24/10/2025
𝐋𝐚 𝐦𝐮́𝐬𝐢𝐜𝐚 𝐲 𝐞𝐥 𝐜𝐞𝐫𝐞𝐛𝐫𝐨 🎵 🧠
La música tiene un impacto significativo en el cerebro, y su estudio ha sido objeto de investigación en las últimas décadas. A continuación, te presentamos algunos aspectos interesantes sobre la música en el cerebro:
¿𝐂𝐨́𝐦𝐨 𝐩𝐫𝐨𝐜𝐞𝐬𝐚 𝐞𝐥 𝐜𝐞𝐫𝐞𝐛𝐫𝐨 𝐥𝐚 𝐦𝐮́𝐬𝐢𝐜𝐚?
El cerebro procesa la música de manera compleja y multifacética. A continuación, te presento los pasos principales:
1️⃣. 𝐏𝐞𝐫𝐜𝐞𝐩𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐚𝐮𝐝𝐢𝐭𝐢𝐯𝐚: El sonido de la música es percibido por el oído y transmitido al cerebro a través del nervio auditivo.
2️⃣. 𝐏𝐫𝐨𝐜𝐞𝐬𝐚𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐚𝐮𝐝𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨: El cerebro procesa la información auditiva en el córtex auditivo primario y secundario.
3️⃣. 𝐀𝐧𝐚́𝐥𝐢𝐬𝐢𝐬 𝐦𝐞𝐥𝐨́𝐝𝐢𝐜𝐨 𝐲 𝐫𝐢́𝐭𝐦𝐢𝐜𝐨: El cerebro analiza la melodía y el ritmo de la música en el córtex auditivo secundario.
4️⃣. 𝐄𝐦𝐨𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝 𝐲 𝐦𝐞𝐦𝐨𝐫𝐢𝐚*: La música es procesada en el sistema límbico, que es responsable de las emociones y la memoria.
¿𝐐𝐮𝐞́ 𝐚́𝐫𝐞𝐚𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐞𝐫𝐞𝐛𝐫𝐨 𝐬𝐞 𝐚𝐜𝐭𝐢𝐯𝐚𝐧 𝐜𝐨𝐧 𝐥𝐚 𝐦𝐮́𝐬𝐢𝐜𝐚?
La música activa varias áreas del cerebro, incluyendo:
1️⃣. 𝐂𝐨́𝐫𝐭𝐞𝐱 𝐚𝐮𝐝𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚𝐫𝐢𝐨 𝐲 𝐬𝐞𝐜𝐮𝐧𝐝𝐚𝐫𝐢𝐨: Responsable del procesamiento auditivo.
2️⃣. 𝐂𝐨́𝐫𝐭𝐞𝐱 𝐦𝐨𝐭𝐨𝐫: Responsable del control motor y la coordinación.
3️⃣. 𝐒𝐢𝐬𝐭𝐞𝐦𝐚 𝐥𝐢́𝐦𝐛𝐢𝐜𝐨: Responsable de las emociones y la memoria.
4️⃣. 𝐂𝐨́𝐫𝐭𝐞𝐱 𝐩𝐫𝐞𝐟𝐫𝐨𝐧𝐭𝐚𝐥: Responsable de la atención y la toma de decisiones.
¿𝐂𝐮𝐚́𝐥𝐞𝐬 𝐬𝐨𝐧 𝐥𝐨𝐬 𝐛𝐞𝐧𝐞𝐟𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐦𝐮́𝐬𝐢𝐜𝐚 𝐞𝐧 𝐞𝐥 𝐜𝐞𝐫𝐞𝐛𝐫𝐨?
La música tiene varios beneficios en el cerebro, incluyendo:
✅ 𝐌𝐞𝐣𝐨𝐫𝐚 𝐥𝐚 𝐦𝐞𝐦𝐨𝐫𝐢𝐚: La música puede mejorar la memoria y la capacidad de aprendizaje.
✅ 𝐑𝐞𝐝𝐮𝐜𝐞 𝐞𝐥 𝐞𝐬𝐭𝐫𝐞́𝐬: La música puede reducir el estrés y la ansiedad.
✅ 𝐌𝐞𝐣𝐨𝐫𝐚 𝐥𝐚 𝐜𝐨𝐨𝐫𝐝𝐢𝐧𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐦𝐨𝐭𝐨𝐫𝐚: La música puede mejorar la coordinación motora y la habilidad para realizar tareas motoras.
✅ 𝐅𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚 𝐥𝐚 𝐜𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐯𝐢𝐝𝐚𝐝: La música puede fomentar la creatividad y la imaginación.
𝐑𝐞𝐟𝐞𝐫𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐬
📕. Peretz, I., & Zatorre, R. J. (2005). Brain organization for music processing. Nature Neuroscience, 8(7), 724-731.
📗. Menon, V., & Levitin, D. J. (2005). The rewards of music listening: Dopamine release, emotion, and memory. Neuropsychologia, 43(2), 436-447.
📘. Rauscher, F. H., Shaw, G. L., & Ky, K. N. (1993). Music training causes long-term enhancement of preschool children's spatial-temporal skills. Journal of Research in Music Education, 41(2), 139-147.
📙. Hetland, L., & Winner, E. (2001). The art of possibility: Transforming teaching and learning through the arts. Teachers College Press.
https://www.neurocienciaspuebla.net/talleres
