Praktijk Beeldenstorm

Praktijk Beeldenstorm Eigenaar Praktijk Beeldenstorm. Kindercoach,ik leer anders, Jamara Rekenen,Rmt, rouw en verlies, HSP

Praktijk Beeldenstorm werkt met kinderen die ondersteuning nodig zijn op verschillende gebieden. We maken gebruik van verschillende methodes en kijken naar wat het individuele kind nodig heeft.

Wat een inspirerende middag van Els Pronk en Luc De Wulf, georganiseerd door Jong Hoogeveen!De Talentenfluisteraar raakt...
16/02/2026

Wat een inspirerende middag van Els Pronk en Luc De Wulf, georganiseerd door Jong Hoogeveen!

De Talentenfluisteraar raakt precies waar het om draait:
niet kijken naar wat een kind niet kan, maar leren fluisteren naar wat er al wél in zit. 🌱

Het gaat over:
✨ talenten zien vóór ze zichtbaar zijn
✨ woorden geven aan kleine signalen
✨ kinderen helpen hun eigen kracht te ontdekken
✨ focussen op energie in plaats van tekort

Wat mij raakt, is hoe deze manier van kijken zó past bij mijn werk.
In de kleuterklas kan ik nog bewuster woorden geven aan wat ik zie:
“Wat ben jij een echte bouwer.”
“Jij voelt precies aan wie hulp nodig heeft.”
“Wat kun jij diep nadenken.”

In mijn praktijk Beeldenstorm kan ik de talentenfluister-formule inzetten door:
– talenten zichtbaar te maken in beelden en spel
– ouders te leren kijken met een talentenbril
– kinderen te laten ervaren waar hun ogen van gaan glanzen
– succeservaringen bewust te benoemen

Want als een kind zichzelf leert zien als waardevol, verandert alles.

De Talentenfluisteraar is geen methode.
Het is een manier van kijken.
En die fluistert: “Ik zie jou.” 💛

Wat bijzonder… juist de kaart die ik mocht pakken:
De Beeld-organisator.

En toen ik de woorden las, voelde ik herkenning.
Dit bén ik.

Ik zie het namelijk al vóór me.
Hoe een middag verloopt.
Hoe een kind vastloopt.
Hoe een plan vorm krijgt.
In mijn hoofd ontstaat direct een beeld een overzicht, een structuur, een route.

Als Beeld-organisator organiseer ik niet alleen spullen of activiteiten…
ik organiseer gedachten.
Ik zie verbanden.
Ik houd rekening met meerdere lagen tegelijk.
En soms lijkt het alsof ik “even weg” ben maar dan ben ik juist diep aan het bouwen van binnen.

Wat ik zo mooi vind aan deze kaart, is dat het precies past bij wie ik ben in de klas én in mijn praktijk Beeldenstorm.

Bij de kleuters:
– Ik zie al hoe een thema zich kan ontvouwen.
– Ik creëer rust door overzicht.
– Ik maak plannen zichtbaar in beelden.

In mijn praktijk:
– Ik help kinderen hun chaos ordenen.
– Ik maak hun binnenwereld zichtbaar.
– Ik breng structuur in wat voor hen ongrijpbaar voelt.

De tip op de kaart raakt me ook: uitleggen wat ik zie.
Want wat voor mij helder is, is dat niet altijd voor een ander.
En juist daar zit mijn groei.

De Beeld-organisator is geen toevalstreffer.
Het is een bevestiging.
Dat mijn manier van denken in beelden, in overzicht, in structuren
geen “anders”, maar een kracht is.

En misschien fluistert deze kaart wel hetzelfde als de Talentenfluisteraar:

Zie wat er al is.
Vertrouw op wat je ziet.
En durf het vorm te geven. 💛

Ik ben dyslectisch maar niet domZe denken vaak dat ze falen.Omdat ze langzamer lezen.Omdat cijfers dansen op papier.Omda...
11/02/2026

Ik ben dyslectisch maar niet dom

Ze denken vaak dat ze falen.
Omdat ze langzamer lezen.
Omdat cijfers dansen op papier.
Omdat ze wéér die ene fout maken waar een ander overheen kijkt.

Maar wat bijna niemand ziet?

Dyslecten en mensen met dyscalculie trainen elke dag een spier waar de meeste mensen nooit aan komen.

Doorzettingsvermogen.
Creatief denken.
Oplossingsgerichtheid.
Ruimtelijk inzicht.
Patroonherkenning.
Verbeeldingskracht.

Als je brein niet de “standaard route” kan nemen, móét je alternatieven bouwen.
En precies daar ontstaat kracht.

Waar anderen een rechte snelweg hebben, leer jij navigeren door binnenwegen.
Je leert verbanden zien.
Je leert luisteren in plaats van alleen lezen.
Je leert voelen, onthouden, visualiseren.

Veel ondernemers, kunstenaars, uitvinders en leiders hebben dyslexie of dyscalculie. Niet ondanks maar mede dankzij.
Omdat ze gewend zijn om anders te denken.
En anders denken is goud waard in een wereld die vastzit in standaardantwoorden.

Dus als je het gevoel hebt dat je achterloopt…

Misschien loop je niet achter.
Misschien loop je gewoon een andere route.
Eentje die je scherper maakt.
Creatiever.
Vindingrijker.
Menselijker.

Je bent niet minder.
Je brein werkt anders.

En anders is vaak precies wat de wereld nodig heeft. 💛

💙 Fouten maken & DCD 💙Voor een kind met DCD is een fout geen klein moment.Het is vaak een optelsom.Elke keer nét te laat...
11/02/2026

💙 Fouten maken & DCD 💙

Voor een kind met DCD is een fout geen klein moment.
Het is vaak een optelsom.

Elke keer nét te laat.
Nét te langzaam.
Nét niet handig genoeg.

En terwijl anderen doorgaan, blijft dit kind hangen in het gevoel van:
“Zie je wel.”

Maar hier komt de waarheid:

Een fout zegt niets over intelligentie.
Niets over doorzettingsvermogen.
Niets over potentie.

Het zegt alleen:
dit lijf en dit brein werken anders.

Kinderen met DCD leveren dagelijks topsport.
In een klaslokaal.
Op het schoolplein.
Bij simpele taken die voor anderen vanzelf gaan.

Dat verdient geen correctie.
Dat verdient erkenning.

Geen druk om sneller te worden.
Geen zucht bij wéér iets dat misgaat.
Maar ruimte. Structuur. Vertrouwen.

Want groei begint niet bij perfectie.
Groei begint bij veiligheid.

En als een kind zich veilig voelt,
durft het opnieuw te proberen.

Niet omdat het moet.
Maar omdat het gelooft dat het kan.

💫

Een hoogbegaafd kind in de klasEen hoogbegaafd kind heeft, net als ieder ander kind, passende begeleiding nodig om tot l...
07/02/2026

Een hoogbegaafd kind in de klas

Een hoogbegaafd kind heeft, net als ieder ander kind, passende begeleiding nodig om tot leren en ontwikkeling te komen. Deze kinderen hebben niet méér werk nodig, maar uitdagender werk dat aansluit bij hun denkvermogen en interesses. Een top-down aanpak, ruimte voor analyseren en creëren en aandacht voor leren leren zijn daarbij essentieel.

Daarnaast is ondersteuning nodig bij executieve vaardigheden, faalangst en het ontwikkelen van een groeimindset. Hoogbegaafde kinderen moeten leren dat fouten maken mag en dat doorzetten belangrijk is. Een veilige relatie met de leerkracht, duidelijke structuur en maatwerk gedurende de hele schoolperiode vormen hierbij de basis.

Ook sociaal-emotioneel vraagt hoogbegaafdheid aandacht. Het versterken van zelfvertrouwen, eigen leiderschap en het leren aangeven van behoeften helpt kinderen om zichzelf te laten zien en beter in hun vel te zitten.

Hulp nodig?

Bij praktijk Beeldenstorm begeleid ik hoogbegaafde en beelddenkende kinderen die vastlopen op school of in zichzelf. Samen kijken we naar wat een kind écht nodig heeft om weer met plezier, vertrouwen en rust te kunnen leren en groeien.

Huidhonger. Wat je kind voelt, maar niet altijd kan zeggen.Huidhonger klinkt misschien gek.Nee, het heeft niks met eten ...
05/02/2026

Huidhonger. Wat je kind voelt, maar niet altijd kan zeggen.

Huidhonger klinkt misschien gek.
Nee, het heeft niks met eten te maken 😉
Het is de behoefte aan liefdevolle aanraking. Aan écht huidcontact.

Voor baby’s is aanraking zelfs van levensbelang.
En ook bij oudere kinderen blijft die behoefte bestaan soms juist nóg meer dan we denken.

Kinderen die voldoende aangeraakt worden, voelen zich veiliger.
Ze slapen beter, kunnen zich beter hechten en ontwikkelen zich sterker, zowel emotioneel als lichamelijk.

Dat gebeurt niet “zomaar”.
Aanraking doet iets in het lijf.

Wat aanraking in beweging zet

Door huidcontact maakt het lichaam fijne hormonen aan:
Oxytocine — het knuffelhormoon
Serotonine — het gelukshormoon

Tegelijkertijd zakt het stresshormoon cortisol.
Meer rust. Meer ontspanning. Minder spanning.

Precies dat wat zoveel kinderen vandaag de dag missen ❤️

Een knuffel is lief… maar vaak niet genoeg

Natuurlijk geef je je kind knuffels.
Maar voor veel kinderen zeker gevoelige, drukke of snel overprikkelde kinderen is dat niet voldoende om écht te ontspannen.

Ze hebben behoefte aan rustige, bewuste aanraking.
Aan een moment waarin ze niets hoeven, nergens naartoe moeten en helemaal mogen zijn.

Zo werk ik bij Praktijk Beeldenstorm

In mijn praktijk neem ik bewust de tijd voor jouw kind.
Ik werk rustig, afgestemd en met volledige aandacht.

Tijdens de behandeling geef ik onder andere een zachte hoofdmassage.
Het hoofd is een plek waar spanning zich snel vastzet zeker bij kinderen die veel “aan” staan.
Door hier rustig te masseren, help ik je kind zakken in zijn lijf.
Uit het hoofd. In ontspanning.

Veel kinderen worden stiller. Hun ademhaling wordt rustiger.
Soms sluiten ze vanzelf hun ogen.
Je ziet het lijf letterlijk loslaten.

Dat is geen trucje.
Dat is wat veilige aanraking doet.

Vijf minuten bewuste aanraking kan al verschil maken.

Wil jij:
– dat je kind zich écht gezien en gedragen voelt?
– meer rust in lijf en hoofd?
– een fijn bedritueel of ontspanmoment creëren?
– je kind helpen omgaan met alle prikkels van de dag?

Dan ben je welkom bij Praktijk Beeldenstorm.

Ik wil je kind leren tot rust te komen
in een wereld die vaak te veel vraagt.

Wanneer één kind de sfeer in de klas beïnvloedtIn elke klas zit een groep kinderen die graag wil leren, werken en samen ...
04/02/2026

Wanneer één kind de sfeer in de klas beïnvloedt

In elke klas zit een groep kinderen die graag wil leren, werken en samen groeien. Soms gebeurt het echter dat het gedrag van één kind zoveel aandacht vraagt, dat dit invloed heeft op de hele groep. Dat is niemand zijn schuld, maar het heeft wél gevolgen.

Wanneer één kind voortdurend onrust ervaart, moeite heeft met prikkels, emoties of schoolse vaardigheden, kan dat merkbaar zijn in de klas. De sfeer verandert:
• de rust verdwijnt,
• andere kinderen raken afgeleid,
• leren en werken kost meer energie,
• en de aandacht van de leerkracht gaat vaak (noodgedwongen) naar dat ene kind.

Wat doet dit met de klas?

Kinderen voelen haarfijn aan wat er speelt. Als de dynamiek steeds wordt verstoord, kan dat zorgen voor:
• frustratie bij klasgenoten,
• minder veiligheid of voorspelbaarheid,
• een lagere concentratie en leeropbrengst,
• en soms zelfs spanning of onbegrip richting elkaar.

Terwijl de meeste kinderen juist willen leren, ontdekken en zich fijn voelen in de klas.

Wat doet dit met de leerkracht?

Voor een leerkracht is dit vaak een lastige en emotionele situatie. De leerkracht wil er zijn voor álle kinderen, maar staat onder druk:
• balanceren tussen individuele zorg en groepsbelang,
• steeds schakelen tussen lesgeven en begeleiden,
• het gevoel hebben tekort te schieten, terwijl de inzet groot is.

Dit kan leiden tot vermoeidheid, stress en het gevoel: “Ik zie het kind, maar ik mis de handvatten.”

Wat zijn mogelijke opties?

Belangrijk om te benoemen: het probleem is niet het kind. Het gedrag is een signaal. Een signaal dat een kind iets nodig heeft wat het (nog) niet zelf kan aangeven.

Mogelijke stappen kunnen zijn:
• het gesprek aangaan tussen school en ouders,
• samen kijken naar wat een kind nodig heeft om tot leren te komen,
• extra ondersteuning inschakelen, buiten de klas, zodat de druk eraf kan.

En herken je dit bij jouw kind?

Krijg je als ouder terug van school dat jouw kind worstelt, veel aandacht vraagt of dat zijn of haar gedrag invloed heeft op de klas? Dan kan dat best confronterend zijn. Vaak voelen ouders: zorgen, machteloosheid of verdriet.

Juist dan is het helpend om niet te wachten, maar te kijken: wat heeft mijn kind nodig om weer tot rust, vertrouwen en ontwikkeling te komen?

Bij Praktijk Beeldenstorm kijken we niet naar wat een kind “niet goed doet”, maar naar:
• hoe een kind denkt en voelt,
• waar het vastloopt,
• en wat het nodig heeft om weer in zijn kracht te komen.

Soms zijn een paar sessies al genoeg om inzicht, rust en verandering te brengen.
Voor het kind, voor thuis én voor school.

✨ Misschien zijn een paar sessies met uw kind wel het begin van een fijne, ontspannen en positieve start (of herstart) op school.

De winnaar van de weggeef actie is….Angela Heringa jouw vriendin mag contact met mij opnemen ❤️
01/02/2026

De winnaar van de weggeef actie is….
Angela Heringa jouw vriendin mag contact met mij opnemen ❤️

De overstap naar het voortgezet onderwijs voor het beelddenkende kindDe overstap naar het voortgezet onderwijs is voor b...
31/01/2026

De overstap naar het voortgezet onderwijs voor het beelddenkende kind

De overstap naar het voortgezet onderwijs is voor beelddenkende kinderen vaak spannend. Nieuwe vakken, meerdere docenten, een vol rooster en veel prikkels vragen in de eerste weken extra energie.

Wat helpt in de eerste weken?
• Zorg voor overzicht: samen het rooster bekijken, routes lopen en vaste plekken afspreken.
• Werk met visuele hulpmiddelen zoals kleuren, pictogrammen, checklists of een dagplanning.
• Verwachtingen concreet maken: wat moet wanneer af en hoe lang duurt het?
• Plan bewust rustmomenten na school om prikkels te verwerken.
• Stimuleer het kind om vragen te stellen; dat is geen zwakte maar een kracht.

De mentor betrekken: ja, doen.
Het is verstandig om vanaf het begin de mentor te betrekken. De mentor kan meedenken, signaleren en kleine aanpassingen doen die voor een beelddenker een groot verschil maken. Vroeg delen voorkomt onbegrip en onnodige stress.

Loop je vast? Vraag hulp.
Blijven er zorgen of loopt je kind vast in leren, plannen of zelfvertrouwen?
Bij praktijk Beeldenstorm begeleiden we beelddenkende kinderen bij deze overgang, zodat ze zich gezien voelen en weer grip krijgen op school en zichzelf.

Je hoeft het niet alleen te doen. 🌱

Als ik door haar ogen kijk,zie ik hoe afwachtend ze werd.Hoe ze woorden insliktedie vroeger moeiteloos kwamen.Niet omdat...
29/01/2026

Als ik door haar ogen kijk,
zie ik hoe afwachtend ze werd.

Hoe ze woorden inslikte
die vroeger moeiteloos kwamen.
Niet omdat ze niets te zeggen had,
maar omdat het veiliger voelde om stil te zijn.

Als ik door haar ogen kijk,
zie ik hoe leraren haar soms niet begrepen.
Hoe haar vragen te groot leken.
Hoe haar denken te snel ging
voor het tempo van de klas.

Als ik door haar ogen kijk,
zie ik eenzaamheid.
Het gevoel er nét naast te staan.
Erbij willen horen,
maar nooit helemaal passen.

Ik zie iemand die meer zag.
Meer voelde.
Meer begreep.
Maar dat toen nog niet liet zien.
Niet durfde te laten zien.

Te vaak hoorde ze
dat ze altijd haar vinger opstak.
Altijd het laatste woord had.
Altijd overal iets van vond.

Dus leerde ze zich aanpassen.
Zachter te worden.
Kleiner.
Stiller.

En dat deed ze goed.
Misschien té goed.

En zo zijn er zó veel kinderen.
Die wel aanwezig zijn,
maar niet echt gezien worden.

Die wel willen,
maar niet durven.

Die meer begrijpen
dan wij denken.

En die niet lastig zijn.
Niet moeilijk.
Niet te veel.

Maar simpelweg
nog niemand hebben gehad
die écht door hun ogen keek.

En daarom is ze vandaag wie ze is
Doet ze haar werk met dit in haar achterhoofd
En ziet ze kinderen zoals ze zelf graag gezien wil worden

JaMaRa rekenen is een gespecialiseerde rekenmethode, ontwikkeld door het Breincentrum, die uitgaat van visueel, bewegend...
29/01/2026

JaMaRa rekenen is een gespecialiseerde rekenmethode, ontwikkeld door het Breincentrum, die uitgaat van visueel, bewegend en handelend leren. De methode is speciaal bedoeld voor kinderen die vastlopen met rekenen en moeite hebben met inzicht, automatiseren of het koppelen van hoeveelheden aan getallen.

In plaats van werken vanuit papier en taal, leert een kind bij JaMaRa door te doen, voelen en bewegen. Denk aan stappen op een rekenmat, werken met materialen en het actief ervaren van getallen. Hierdoor ontstaat een stevig fundament in hoeveelheidsbegrip, getalstructuur en getalinzicht. Ook de links-rechtsrichting wordt bewust getraind, wat essentieel is voor goed rekenbegrip.

Een belangrijk kenmerk van JaMaRa is dat er wordt gewerkt met één duidelijke en eenduidige strategie, die toepasbaar is op alle getallen. Dit geeft kinderen rust, overzicht en vertrouwen. De aanpak is zo min mogelijk talig en zo concreet mogelijk, waardoor hij zeer geschikt is voor kinderen met rekenproblemen, dyscalculie, faalangst of een andere leerstijl dan het reguliere onderwijs vraagt.

Door deze sterke basis leren kinderen onder andere over het tiental rekenen op een manier die logisch en begrijpelijk voelt. Frustratie neemt af, omdat het rekenen eindelijk klopt van binnenuit.

Bij praktijk Beeldenstorm werken wij met de JaMaRa-rekenmethode en zien wij in de praktijk mooie en duurzame resultaten. Kinderen krijgen meer inzicht, meer zelfvertrouwen en ervaren weer succes in rekenen. Door aan te sluiten bij hoe een kind leert, bouwen we samen aan een stevige rekenbasis waar het verder op kan groeien.

ADHD.Dat heeft hij.Medicatie.Dat krijgt hij.En ja natuurlijk wordt hij rustig.Natuurlijk is dat makkelijker.Maar is dat ...
28/01/2026

ADHD.
Dat heeft hij.
Medicatie.
Dat krijgt hij.

En ja
natuurlijk wordt hij rustig.
Natuurlijk is dat makkelijker.

Maar is dat ook beter
voor hem?

Neemt hij de lesstof dan echt op?
Of leidt de klas hem nog steeds af,
alleen stiller… vanbinnen?

Hij is negen.
Hij komt bij mij in de praktijk.
Staat naast zijn vader.
Kijkt leeg.
Rustig. Gelaten.
Alsof hij er niet helemaal is.

We gaan aan de slag.
Maar wat ik zeg
lijkt niet echt binnen te komen.

Als zijn moeder hem ophaalt, vraag ik:
“Gebruikt hij in het weekend ook medicatie?”
Nee. Dat doet hij niet.

“Laat hem dan eens zaterdagochtend komen.”

En daar staat hij.
Voor mijn voordeur.
Met open ogen.
Honger naar meer.
Hyper de pieper.
Blij om mij te zien.

Hij wil alles.
Hij wil veel.
Hij wil nú.

Ik kader het in.
“We doen drie dingen,” zeg ik.
“Tussen elk onderdeel
mag jij iets geks doen.
Iets wat jij zelf kiest.”

Dus we dansen.
We knuffelen even de hond.
Hij wil een spelletje doen.

En dan oefenen we de tafels.
De tafel van 8.

Binnen no time
zit hij erin.

Medicatie is handig.
En soms nodig.

Maar soms ook
irritant.
Afstompend.

Wat is beter?
Ik weet het niet.

Maar wat ik wél weet:
deze jongen
hyper de pieper, vol leven, vol vuur
vind ik zóveel leuker
dan die lege ogen
die ik dinsdag zag.

Adres

Roerdomplaan 130
Hoogeveen
7905EJ

Openingstijden

Woensdag 12:00 - 18:00
Donderdag 12:00 - 18:00
Vrijdag 12:00 - 18:00

Meldingen

Wees de eerste die het weet en laat ons u een e-mail sturen wanneer Praktijk Beeldenstorm nieuws en promoties plaatst. Uw e-mailadres wordt niet voor andere doeleinden gebruikt en u kunt zich op elk gewenst moment afmelden.

Contact De Praktijk

Stuur een bericht naar Praktijk Beeldenstorm:

Delen

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram