Språknett

01/12/2022

I dag har jeg gjort ferdig et lite prosjekt som har ligget å ventet lenge, nemlig "Vilma Reddhare".
Vilma reddhare er en liten bok for barn fra 3 til 6 år. Den handler om det å ha Selektiv Mutisme, og det å få hjelp gjennom teknikken "Slide- in". Slide-in- teknikken er mye brukt for å hjelpe yngre barn med å komme ut av sin selektiv mutisme.
Det ferdige produktet ligger nå i nettbutikken:-)
https://spraknett.no/kj-p?fbclid=IwAR0ymew4hGcRdu7Ss6iY6lnCfOyIkrg4-e-KzHFLpZ2Bba0VNIremcr-gvc #!/products/vilma-reddhare

23/11/2022

En ny liten bok ligger i nettbutikken: https://spraknett.no/kj-p

Her er et lite utdrag fra innledningen i boka:
«Modigekspedisjoner» er en veiledning til hvordan man kan utfordre barn med Selektiv Mutisme på en morsom måte. Ekspedisjonene skal gjennomføres sammen med en barnet føler seg komfortabel med, enten en forelder eller en person som barnet snakker med og føler seg trygg sammen med. Disse ekspedisjonene er i virkeligheten en form for eksponeringsterapi, men satt i en morsom ramme der barnet kan ta små skritt og føle mestring. Et lite skritt pluss et lite skritt pluss et lite skritt blir et stort skritt. Og det er gjennom å utfordre seg selv litt og litt man bygger selvfølelse og tar skrittene som skal til for å etter hvert kunne snakke fritt med dem man ønsker.

Del gjerne om dere tror den kan være til nytte for noen 🙂

17/11/2022

Når jeg jobber med barn og ungdom- enten de har språk- og uttalevansker eller selektiv mutisme, gjelder det å finne passe store utfordringer slik at de kan oppleve mestring. Å gå for fort frem, kan føre til det motsatte - at de ikke har sjans til å mestre det som forventes, mens uten utfordringer blir det ingen læring. Bildet under illustrere dette på en god måte😊.

23/09/2022

Nytt spill i språknettbutikken!

Dette spillet er helt perfekt i arbeidet med barn med Selelektiv Mutisme. Det kan brukes i forbindelse med "Slide- in" eller "trappetrinnsmetoden". Men det kan også brukes på veien mot å tørre å snakke.

I spillet skal du gjette hvilke dyr som befinner seg på kortet. Du triller terningen, velger kortet som passer til fargen på terningen og gjetter ved å si dyrelyden. Har du feil må du legge kortet tilbake, men har du riktig får du kortet og kan gjette på et nytt kort.

Spillet sendes som pdf- fil. Du finner spillet her:

https://spraknett.no/kj-p #!/products/mjau--kvakk--m%C3%B8-0x21--et-dyrelydskortspill-0x2e-

28/03/2022

Spillet "Oliver's tur" er et kommunikasjonsspill for 2 eller flere som straks er klar for nettbutikken. Spillet passer for barneskoleelever, og er fint for å trene språk- og uttale- men er også morsomt for barn og unge uten språk- eller uttalevansker. Men før det slippes løs i nettbutikken, kunne jeg trengt et par testspillere som kan sjekke at det som står i spillereglene er forståelig.
Spillet vil sendes som pdf- fil, og prøvespilleren må selv skrive ut spillet og laminerte brett, samt ha whiteboard tusj til hver av spillerne.
Det hadde vært supert om spillet kunne prøvespilles og tilbakemelding gitt i løpet av uka.

Send gjerne en pm om du vil prøvespille spillet.

27/03/2022

I 2015 ga jeg ut R- boka. Den er fremdeles i salg i bokhandelen og på nett.
Jeg har selv 10 eksemplarer av denne boka, som jeg gjerne vil tilby til en litt lavere pris i nettbutikken min😊.
Ordinærpris er 249,-. Jeg selger mitt bittelille lager ut for 199,- pr bok.
Klikk deg gjerne inn i nettbutikken for å sjekke ut boka og andre produkter.
https://spraknett.no/kj-p

18/03/2022

Min egen koffert med ABC- kort

Min egen koffert med ABC- kort er helt perfekt for barn som skal lære seg bokstavene! Med kortene kan barnet lære hvordan bokstavene ser ut og øve seg på å finne bokstaven i ord, samt finne og få ideer om hvilke ord som begynner på bokstaven. Med andre ord alt man trenger for å lære seg bokstavene og etter hvert lære seg å lese og skrive.

Men visste du at disse bokstavkortene også er helt perfekte for barn som sliter med språkvansker eller uttalevansker?

Barn med språkvansker har ofte vansker med språklig bevissthet. Å være språklig bevisst betyr at man er oppmerksom på hvordan språket er bygget opp, samt at man forstår begrepene i språket. Med disse kortene kan man øve på nettopp dette! På hver av kortene finnes et lite rim. Rim er en flott måte å trene nettopp språklig bevissthet. Ord er bygget opp av lyder. Å snakke om hvilken lyd ord har, gjør at barnet blir bevisst at ord starter med forskjellige lyder. Bildene gir en mulighet til å finne ord som begynner med bokstaven man trener på eller som har lyden inni seg. Ord er også bygget opp av stavelser. Man kan trene stavelser ved å klappe de ordene som står bak på kortene eller ordene man finner på bildene på kortene. Man kan også bruke ordene som står skrevet på kortene til begrepstrening. På A- kortet står blant annet ordet Alligator. Å undre seg rundt betydningen av ordene er en fin måte å tilegne seg nye begreper. Hva er en alligator? Hvordan ser en alligator ut? Hvor bor en alligator? Er det ikke rart at jenta bærer alligatoren under armen midt i en gate midt på vinteren? Mulighetene for samtale og for å dykke inn i begreper er uendelige!

Kortene er også ideelle for barn som sliter med uttalen av ulike lyder. Når man skal lære seg nye lyder går man ofte frem på følgende måte: Først lærer man seg å uttale lyden, deretter trener man på å uttale lyden i ord som starter med lyden, deretter trener man på å uttale lyden i ord som har lyden inni seg eller til slutt, og til sist trener man på å huske lyden man har lært seg når man snakker. På disse kortene har du bokstaven til lyden skrevet på kortet. For å lære seg lyden kan man for eksempel bruke speil for å trene på hvor tunga skal være. Noen ganger kan man trenge hjelp av en logoped, mens andre ganger klarer man det helt fint selv. Når lyden er mestret- kommer disse kortene virkelig til nytte. For nå gjelder det å øve på ord som begynner med lyden. Du finner en rekke ord som du kan øve skrevet på kortet og i bildene på kortet. Når dette mestres, kan dere lete etter ord som har lyden inni seg i bildet på kortet. Siste skritt er å huske lyden når det snakkes. Dere kan da si det lille rimet som er skrevet på hver av kortene mens det fokuseres på å huske å uttale riktig lyd. Å se på bildene og snakke om hva dere ser, hva som skjer på bildene og kanskje lage en historie ut fra bildet samtidig som lyden skal huskes er også en utrolig bra måte å få lyden inn i språket.

For meg har kortene blitt et «must» i logopedpraksisen min- både når det gjelder språkvansker og uttalevansker. Men jeg har også brukt dem til barn som skal lære seg å lese. Selv skriver forlaget følgende om disse kortene:

Lær alfabetet - trekk et kort, les et bokstavdikt og gå på bokstavjakt! 30 bokstavkort med alle bokstavene i alfabetet og tre sanger og rim som er morsomme for dem som lærer bokstaver. Hver bokstav har sitt bilde der barna kan gå på jakt etter ord som begynner på ... eller har ... inni seg. Her er et lite nonsensrim som er knyttet til illustrasjonen og ord man kan lete etter i bildet. Bokstavkortene er basert på Kari Grossmanns «ABC-boka mi» som utkom i 2000 og som snart er trykket i 70 000 eksemplarer.

Kortene kan kjøpes i Språknett sin nettbutikk!
https://spraknett.no/kj-p

16/03/2022

Gratis minikurs om selektiv mutisme!

I etterkant av måneden der jeg har delt kunnskap om selektiv mutisme på siden min, har jeg fått forespørsler om å lage et minikurs om diagnosen. Det har vært litt skummelt å skulle vise ansiktet sitt og legge ut kurset, men nå er det gjort!
Kurset er helt gratis! Her er linken til kurset:

I dette minikurset om selektiv mutisme vil du få kunnskap om diagnosen, råd om hvordan du på best mulig måte kan hjelpe barn og unge med selektiv mutisme, samt en oversikt over ulike behandlingsmetoder som brukes i forhold til barn med diagnosen.

28/02/2022

Februar har jeg viet til Selektiv mutisme. Med fare for at dette blir et så langt innlegg at de færrete leser, vil jeg dele en artikkel jeg skrev for en tid tilbake. Innlegge har jeg kalt "Kan en logoped hjelpe barn med selektiv mutisme?"

Som logoped blir jeg ofte møtt med en forventning om at jeg kun jobber med barn med uttalevansker og da særlig med de som strever med R- lyden. Det stemmer så absolutt at jeg i flere år av min yrkeskarriere har hjulpet mange barn med uttalevansker. Jeg har til og med skrevet en bok om hvordan man kan lære seg R- lyden. Men logopeder jobber med så mye mer enn uttalevansker, som for eksempel stamming, stemmevansker, afasi, svelgevansker og selektiv mutisme (SM).

Selektiv mutisme? Jobber logopeder med det?

I andre land, som for eksempel USA og England, er logopeder en av yrkesgruppene med mest kunnskap om Selektiv mutisme, og er den yrkesgruppen som ofte jobber med mennesker med denne diagnosen. Her legger de vekt på at SM er en kommunikasjonsvanske selv om diagnosen kommer inn under angstlidelser. Her i Norge er det først og fremst Barne- og ungdomspsykiatrien (BUP), som setter diagnosen og følger opp disse barna. Men det hender også at barn havner hos en logoped dersom det ikke er hjelp å få hos BUP. Siden det er få barn med diagnosen, og siden bare et fåtall av barna havner hos logopeder, har derfor mange logopeder lite erfaringer med denne gruppen. Og selv om vi i studiet var innom diagnosen, føler derfor mange logopeder seg på tynn is når de møter barn med SM.

Første gang jeg møtte en med SM var ikke gjennom jobb, men da datteren min fikk seg ei venninne med SM. Datteren min har selv slitt med en angstlidelse, og selv om hun på det tidspunktet hadde blitt kvitt angstdiagnosen, tror jeg de forsto hverandre godt når det gjaldt å være engstelig i ulike situasjoner.

Noen år tidligere hadde en mor med en sønn med SM ringt meg for å høre om jeg kunne hjelpe han. Den gangen følte jeg at jeg ikke hadde nok kunnskap om diagnosen. Etter møte med venninnen til datteren min forsto jeg at følelsen av å mangle kunnskap om SM ikke bare gjaldt meg, men mange logopeder. Og ikke bare logopeder, men også mange psykologer, selv om det heldigvis finnes unntak.

Jeg forsto etter hvert at å få god hjelp når du har SM ikke er en selvfølge. Ikke at jeg trodde det var lett å få hjelp til barn med psykiske lidelser, da jeg hadde slitt i over 5 år med å få hjelp til datteren min. Datteren min hadde ikke selektiv mutisme, men hun nektet å snakke om det som var vanskelig på BUP. Hun ble derfor vurdert til å ikke være mottakelig for behandling. Opplevelsen min er at dette ikke er helt uvanlig å bli møtt med dersom psykologen ikke får barnet til å være med på samtaleterapi- uavhengig om barnet får ut ord og setninger eller ikke. Da vi endelig fikk kompetent hjelp hadde jeg lest meg opp såpass mye på angstlidelsen hun hadde, og fungert som en slags terapeut for henne i noen år (noe som absolutt ikke er optimalt), at hun nesten ikke hadde angstsymptomer igjen.

Møte med venninnen til datteren min tente en interesse og et engasjement hos meg. Kunne jeg som logoped hjelpe disse barna? Hadde jeg noe å bidra med?

Ikke lenge etter at jeg datteren min presenterte meg for venninnen sin, begynte jeg å lese meg opp på SM. Jeg leste både artikler på nett og fagbøker.

I dag jobber jeg med barn og ungdom med SM. Jeg vet at det også finnes andre logopeder som jobber med SM og noen av dem har mye erfaring med diagnosen og gir disse menneskene utmerket hjelp. Men mange logopeder har fremdeles begrenset kunnskap om diagnosen. Selv kjenner jeg at kombinasjonen av kunnskapen jeg tilegnet meg ved å selv å hatt et barn med angstlidelse og kunnskapen jeg har gjennom logopedutdannelsen som omhandler rådgivning, kognitiv terapi (som også brukes i forhold til de som stammer) og den omfattende kunnskapen logopeder har til kommunikasjonsvansker av ulik karakter er utrolig nyttig. Og selv om jeg også har måtte lese meg opp på diagnosen tenker jeg at svaret på spørsmålet jeg startet med; «Kan en logoped hjelpe barn med selektiv mutisme?» er ja.

Områdene innenfor logopedi er mange, og man er gjerne god på forskjellige områder. Mange logopeder har også forstått at det å bli god på et eller to områder gjør at man kan fordype seg og gi enda bedre hjelp til gruppen man jobber med, så svaret er nok ikke at alle logopeder kan hjelpe mennesker med SM. Men jeg vet at flere kan det. Kanskje kan vi bidra der BUP kommer til kort, eller kanskje kan kombinasjonen og samarbeid være løsningen for å skape et mer helhetlig tilbud for barn med SM. Målet må i alle fall være at alle med SM skal få den hjelpen de fortjener og har krav på, enten det er fra logopeder, spesialpedagoger, psykologer eller andre. Og her vil jeg gjøre det jeg kan- både med å spre kunnskap om SM og å hjelpe de som ønsker hjelp fra meg som logoped eller spesialpedagog.