm vertelt een verhaal over ontwikkeling.

Spel is:

🌿 Autonomie – durven ontdekken wie je bent
🌿 Emotieregulatie – voelen, uiten en herstellen
🌿 Sociale groei – verbinden, begrenzen en samenwerken
🌿 Executieve functies – plannen, wachten, schakelen
🌿 Zelfvertrouwen – “Ik kan dit.”

Van sensopathisch spel tot fantasiespel, van parallelspel tot samen spelen met regels ieder kind doorloopt zijn eigen unieke weg. Soms stokt die ontwikkeling. Soms raakt een kind het plezier, de veiligheid of het vertrouwen kwijt.

Dan is spel geen vanzelfsprekendheid meer.

Bij Beeldenstorm sluiten we aan bij wat het kind wél kan.
We werken vanuit beeld, ervaring, beweging, creativiteit en lichaamsbewustzijn. We gebruiken spelvormen die passen bij de ontwikkeling én bij de beelddenkende kracht van het kind.

Want wanneer een kind zich veilig voelt om te spelen,
durft het weer te leren.
Durft het weer te voelen.
Durft het weer zichzelf te zijn.

Spel herstelt. Spel verbindt. Spel opent deuren.

Dat is de kracht van Beeldenstorm.