De Plaatjestuin

18/12/2025

Dit is (waarschijnlijk) de laatste post van dit jaar, want het einde van het jaar staat alweer voor de deur.

Wat een jaar was het! Een jaar vol bijzondere momenten. Kinderen die enorme stappen hebben gezet. Mooie gesprekken met ouders. En bovenal: dankjewel voor het vertrouwen van alle ouders en kinderen die ik dit jaar heb mogen ontmoeten. 💛

Voor 2026 kijk ik ernaar uit om weer kinderen te helpen ontdekken hoe ze op hun eigen manier kunnen leren en groeien.

Ik heb zin in nieuwe trajecten, mooie gesprekken, nieuwe ideeën uitwerken, en vooral dat veel kinderen weer plezier mogen krijgen in leren. Dat ze vertrouwen hebben in zichzelf en dat ze mogen leren op hun eigen mooie, unieke manier.

Even een praktische mededeling: ook ik ga even genieten met mijn gezin van een welverdiende vakantie. Even tot rust komen, opladen en genieten van elkaar. Daarom is mijn praktijk van 19 december 2025 t/m 4 januari 2026 gesloten voor de feestdagen. Vanaf 5 januari 2026 ben ik er weer, klaar om samen verder te gaan.

Ik wens jou en je gezin hele fijne feestdagen en een gezond, gelukkig en leerzaam 2026! ✨
Geniet van elkaar en maak er een mooi uiteinde van.

15/12/2025

Als ik ouders spreek van wie hun kind een jaar gedoubleerd heeft, hoor ik vaak hetzelfde terug.

“Het ging in het begin eigenlijk best goed.”
“Hij leek rustiger.”
“Ze had er weer wat vertrouwen in.”

En dan… een paar maanden later keren de problemen weer terug.
Dan blijkt dat het lezen toch niet zo gemakkelijk gaat. Het leesniveau blijft achter.
Het automatiseren lukt ook nog steeds niet.
En om dan nog maar niet te spreken over spellingregels, want ook daar snappen ze niets van.

Maar daarnaast gebeurt er nog iets met jouw kind.
Want het zelfvertrouwen brokkelt af.
Je kind gaat misschien wel uitspraken doen als:
“Zie je wel, ik kan dit gewoon niet.”

Het is geen onwil van je kind en ook geen gebrek aan motivatie.
Misschien vraag je jezelf af: “Wat heb ik verkeerd gedaan?”
Maar je hebt niets verkeerd gedaan.
Jij wilt alleen het beste voor je kind.

Wanneer er gekozen wordt voor doubleren, gebeurt dit vaak vanuit zorg.
Vanuit de hoop dat een extra jaar lucht geeft.
En die lucht kan er ook echt even zijn.

Maar wat ik in de praktijk zie, is dit:
als er niets verandert in hoe een kind leert,
dan komt hetzelfde vastlopen gewoon weer terug.

Zeker bij beelddenkers.

Zij leren niet beter door meer herhaling van hetzelfde.
Ze hebben uitleg nodig die past bij hoe hun hoofd werkt.

Meer overzicht.
Meer beeld.
Meer betekenis.

Doubleren is dus geen verkeerde keuze.
Maar het is wél een moment om te stoppen met hopen dat tijd het oplost
en te gaan kijken naar wat je kind écht nodig heeft.

Want een kind dat steeds weer vastloopt, neemt dat gevoel mee.
In de klas.
Thuis.
En uiteindelijk ook in het vertrouwen in zichzelf.

En precies dát is waar je het verschil kunt maken.

Hoe ging het bij jullie kind na het doubleren? Reageer hieronder 👇.

11/12/2025

Vaak wordt er gedacht als je kind niet goed mee kan komen en achter gaat lopen, dat doubleren de oplossing is. Maar is dat wel zo?
Als je kind een beelddenker is, heeft doubleren vaak geen nut. Want het probleem zit niet in het niet kunnen, maar in de manier hoe de lesstof wordt aangeboden.

Pas als je de lesstof gaat laten aansluiten bij de manier van denken van jouw kind, ga je resultaten zien.

Wil je weten of dit ook iets voor jouw kind kan zijn? Stuur me dan een berichtje. Ik denk graag met jullie mee.

04/12/2025

Zit jouw kind ook vaak zo in de klas? Dan wil je dit echt even lezen.

“Misschien moet hij gewoon een jaartje overdoen… volgend jaar gaat het vast beter.”

Klinkt herkenbaar?
Veel ouders horen dit van school. En ja, eerlijk: het klinkt zó logisch.
Meer tijd, meer rust, een frisse start… wie wil dat niet?
Misschien is je kind er nog niet aan toe om over te gaan naar de volgende groep?

Maar voor beelddenkers werkt dit bijna nooit.
Sterker nog: het maakt het probleem vaak groter.

Want een beelddenker leert niet beter van “nog een jaar hetzelfde”.
Een beelddenker leert ánders.
En als je kind nu al worstelt met lezen, rekenen of automatiseren… dan is tijd niet het probleem.
Het is de manier waarop de stof wordt aangeboden.

Het brein van een beelddenker werkt visueel, ruimtelijk, in beelden.
En dat verandert niet magically in één jaar.

Dus nog een jaar dezelfde methode…
dezelfde uitleg…
dezelfde druk…

Dat geeft geen groei.
Dat geeft frustratie.
En heel vaak: minder zelfvertrouwen.

Wat werkt dan wél?

✨ Lesstof aanbieden op de manier die past bij beelddenkers
✨ Tools die rust, overzicht en structuur geven
✨ Begrip voor hoe hun hoofd werkt
✨ Iemand die ze ziet zoals ze zijn — niet zoals school ze verwacht

Ouders die met hun kind bij mij in de praktijk komen, hebben vaak al een lange weg bewandeld: gesprekken met school, bijles, nog meer bijles… en niets helpt écht.
En dan gaan we samen aan de slag — en zie ik hun kind ineens opbloeien.

Hoe dat komt?
Omdat ik het kind zie zoals het is.
Want beelddenken is geen probleem. Beelddenken is een kracht.
En als die kracht op de juiste manier wordt ingezet, gebeurt er iets moois: kinderen gaan weer groeien.

Jouw kind is geen “moeilijke leerling”.
Jouw kind verdient het om te leren op een manier die bij hem of haar past.
Dan komt er weer lucht, plezier, vooruitgang.
En doubleren? Dat hoeft dan vaak helemaal niet meer.

Denk je: "ja, dit gaat over mijn kind"?

Stuur me dan een dm. Ik help je graag verder.

04/12/2025

Zit jouw kind ook vaak zo in de klas? Dan wil je dit echt even lezen.

“Misschien moet hij gewoon een jaartje overdoen… volgend jaar gaat het vast beter.”

Klinkt herkenbaar?
Veel ouders horen dit van school. En ja, eerlijk: het klinkt zó logisch.
Meer tijd, meer rust, een frisse start… wie wil dat niet?
Misschien is je kind er nog niet aan toe om over te gaan naar de volgende groep?

Maar voor beelddenkers werkt dit bijna nooit.
Sterker nog: het maakt het probleem vaak groter.

Want een beelddenker leert niet beter van “nog een jaar hetzelfde”.
Een beelddenker leert ánders.
En als je kind nu al worstelt met lezen, rekenen of automatiseren… dan is tijd niet het probleem.
Het is de manier waarop de stof wordt aangeboden.

Het brein van een beelddenker werkt visueel, ruimtelijk, in beelden.
En dat verandert niet magically in één jaar.

Dus nog een jaar dezelfde methode…
dezelfde uitleg…
dezelfde druk…

Dat geeft geen groei.
Dat geeft frustratie.
En heel vaak: minder zelfvertrouwen.

Wat werkt dan wél?

✨ Lesstof aanbieden op de manier die past bij beelddenkers
✨ Tools die rust, overzicht en structuur geven
✨ Begrip voor hoe hun hoofd werkt
✨ Iemand die ze ziet zoals ze zijn — niet zoals school ze verwacht

Ouders die met hun kind bij mij in de praktijk komen, hebben vaak al een lange weg bewandeld: gesprekken met school, bijles, nog meer bijles… en niets helpt écht.
En dan gaan we samen aan de slag — en zie ik hun kind ineens opbloeien.

Hoe dat komt?
Omdat ik het kind zie zoals het is.
Want beelddenken is geen probleem. Beelddenken is een kracht.
En als die kracht op de juiste manier wordt ingezet, gebeurt er iets moois: kinderen gaan weer groeien.

Jouw kind is geen “moeilijke leerling”.
Jouw kind verdient het om te leren op een manier die bij hem of haar past.
Dan komt er weer lucht, plezier, vooruitgang.
En doubleren? Dat hoeft dan vaak helemaal niet meer.

Herken je dit?
Stuur me gerust een DM met waar jullie nu tegenaan lopen — ik denk met je mee.

01/12/2025

“Ik laat hem dit jaar nog even zitten… dan kan hij het volgend jaar opnieuw proberen.”
Herkenbaar? Voor veel ouders klinkt het logisch, maar eerlijk? Het helpt niet. Je stelt het probleem alleen maar uit.

Misschien heb je al gesprekken gevoerd op school. Krijgt je kind al extra bijles. Dan wil ik je vragen: Helpt het?
Ik ben bang dat het antwoord nee is. Want als je kind een beelddenker is, denkt en leert hij op een andere manier.
En ons onderwijssysteem is daar niet op ingesteld.

De grootste reden dat het dus niet blijft hangen bij jouw kind, komt simpelweg omdat de manier van aanbieden van de lesstof niet veranderd.

Als jouw kind moeite heeft met rekenen en je blijft de som steeds maar op dezelfde manier uitleggen, misschien met een klein beetje aanpassing, blijft het niet hangen. Omdat jouw kind een andere denkstijl heeft.

Wat er wel gebeurt is dat jouw kind gaat achterlopen op de lesstof, de stress steeds hoger wordt, het zelfvertrouwen naar beneden gaat, en je kind uiteindelijk niet meer naar school wilt. Want iedere dag die voorbijgaat zonder ondersteuning is een dag vol frustratie, onzekerheid en faalangst.

Kinderen die in beelden denken, of moeite hebben met lezen, rekenen of automatiseren, hebben juist nu hulp nodig. Niet volgend jaar, niet over een jaartje. Nu. Een beetje begeleiding, structuur en duidelijke stappen kan het verschil maken.

Dus geen uitstel, geen extra bijles op dezelfde manier, geen jaartje overdoen. Nu actie ondernemen.

Want één ding is zeker: blijven hangen in hetzelfde jaar of dezelfde strijd, maakt het alleen maar zwaarder.

Wil jij weten hoe je je kind wél kunt helpen om vooruitgang te boeken én weer plezier te krijgen in leren?

Stuur me een bericht of plan een vrijblijvend kennismakingsgesprek.

01/12/2025

🎄 Stress voor de feestdagen?

Een beetje spanning hoort erbij, maar te veel stress is niet nodig – zeker niet voor je kind.

In deze blog deel ik hoe de feestdagen voor (beelddenkende) kinderen overweldigend kunnen zijn en geef ik praktische tips om deze maand rustig en plezierig door te komen.

De feestdagen zoals Sinterklaas en Kerst zijn een periode vol overprikkeling. In mijn blog geef ik tips voor beelddenkers.

18/11/2025

Herken je dit bij jouw kind? 🤔

Misschien worstelt hij of zij met lezen, rekenen of automatiseren, terwijl het eigenlijk wél kan.
Of onthouden ze dingen thuis goed, maar op school lijkt alles weg te zijn?
En raken ze snel gefrustreerd omdat ze niet weten hoe ze iets moeten aanpakken?

Dit zijn signalen van beelddenken bij kinderen.

Deze week geef ik mijn e-book/werkboek helemaal gratis weg (normaal €17,95)! 🎁
Stuur me een DM met: ‘Mag ik het e-book?’ en ik stuur je de PDF persoonlijk toe.