- Formación Oficial en T. de Esquemas
- Especialidad en Trastorno Límite de Personalidad
- Atención psicológica y psicoterapéutica especializada Atención online
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20/04/2026
🔶 𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐎𝐅𝐈𝐂𝐈𝐀𝐋 𝐄𝐍 𝐓𝐄𝐑𝐀𝐏𝐈𝐀 𝐃𝐄 𝐄𝐒𝐐𝐔𝐄𝐌𝐀𝐒 𝟐𝟎𝟐𝟔 🔶
Avalada por la International Society of Schema Therpy, ISST
Estimado colega:
Hay pacientes que no mejoran.
Casos que se cronifican.
Resistencias que desgastan...
Y no es por falta de compromiso.
Es por falta de un modelo terapéutico profundo.
La Terapia de Esquemas te permite trabajar:
✔ Trastornos de personalidad: TLP, Narcisismo...
✔ T. Ansiedad Generalizada, Depresión Mayor...
✔ Trauma complejo...
✔ Patrones relacionales repetitivos
✔ Crisis emocionales intensas
En esta formación aprenderás el marco teórico del modelo y la intervención paso a paso de cada una de las técnicas que iremos aprendiendo en los modulos de avance, como:
* El Puente Emocional
* La Confrontación Empática
* La Reescritura de Imágenes
* La Reparentalización Limitada
* Chairwork para modos y esquemas
* El Juego de Roles Histórico
* La Matriz de modos parentales...
Incluye:
✔ Prácticas supervisadas mensuales.
✔ Retroalimentación personalizada.
✔ Comunidad académica activa.
✔ Actualización continua sin costo adicional durante el periodo de formación.
Dirige: 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy, ISST y Coordinadora Nacional de Certificación ISST
⏰ Inicio: 17 de mayo (un domingo al mes)
de 9 a.m a 4:30 p.m
🔶 𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐎𝐅𝐈𝐂𝐈𝐀𝐋 𝐄𝐍 𝐓𝐄𝐑𝐀𝐏𝐈𝐀 𝐃𝐄 𝐄𝐒𝐐𝐔𝐄𝐌𝐀𝐒 𝟐𝟎𝟐𝟔 🔶
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✔ Comunidad académica activa.
✔ Actualización continua sin costo adicional durante el periodo de formación.
Dirige: 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy, ISST y Coordinadora Nacional de Certificación ISST
⏰ Inicio: 17 de mayo (un domingo al mes)
de 9 a.m a 4:30 p.m
✨ Trabajar con pacientes con TLP puede ser profundamente desafiante…
y, si sabes cómo hacerlo, una de las experiencias más transformadoras en tu práctica clínica.
Pero seamos honestos.
Hay momentos en sesión donde todo se desborda:
emociones intensas, crisis, rupturas, impulsividad…
y no siempre está claro qué hacer exactamente.
Muchos terapeutas lo dicen así:
"Entiendo la teoría… pero en sesión me pierdo."
Si esto te resuena, no estás solo/a.
Y probablemente no es falta de capacidad, sino de un modelo que te guíe con claridad.
📌 El Centro de Terapia de Esquemas Perú presenta una nueva edición de la
𝗘𝘀𝗽𝗲𝗰𝗶𝗮𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱 𝗲𝗻 𝗧𝗟𝗣 𝗱𝗲𝘀𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗧𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗮 𝗱𝗲 𝗘𝘀𝗾𝘂𝗲𝗺𝗮𝘀
Un programa diseñado para que puedas:
✔️ Comprender el TLP más allá del diagnóstico
✔️ Intervenir en crisis, autolesiones y rupturas terapéuticas
✔️ Trabajar con modos de forma clara y estructurada
✔️ Sostener la relación terapéutica en contextos intensos
✔️ Sentirte más seguro/a frente a casos complejos
Aquí no solo aprenderás teoría.
Aprenderás a intervenir con criterio clínico, claridad y dirección.
🗓 𝐈𝐧𝐢𝐜𝐢𝐨: 12 de junio de 2026
🕒 Viernes de 6:30 pm a 10:00 pm (quincenal)
💻 Modalidad online | ⏳ Duración: 6 meses
🎓 Certificación avalada por ASLATES
👥 Exclusivo para terapeutas formados en Terapia de Esquemas
Este programa no es solo para entender el TLP.
Es para que dejes de dudar en sesión y empieces a intervenir con seguridad.
📲 Escríbenos por WhatsApp para más información:
+51 987 491 203 o https://bit.ly/4eiTfGa
14/03/2026
Desde hace muchos años estudio, investigo y laboro bajo el modelo integrativo de la Terapia de Esquemas que es un modelo que ofrece una comprensión profunda de la personalidad y de los patrones emocionales que se originan en la historia temprana de las personas. En este recorrido profesional también comencé a interesarme por el modelo de Sistemas Familiares Internos (IFS) principalmente porque me llamó la atención la cercanía que parecía tener con algunas ideas centrales con nuestro modelo centrado en Esquemas.
La noción de “partes”, la presencia de protectores, managers, los bomberos parecían dialogar con lo que en Terapia de Esquemas entendemos como modos infantiles, modos de afrontamiento, modos parentales y modos saludables.
Con el tiempo fui leyendo algunos textos sobre IFS y pude reconocer su dinámica. El lenguaje es sencillo, accesible y clínicamente muy atractivo. La manera en que describe las partes internas permite que muchos pacientes comprendan lo que ocurre en su mundo psicológico. Sin embargo, también me quedaba la sensación de que el modelo presentaba ciertos vacíos teóricos, especialmente en relación con una teoría más amplia de la personalidad y con la explicación del origen de estos patrones internos.
En realidad, no resulta extraño que hoy estemos viendo cada vez más integración entre modelos terapéuticos. La psicoterapia contemporánea parece estar entrando en una etapa de mayor diálogo entre enfoques, donde las fronteras rígidas se vuelven más flexibles para aprovechar lo mejor de cada modelo. En el caso de la Terapia de Esquemas, esta apertura no es nueva: desde hace tiempo se observan puentes interesantes con otros enfoques, como ocurre con los desarrollos que integran la Terapia de Esquemas con DBT, Mindfullnes, ACT y otras.
Aun así, mi intuición seguía presente: ¿existía una relación importante entre la Terapia de Esquemas e IFS? En varias ocasiones comenté con colegas posibles puntos de encuentro, así como algunas discrepancias que observaba en la práctica, por ejemplo en la intervención clínica frente a las voces críticas o en las diferencias conceptuales entre el Adulto Sano evolutivo de la Terapia de Esquemas y el Self universal propuesto por IFS.
Por eso, encontrar este libro de Juanita Thomas Palomares fue una experiencia estimulante. Su lectura resultó dinámica y me atrapó al punto de no detenerme hasta terminarla. A lo largo de sus páginas pude ordenar muchas de esas intuiciones y comprender con mayor claridad las similitudes, los puntos de encuentro y también las diferencias entre ambos modelos. Comparto esta experiencia con colegas interesados en seguir ampliando su mirada clínica, porque para quienes sienten curiosidad por la relación entre Terapia de Esquemas e IFS, este libro puede convertirse en un encuentro muy valioso que fortalecerá nuestra práctica terapéutica para ambos seguidores de estos modelos.
𝐏𝐬‧ 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy www.cetep-esquemas.com
PD. Este libro lo pueden adquirir por Amazon en formato Kindle con opción a traducción al español.
07/03/2026
Margoth creció escuchando a su padre decirle que no servía para estudiar y que nunca lograría algo importante. Cada error era motivo de crítica dura y comparación con otros niños. Con el tiempo, esas voces quedaron grabadas dentro de ella.
Ya adulta, Margoth cuando enfrenta una tarea difícil en el trabajo o un nuevo proyecto, aparece en su mente una voz que le dice: “Seguro vas a fallar”, “Nunca haces nada bien”. Al escuchar esos mensajes internos, Margoth se llena de verguenza y desánimo.
Empieza a dudar de sí misma, se bloquea o decide no intentarlo. Cuando finalmente algo no sale como esperaba siente que esa voz tenía razón. Así, las críticas que aprendió en su infancia se repiten dentro de ella y mantienen viva la idea de que no es capaz.
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Los 𝐦𝐨𝐝𝐨𝐬 𝐂𝐫𝐢́𝐭𝐢𝐜𝐨𝐬 o 𝐏𝐚𝐫𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐞𝐬"también" cumplen un papel en la 𝐚𝐜𝐭𝐮𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 y 𝐦𝐚𝐧𝐭𝐞𝐧𝐢𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨 de los 𝐄𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚𝐬 𝐃𝐞𝐬𝐚𝐝𝐚𝐩𝐭𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨𝐬. Estos modos suelen originarse en la infancia a partir de experiencias repetidas de humillación, exigencia excesiva o desvalorización por parte de figuras significativas. Estos mensajes se internalizan y se transforman en 𝐮𝐧𝐚 𝐯𝐨𝐳 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐧𝐚 𝐪𝐮𝐞 𝐣𝐮𝐳𝐠𝐚, 𝐩𝐫𝐞𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚 o 𝐝𝐞𝐬𝐜𝐚𝐥𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚 a la 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚‧
Cuando estos modos críticos se activan recrean el mismo clima emocional en el que el esquema se formó originalmente. De esta manera actualizan el esquema, es decir, 𝐥𝐨 𝐫𝐞𝐚𝐜𝐭𝐢𝐯𝐚𝐧 𝐞𝐧 𝐞𝐥 𝐩𝐫𝐞𝐬𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐮𝐧𝐚 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐯𝐢𝐯𝐚. La persona no solo recuerda antiguas críticas, sino que vuelve a experimentarlas internamente, reforzando las creencias negativas que tiene sobre sí misma.
El caso de Margoth ilustra este proceso. Durante su infancia escuchó repetidamente que no era capaz, lo que contribuyó a la formación del 𝐄𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚 𝐝𝐞 𝐅𝐫𝐚𝐜𝐚𝐬𝐨. En la adultez, cuando enfrenta tareas exigentes aparece una voz interna que le dice que va a fallar o que debería esforzarse más. Al dudar de sí misma, se bloquea o evita intentar nuevas tareas. Cuando algo no resulta como esperaba lo interpreta como confirmación de su incapacidad. Así, la 𝐯𝐨𝐳 𝐜𝐫𝐢́𝐭𝐢𝐜𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐜𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐲 𝐩𝐞𝐫𝐩𝐞𝐭𝐮́𝐚 𝐞𝐥 𝐞𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚, manteniendo vivo el patrón aprendido en su historia temprana.
Por esta razón, el trabajo terapéutico con los modos críticos es vital en el proceso. Aunque existan diversos modos de afrontamiento, centrarse únicamente en ellos puede generar un estancamiento ya que las voces críticas continúan reactivando los esquemas. Es necesario intervenir sobre estos modos y fortalecer el 𝐦𝐨𝐝𝐨 𝐀𝐝𝐮𝐥𝐭𝐨 𝐒𝐚𝐧𝐨, encargado de proteger al 𝐍𝐢𝐧̃𝐨 𝐕𝐮𝐥𝐧𝐞𝐫𝐚𝐛𝐥𝐞, cuestionar las exigencias injustas y limitar la influencia de estas voces. A medida que el 𝐀𝐝𝐮𝐥𝐭𝐨 𝐒𝐚𝐧𝐨 se fortalece, los esquemas comienzan gradualmente a debilitarse y el proceso terapéutico irá por un buen camino.
𝐏𝐬‧ 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy www.cetep-esquemas.com
04/03/2026
Julito tiene 7 años. Una tarde vio unos dibujos animados donde el personaje principal estaba en peligro inminente de muerte. La escena quedó rondando en su mente. Desde entonces comenzó a imaginar que algo parecido podría pasarle a su abuelita, a quien quería mucho.
El pensamiento aparecía una y otra vez: ¿y si mi abuelita se muere? A ratos se ponía triste y lloraba, otras veces sentía un n**o en el estómago. Sus padres 𝐧𝐨 notaron lo que estaba ocurriendo y Julito guardó su preocupación en silencio. En los días siguientes, en la escuela, se mostró inquieto y nervioso. Fue su profesora quien percibió que algo no estaba bien. Con paciencia se acercó a hablar con él, y Julito finalmente pudo contar lo que le preocupaba. La maestra se comunicó inmediatamente con los padres.
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Las preocupaciones en los niños pueden llevar más adelante al desarrollo de cuadros de 𝐚𝐧𝐬𝐢𝐞𝐝𝐚𝐝 e incluso 𝐚𝐭𝐚𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐝𝐞 𝐩𝐚́𝐧𝐢𝐜𝐨, especialmente cuando los pensamientos se vuelven repetitivos y 𝐞𝐥 𝐧𝐢𝐧̃𝐨 𝐧𝐨 𝐞𝐧𝐜𝐮𝐞𝐧𝐭𝐫𝐚 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐧𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥. Durante la infancia la mente del niño está empezando a comprender el mundo, pero aún no dispone de los recursos cognitivos y emocionales necesarios para interpretar las situaciones con realismo.
En esta etapa la imaginación es muy activa y los niños 𝐧𝐨 𝐬𝐢𝐞𝐦𝐩𝐫𝐞 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐢𝐧𝐠𝐮𝐞𝐧 𝐜𝐨𝐧 𝐜𝐥𝐚𝐫𝐢𝐝𝐚𝐝 𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞 𝐥𝐨 𝐪𝐮𝐞 𝐯𝐞𝐧 𝐞𝐧 𝐥𝐨𝐬 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨𝐬 𝐚𝐧𝐢𝐦𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐲 𝐥𝐨 𝐪𝐮𝐞 𝐩𝐨𝐝𝐫𝐢́𝐚 𝐨𝐜𝐮𝐫𝐫𝐢𝐫 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐯𝐢𝐝𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥. Las escenas de peligro o pérdida pueden quedarse dando vueltas en su mente y transformarse en pensamientos persistentes de preocupación.
Algo parecido le ocurrió a Julito, un niño de siete años que después de ver unos dibujos animados donde el personaje principal estaba en peligro comenzó a imaginar que algo similar podría pasarle a su abuelita. El pensamiento apareció una y otra vez: ¿y si mi abuelita se muere? Aunque nada malo estaba ocurriendo, la idea empezó a repetirse y Julito se sintió cada vez más nervioso y temiendo lo peor.
En estos momentos se activa el 𝐦𝐨𝐝𝐨 𝐍𝐢𝐧̃𝐨 𝐕𝐮𝐥𝐧𝐞𝐫𝐚𝐛𝐥𝐞 𝐀𝐧𝐬𝐢𝐨𝐬𝐨 que experimenta miedo ante la posibilidad de perder a alguien importante. Los niños aún no cuentan con un modo 𝐀𝐝𝐮𝐥𝐭𝐨 𝐒𝐚𝐧𝐨 interno, ya que esta capacidad está en desarrollo. Sin embargo, sí poseen su modo 𝐍𝐢𝐧̃𝐨 𝐅𝐞𝐥𝐢𝐳, que puede recuperar la calma cuando se sienten protegidos. En esta etapa los buenos padres cumplen la función de 𝐀𝐝𝐮𝐥𝐭𝐨 𝐒𝐚𝐧𝐨 externo, escuchando, conteniendo y explicando con calma lo que ocurre, modelando así el 𝐀𝐝𝐮𝐥𝐭𝐨 𝐒𝐚𝐧𝐨 que el niño irá internalizando con el tiempo.
Por esto, colegas, es importante que los padres 𝐧𝐨 𝐦𝐢𝐧𝐢𝐦𝐢𝐜𝐞𝐧 𝐧𝐢 𝐬𝐞 𝐛𝐮𝐫𝐥𝐞𝐧 𝐝𝐞 𝐞𝐬𝐭𝐚𝐬 𝐩𝐫𝐞𝐨𝐜𝐮𝐩𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧𝐞𝐬. Para el niño sus miedos son reales y necesitan sentirse escuchados, comprendidos y protegidos. Cuando los adultos ofrecen calma, validación y guía, están satisfaciendo las 𝐧𝐞𝐜𝐞𝐬𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞𝐬 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞𝐬 𝐮𝐧𝐢𝐯𝐞𝐫𝐬𝐚𝐥𝐞𝐬 y ayudando al niño a regular su miedo. Esa contención no solo alivia la preocupación del momento sino que fortalece su seguridad emocional para el futuro.
𝐏𝐬‧ 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy, ISST www.cetep-esquemas.com
01/03/2026
Durante años, Hugo vivía con un n**o en el estómago cada vez que debía entregar un informe o hablar en una reunión. Antes incluso de empezar, imaginaba el error posible y se sentía derrotado. Una voz interna le repetía que si fallaba se confirmaría que no era lo suficientemente bueno. Por eso revisaba todo muchas veces o evitaba exponerse.
En terapia comenzó a cuestionar esa dureza consigo mismo. Recordó que había logrado muchas cosas pese a equivocarse en el camino. En el transcurso terapéutico cambió su postura. Ahora, cuando aparece el miedo, respira y se dice: “Cometer errores no me convierte en un fracaso. Soy competente, aunque no sea perfecto”.
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Detrás de una frase como “𝐏𝐮𝐞𝐝𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐞𝐭𝐞𝐫 𝐞𝐫𝐫𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐲 𝐬𝐞𝐠𝐮𝐢𝐫 𝐬𝐢𝐞𝐧𝐝𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐞𝐭𝐞𝐧𝐭𝐞” no hay simplemente una reestructuración cognitiva bien formulada, sino un 𝐩𝐫𝐨𝐜𝐞𝐬𝐨 𝐭𝐞𝐫𝐚𝐩𝐞́𝐮𝐭𝐢𝐜𝐨 𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞𝐦𝐚́𝐭𝐢𝐜𝐨 que además articula intervenciones tipo 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐥 𝐞 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚𝐥 profundas. En el modelo de esquemas, una afirmación de este tipo solo adquiere verdadero impacto clínico cuando previamente se ha intervenido sobre los esquemas significativos -en el caso de Hugo, el 𝐄𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚 𝐝𝐞 𝐅𝐫𝐚𝐜𝐚𝐬𝐨- y sobre la dinámica de los modos que lo sostienen, especialmente el 𝐍𝐢𝐧̃𝐨 𝐕𝐮𝐥𝐧𝐞𝐫𝐚𝐛𝐥𝐞, el 𝐂𝐨́𝐦𝐩𝐥𝐢𝐜𝐞 𝐑𝐞𝐧𝐝𝐢𝐝𝐨 y los 𝐦𝐨𝐝𝐨𝐬 𝐂𝐫𝐢́𝐭𝐢𝐜𝐨𝐬.
Si el trabajo se limitara a sustituir pensamientos disfuncionales por otros más racionales, la nueva cognición correría el riesgo de convertirse en un enunciado compensatorio sin arraigo emocional. En cambio cuando el paciente ha establecido un 𝐏𝐮𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐄𝐦𝐨𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 hacia experiencias tempranas de descalificación, ha realizado 𝐈𝐦𝐚𝐠𝐢𝐧𝐞𝐫𝐢́𝐚 𝐑𝐞𝐞𝐬𝐜𝐫𝐢𝐩𝐭𝐢𝐯𝐚, ha atravesado procesos de 𝐂𝐨𝐧𝐟𝐫𝐨𝐧𝐭𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐄𝐦𝐩𝐚́𝐭𝐢𝐜𝐚 y 𝐃𝐢𝐚́𝐥𝐨𝐠𝐨 𝐝𝐞 𝐌𝐨𝐝𝐨𝐬, y ha fortalecido progresivamente el modo 𝐀𝐝𝐮𝐥𝐭𝐨 𝐒𝐚𝐧𝐨 dentro de una 𝐑𝐞𝐥𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐓𝐞𝐫𝐚𝐩𝐞́𝐮𝐭𝐢𝐜𝐚 segura, la frase deja de ser técnica y se transforma en integración. En ese punto, la frase ya no opera como defensa compensatoria, sino como expresión auténtica del 𝐀𝐝𝐮𝐥𝐭𝐨 𝐒𝐚𝐧𝐨 consolidado.
𝐏𝐬‧ 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy, ISST www.cetep-esquemas.com
23/02/2026
Luis lleva meses pensando en buscar ayuda. Su esposa insiste en que alguien podría orientarlo, pero cada vez que imagina sentarse frente a un terapeuta, se angustia y siente que algo se le aprieta en el pecho. Piensa que ese “extraño” hará preguntas incómodas, que tomará nota de sus debilidades y que, en el fondo lo juzgará.
Recuerda situaciones pasadas en las que confió en personas que luego lo traicionaron o hablaron de él a sus espaldas. No quiere volver a sentirse expuesto. Prefiere decir que está ocupado o que puede resolverlo solo. Aunque por dentro se siente agotado y confundido, y pese al dolor constante, la desesperación silenciosa y el profundo cansancio emocional que lo acompañan día tras día, le resulta más seguro mantenerse en silencio que arriesgarse a abrir una puerta que, teme, podría volverse en su contra.
Aunque por dentro vive una desesperación silenciosa y un profundo cansancio emocional que lo acompañan día tras día, siente incluso que está llegando al límite como si ya no pudiera más. Sin embargo, aun en ese punto de quiebre le resulta más seguro mantenerse en silencio que arriesgarse a abrir una puerta que podría volverse en su contra.
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Cuando un paciente no quiere ir a terapia, más allá de razones económicas, la negativa suele estar organizada por la activación de 𝐄𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚𝐬 𝐃𝐞𝐬𝐚𝐝𝐚𝐩𝐭𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨𝐬 𝐓𝐞𝐦𝐩𝐫𝐚𝐧𝐨𝐬 que se activan ante la idea de exponerse emocionalmente. La terapia implica hablar de la propia historia, reconocer heridas y aceptar necesidades que no se cubrieron en la infancia. Uno de los más frecuentes es el esquema de 𝐃𝐞𝐬𝐜𝐨𝐧𝐟𝐢𝐚𝐧𝐳𝐚/𝐀𝐛𝐮𝐬𝐨 donde la expectativa de que el terapeuta juzgue o utilice esa información personal en su contra. En estos casos, la evitación funciona como autoprotección. Así le ocurre a Luis ya que cada vez que imagina sentarse frente a un terapeuta, recuerda experiencias donde confiar le costó caro y prefiere callar antes que sentirse nuevamente expuesto.
También es común la activación del esquema de 𝐃𝐞𝐟𝐞𝐜𝐭𝐮𝐨𝐬𝐢𝐝𝐚𝐝/𝐕𝐞𝐫𝐠ü𝐞𝐧𝐳𝐚. El paciente teme que, si habla con honestidad, se confirmará que “hay algo malo” en él, entonces la consulta se percibe como un espacio donde su identidad frágil podría ser descalificada. De forma similar, con el esquema de 𝐕𝐮𝐥𝐧𝐞𝐫𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝 𝐚𝐥 𝐃𝐚𝐧̃𝐨 que lo lleva a anticipar que, si remueve el pasado, perderá el control y quedará vulnerable. En otros casos aparece 𝐒𝐮𝐛𝐲𝐮𝐠𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧, donde la terapia se vive como pérdida de autonomía, o 𝐄𝐬𝐭𝐚́𝐧𝐝𝐚𝐫𝐞𝐬 𝐈𝐧𝐟𝐥𝐞𝐱𝐢𝐛𝐥𝐞𝐬, donde pedir ayuda equivale a fracasar. El denominador común es la activación del 𝐍𝐢𝐧̃𝐨 𝐕𝐮𝐥𝐧𝐞𝐫𝐚𝐛𝐥𝐞 y la intervención de modos protectores que promueven la evitación.
En la 𝐓𝐞𝐫𝐚𝐩𝐢𝐚 𝐝𝐞 𝐄𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚𝐬 el factor central que permite atravesar esta barrera es la 𝐑𝐞𝐥𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐓𝐞𝐫𝐚𝐩𝐞́𝐮𝐭𝐢𝐜𝐚. El terapeuta no adopta una postura crítica ni confrontativa, sino que comprende que la resistencia misma es expresión modal del paciente. Desde la 𝐑𝐞𝐩𝐚𝐫𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐋𝐢𝐦𝐢𝐭𝐚𝐝𝐚, ofrece un vínculo consistente, validante y seguro que no invade ni humilla. A través del contacto emocional genuino, la empatía y límites claros, se va debilitando la expectativa de daño. La alianza se convierte así en una experiencia correctiva que permite al paciente arriesgarse gradualmente a confiar, hablar y reorganizar sus esquemas desde un lugar de mayor seguridad interna.
𝐏𝐬‧ 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy, ISST www.cetep-esquemas.com
19/02/2026
🔶 𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐎𝐅𝐈𝐂𝐈𝐀𝐋 𝐄𝐍 𝐓𝐄𝐑𝐀𝐏𝐈𝐀 𝐃𝐄 𝐄𝐒𝐐𝐔𝐄𝐌𝐀𝐒 𝟐𝟎𝟐𝟔 🔶
Avalada por la International Society of Schema Therpy, ISST
Estimado colega:
Hay pacientes que no mejoran.
Casos que se cronifican.
Resistencias que desgastan...
Y no es por falta de compromiso.
Es por falta de un modelo terapéutico profundo.
En esta formación aprenderás el marco teórico del modelo y la intervención paso a paso de cada una de las técnicas que iremos aprendiendo en los modulos de avance, como:
* El Puente Emocional
* La Confrontación Empática
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de 9 a.m a 4:30 p.m
Hilda entró al comedor del trabajo y como otras veces notó la cámara en una esquina. Apenas se sentó con su bandeja sintió cómo la ansiedad aparecía: el estómago se cerró, la mandíbula se tensó y le resultaba difícil masticar un solo bocado. En el fondo, lo que le inquietaba era la sensación de estar siendo observada, como si la cámara estuviera enfocada solo en ella y eso la afectaba mucho.
En otras oportunidades se habría levantado sin comer, pero recordó lo que había leído: “La ansiedad también es una señal". Se hizo una pregunta: “¿Qué me quiere decir la ansiedad ahora?” y la repitió más de una vez. Miró de nuevo la cámara y se dio cuenta de que no estaba allí para vigilarla a ella, sino para asegurar que todos estuvieran bien y seguros. Era una medida de seguridad.
Esa interpretación cambió su reacción. Su cuerpo comenzó a relajarse y pudo dar el primer bocado. Hilda comprendió que su ansiedad no era una amenaza, sino una señal de que el entorno estaba bajo control.
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Lo paradójico del título que sería “Buena ansiedad” fue lo que llamó mi atención desde un inicio, justo cuando sabemos que la ansiedad suele vivirse como una sensación intensa que afecta, incomoda, duele y hasta paraliza. Con esa contradicción en mente me animé a leer al menos el prólogo, pero terminó siendo una lectura novedosa, práctica y bien sustentada académicamente que la seguí hasta el final.
Wendy Suzuki, neurocientífica con amplia trayectoria y premios internacionales, sostiene una idea poco común: la ansiedad no es únicamente un enemigo a eliminar, también puede entenderse como una señal que bien interpretada, orienta y ayuda a actuar mejor. Lo novedoso del libro no es negar el malestar, sino cambiar la relación con la ansiedad: pasar de huir o evitarla a preguntarse qué está intentando comunicar. En términos de Terapia de Esquemas, esto supone una forma distinta de relacionarse con los modos infantiles y de afrontamiento validando la emoción en lugar de atacarla, y utilizando el modo Adulto Saludable para darle un significado más realista y protector.
El ejemplo de Hilda lo muestra bien. Ella veía una cámara en el comedor del trabajo y su ansiedad se disparaba al punto de no poder masticar ni siquiera un bocado. En vez de irse sin comer, en esa difícil situación, aplicó la pregunta: “¿Qué me quiere decir la ansiedad?” y encontró un nuevo sentido y este era que la cámara estaba allí para supervisar y garantizar la seguridad de todos.
Desde una mirada de esquemas, pasó del modo Niña Vulnerable a una respuesta más regulada de su Adulta Sana reinterpretando la situación de forma más adaptativa.
Esta perspectiva diferente y bien sustentada quizá no sea suficiente para acabar con la ansiedad, especialmente en cuadros persistentes. Pero como perspectiva para terapeutas y pacientes resulta ser muy valiosa ya que reduce la lucha interna, amplía las estrategias de afrontamiento y encaja bien con el carácter integracionista de la Terapia de Esquemas.
Ps. Patricia Ugarte
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy, ISST www.cetep-esquemas.com
PD. El libro se encuentra en Amazon, en formato Kindle con opción de traducción al castellano.
14/02/2026
Un momento especial en casa: la grata visita de nuestros amigos y colegas de IMTE, Sergio y Christian, compartiendo buena compañía, sonrisas y recuerdos que nos quedan para siempre.
12/02/2026
El libro 𝐓𝐫𝐚𝐛𝐚𝐣𝐨 𝐝𝐞 𝐌𝐨𝐝𝐨𝐬 𝐝𝐞 𝐄𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚𝐬 de Peter Ferles, constituye una contribución novedosa y actualizada al desarrollo del trabajo con modos dentro de la Terapia de Esquemas. Esta perspectiva resulta especialmente relevante en la práctica clínica, ya que el trabajo con modos facilita intervenciones focalizadas sobre los estados emocionales y conductuales que sostienen el malestar.
Desde sus inicios, el modelo desarrollado por 𝐉𝐞𝐟𝐟𝐫𝐞𝐲 𝐘𝐨𝐮𝐧𝐠 ha planteado que los trastornos psicológicos mantienen una relación directa con los 𝐄𝐬𝐪𝐮𝐞𝐦𝐚𝐬 𝐃𝐞𝐬𝐚𝐝𝐚𝐩𝐭𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨𝐬 𝐓𝐞𝐦𝐩𝐫𝐚𝐧𝐨𝐬, los cuales se expresan a través de los modos de esquema. 𝐄𝐬𝐭𝐚 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐮𝐥𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐡𝐚 𝐩𝐞𝐫𝐦𝐢𝐭𝐢𝐝𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐞𝐫 𝐥𝐚 𝐩𝐬𝐢𝐜𝐨𝐩𝐚𝐭𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢́𝐚 𝐧𝐨 𝐬𝐨𝐥𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐮𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐣𝐮𝐧𝐭𝐨 𝐝𝐞 𝐜𝐫𝐞𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐬 𝐝𝐢𝐬𝐟𝐮𝐧𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞𝐬, 𝐬𝐢𝐧𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐥𝐚 𝐚𝐜𝐭𝐢𝐯𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐝𝐢𝐧𝐚́𝐦𝐢𝐜𝐚 𝐝𝐞 𝐞𝐬𝐭𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞𝐬, 𝐜𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨𝐬 𝐲 𝐜𝐨𝐧𝐝𝐮𝐜𝐭𝐮𝐚𝐥𝐞𝐬. Así, los cuadros clínicos pueden entenderse a partir de configuraciones específicas de modos, como el Cómplice Rendido y los modos Críticos en la depresión mayor; el Sobrecontrolador Perfeccionista, el Crítico Demandante en la ansiedad, el Buscador de Aprobación en el trastorno histriónico o el modo Autoagrandado en el narcisismo.
En este contexto, el libro se centra en la identificación, comprensión y transformación de los modos. El autor expone de manera ordenada las diferencias entre esquemas y modos, los criterios para reconocer cuál se encuentra activo en tiempo real y la función de los distintos tipos de modos: infantiles, de afrontamiento, parentales y saludables. Estos últimos, especialmente el Niño Feliz y el Adulto Sano, son presentados como ejes reguladores orientados a satisfacer las necesidades emocionales básicas y a contener los estados desadaptativos.
Uno de los aportes más relevantes es la inclusión de nuevos modos dentro de la taxonomía tradicional. No obstante, desde una perspectiva aplicada y siendo honesta, su aprovechamiento clínico habría sido mayor si estas incorporaciones se hubieran acompañado de ejemplos o casos clínicos que ilustraran su manifestación en patologías específicas. Si bien el libro no presenta viñetas clínicas ni situaciones reales, una parte de los modos es ilustrada a través de personajes de libros y películas conocidas, lo que ofrece una referencia cultural útil para su comprensión. Aun así, este nuevo material constituye un aporte valioso y será de gran ayuda para la comunidad terapéutica orientada en este modelo.
𝐏𝐬‧ 𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐚 𝐔𝐠𝐚𝐫𝐭𝐞
Entrenadora y Supervisora Certificada por la International Society of Schema Therapy, ISST www.cetep-esquemas.com
PD. Este libro lo pueden conseguir en formato digital via Kindle con opción de lectura en diferentes idiomas.
Dirección
Avenida Antúnez De Mayolo 835, 2do Piso. Los Olivos Lima 15301
Sé el primero en enterarse y déjanos enviarle un correo electrónico cuando CETEP - Centro de Terapia de Esquemas Perú publique noticias y promociones. Su dirección de correo electrónico no se utilizará para ningún otro fin, y puede darse de baja en cualquier momento.
Contacto El Consultorio
Enviar un mensaje a CETEP - Centro de Terapia de Esquemas Perú:
Hace años, cuando aún me encontraba haciendo el pregrado, supe de la existencia de la Terapia de Esquemas gracias a uno de mis profesores que me invitó a participar en un seminario introductorio sobre este modelo.
Pude observar que la Terapia de Esquemas tenía un marco teórico especial y diferente, pues por primera vez podía ver con claridad que casi todos los trastornos emocionales se incubaban desde la primera infancia hasta la preadolescencia como consecuencia de la insatisfacción de necesidades emocionales universales que los padres, tutores o cuidadores de los menores no lo habían realizado suficientemente bien.
A pesar del esfuerzo y voluntad del profesor pude observar que había mucho más por aprender de este modelo y desgraciadamente no existía bibliografía en castellano sobre esta materia, salvo uno escrito por el creador de este modelo, Jeffrey Young, titulado “Reinventa tu vida” cuya información era básica, además de estar escrita bajo el formato de los textos de autoayuda, pero con muchos ejemplos que me hicieron ver el potencial de esta terapia.
El año 2003, Jeffrey Young había publicado: “Schema Therapy, A Practitioner’s Guide” y, obviamente era la fuente principal de la Terapia de Esquemas, pero su contenido estaba en inglés y me resultaba algo frustrante que no estuviera en nuestro idioma. Para mi buena suerte, ese año, el año 2013, la famosa editorial española Desclée De Brouwer publicaba la primera edición en castellano de esta guía e hice todo lo posible para conseguirlo. Mi gran amiga y colega Anita Caravedo que reside en España tuvo la gentileza de enviarme este manual tan preciado para mí. Era un enfoque nuevo, práctico y objetivo. Al año siguiente, el 2014, se publicó: “Terapia de Grupo Centrada en Esquemas, para el tratamiento del trastorno límite de personalidad” escrito por Joan M. Farrell e Ida A. Shaw.
Quise formarme en este modelo e ingresé a la página web de International Society of Schema Therapy (ISST) que es la institución oficial de este modelo y busqué si había algún centro peruano reconocido o avalado por ISST. Desgraciadamente, no existía ninguna escuela o institución reconocida que pueda avalar una formación competente en este modelo. A pesar de ello, me recomendaban iniciar mis estudios en Buenos Aires bajo la supervisión de Lydia Tineo que sí era Entrenadora Internacional Certificada en Terapia de Esquemas. Fue así como inicié formalmente mis estudios en esta psicoterapia centrada en los Esquemas.
Definitivamente, la doctora Lydia Tineo tenía una formación de alto nivel en este modelo y sus enseñanzas estaban delineadas por la International Society of Schema Therapy que se ajustaban teórica y académicamente a sus principios. Luego, Lydia nos animó a continuar en este camino para obtener la Certificación Estándar y luego la del nivel Avanzado.
Tras dos años intensos de supervisión semanal: 20 horas de video mostrando mi performance para el Estándar y 40 horas de video para el nivel Avanzado, en casos obligatorios de Trastorno Límite de personalidad, Depresión y Ansiedad, pude alcanzar la Certificación Avanzada en Terapia de Esquemas. Fueron dos años de estudios, investigaciones y práctica constantes que me permitieron conocer el marco teórico del modelo y cada día, en mi consultorio, podía comprobar la efectividad del tratamiento en mis pacientes quienes en su mayoría venían por Depresión, Ansiedad y TLP.
Cinco años después, como miembro de ISST, vi que podía enseñar y compartir este modelo para que otras personas pudieran aprender y formarse en la Terapia de Esquemas. Por esta razón es que inicio mis estudios para ser Supervisora y Entrenadora Oficial en Terapia de Esquemas. No sabía que la International Society of Schema Therapy, cuyos directivos son europeos y principalmente alemanes, iban a ser muy exigentes para otorgarme la acreditación que buscaba, sin embargo, mi persistencia y amor por este modelo hizo que todo mi esfuerzo valiera la pena para finalmente obtener este nivel, además de reconocer al Centro de Terapia de Esquemas Perú, CETEP, como la única institución peruana para formar terapeutas en este gran modelo.
Hoy nuestro compromiso es formar terapeutas competentes que puedan llevar a su práctica profesional este modelo de intervención centrado en Esquemas de manera funcional, práctica y productiva en sus resultados. Queremos que se formen nuevos terapeutas y que puedan difundir este modelo a través de su práctica profesional e incluso a través de la enseñanza en nuestro país que bien lo necesita.
Ps. Patricia Ugarte
Dirección General en el Centro de Terapia de Esquemas Perú – CETEP
Co-Fundadora y Vicepresidenta de la Asociación Latinoamericana de Terapia de Esquemas – ASLATES
Entrenadora y Supervisora aprobada por ISST para Certificación Internacional de Terapeutas de Esquemas.
Full Member -The International Society of Schema Therapy (ISST)
Certificación Internacional, Advance Certificate en Terapia de Esquemas (ISST)
Certificación Internacional, Advance Certificate Practicum en Terapia Racional Emotiva Conductual (T.R.E.C.) Albert Ellis Institute (A.E.I.) New York
Psicoterapeuta Cognitivo Conductual
Diplomado en Psicoterapia Gestalt para Parejas
Diplomado en Terapia Familiar Sistémica
Diplomado en Análisis Existencial para niños/adolescentes y parejas - ICAE - Chile
