Co to jest strona internetowa?

https://www.facebook.com/116219768201026/

Przystanek Mowa - logopeda Agata Paszkowska, Łódź (2025)

15/10/2025

🤎🧡💛 JESIENNA DARMOWA POMOC – SAMOGŁOSKI 💛🧡🤎

Poniższa pomoc wspiera:
🍁 motorykę małą i koordynację oko-ręka
🍁 analizę i syntezę wzrokową
🍁 spostrzegawczość i koncentrację uwagi
🍁 utrwalanie samogłosek
🍁 fonację – utrzymanie dźwięku oraz kontrolę oddechu
🍁 kontrolę słuchową

16/09/2025

❓ Czy Twoje dziecko podczas mówienia często „wystawia język” między ząbki? To może być seplenienie międzyzębowe.

👉 Na czym polega?
Seplenienie międzyzębowe to sposób realizacji głosek, w którym język wysuwa się w linii środkowej między przednie siekacze. Może dotyczyć jednej lub kilku głosek (najczęściej: s, z, c, dz, ś, ź, ć, dź, sz, ż, cz, dż, t, d, n, a czasem także l czy r).

📌 Ważne: w języku polskim żadna głoska nie powinna być wymawiana międzyzębowo – to zawsze sygnał, że mamy do czynienia z wadą artykulacyjną.

🔎 Jakie są przyczyny?
Przyczyny mogą być różne, np.:
• niskie napięcie mięśni języka lub warg,
• brak pionizacji języka,
• utrwalony niemowlęcy typ połykania,
• wady zgryzu, nieprawidłowa budowa języka,
• krótkie wędzidełko podjęzykowe,
• częste infekcje górnych dróg oddechowych,
• ssanie smoczka, butelki lub kciuka w wieku poniemowlęcym,
• naśladowanie niewłaściwych wzorców wymowy.

💡 Co robić?
Najważniejsze jest odnalezienie przyczyny i dobranie odpowiednich ćwiczeń. Dlatego jeżeli zauważasz, że Twoje dziecko wymawia głoski międzyzębowo – warto skonsultować się z logopedą. Wczesna terapia daje najlepsze efekty!

15/09/2025

🗣️ Apraksja mowy – co to takiego?
Apraksja mowy to zaburzenie pracy mózgu, które utrudnia dziecku zaplanowanie i wykonanie ruchów potrzebnych do mówienia (języka, warg, żuchwy).
Co ważne – mięśnie działają dobrze, ale mózg ma problem z „ułożeniem planu”, jak je wykorzystać, by powstało słowo.
U dzieci apraksja może być wrodzona (pojawia się w trakcie rozwoju) albo powstać po urazie czy chorobie mózgu.

👉🏻 Skąd się bierze apraksja?
• niedojrzałość układu nerwowego,
• uszkodzenia mózgu (np. po wypadku, udarze, chorobie),
• czasem towarzyszy innym trudnościom, np. autyzmowi czy zespołowi Downa.

👀 Jak ją rozpoznać?
• dziecko ma problem z wypowiedzeniem słów, nawet tych, które już zna,
• mówi raz poprawnie, a innym razem inaczej – brak konsekwencji,
• pojawiają się pauzy, powtarzanie sylab, „szukanie” ruchu języka,
• trudności z rytmem i melodią mowy,
• dziecko się złości, bo wie, co chce powiedzieć, ale nie potrafi tego zrobić.

🤔 Jak wygląda terapia?
Terapia jest indywidualnie dobrana przez logopedę. Najczęściej obejmuje:
• naukę i powtarzanie prostych, a potem coraz trudniejszych ruchów ust i języka,
• ćwiczenia łączenia głosek i sylab w słowa,
• bardzo dużo powtórzeń i regularną pracę,
• trening rytmu i melodii mowy,
• wspomaganie gestem, obrazkami, skojarzeniami.

💡 Co mogą zrobić rodzice?
• jak najszybciej skonsultować się z logopedą, gdy zauważą jakiekolwiek trudności w mowie dziecka,
• być cierpliwym – dziecko potrzebuje wielu prób,
• ćwiczyć przy okazji zabawy: śpiewać, powtarzać rymowanki, bawić się w echo,
• chwalić i wspierać dziecko

14/09/2025

🧠Afazja motoryczna (ruchowa, ekspresyjna) – gdy dziecko rozumie, ale nie mówi
Afazja motoryczna to zaburzenie językowe, w którym dziecko doskonale rozumie otoczenie, ale ma ogromne trudności z mówieniem. Wie, co chce powiedzieć, ale nie potrafi tego wyrazić słowami – mimo prawidłowej inteligencji i zdolności poznawczych.

🔎 Jak objawia się afazja motoryczna u dziecka?
✔️ dziecko nawiązuje prawidłowy kontakt emocjonalny i intelektualny z otoczeniem
✔️ jest inteligentne, ale ma trudności z mową
✔️ prawidłowo wykonuje proste polecenia
✔️ nie powtarza słów i zdań (nawet bardzo prostych)
✔️ często unika mówienia, milczy
✔️ w komunikacji korzysta głównie z gestów i okrzyków
✔️ ma zaburzoną orientację przestrzenną
✔️ występują opóźnienia w koncentracji uwagi względem rówieśników
✔️ bywa leworęczne
✔️ często towarzyszy jej opóźniony rozwój ruchowy

👉🏻 Przyczyny afazji motorycznej
Podobnie jak przy innych typach afazji, wynikają z uszkodzeń mózgu, m.in.:
🔹 urazów okołoporodowych (np. niedotlenienia, krwawień)
🔹 urazów czaszkowo–mózgowych (np. wypadki)
🔹 udarów mózgu (także u dzieci)
🔹 guzów lub torbieli w obrębie płatów czołowych
🔹 zapaleń mózgu i opon mózgowo–rdzeniowych

👩‍⚕️ Dziecko z afazją motoryczną rozumie, ale nie potrafi mówić. To nie jest brak chęci ani „opóźniony rozwój mowy”, lecz realne zaburzenie neurologiczne. Terapia logopedyczna, cierpliwość i systematyczna praca mogą stopniowo pomóc dziecku odzyskać możliwość komunikacji werbalnej.

💡 Jeśli zauważasz u swojego dziecka podobne objawy – skonsultuj się z logopedą i neurologiem. Wczesna diagnoza i terapia dają największe szanse na poprawę.

👏🏻Pamiętaj: każde wypowiedziane słowo to krok milowy w rozwoju dziecka!

13/09/2025

🧠 Afazja sensoryczna (czuciowa, impresyjna)
Czy zdarzyło Ci się, że Twoje dziecko mówi dużo i płynnie, ale… trudno je zrozumieć? 🤔
Może tworzyć własne słowa, odpowiadać w sposób pozbawiony sensu albo mieć trudności z pisaniem pod dyktando. To mogą być objawy afazji sensorycznej – zaburzenia językowego, które wiąże się z problemami w rozumieniu mowy.

🔎 Jak może objawiać się afazja sensoryczna u dziecka?
✔️ trudności z pisaniem pod dyktando, przy zachowanym piśmie samodzielnym
✔️ łączenie głosek w niezrozumiałe neologizmy
✔️ mowa obfita i płynna, ale niepoprawna (tzw. logorea)
✔️ używanie niewłaściwych form gramatycznych (agramatyzmy)
✔️ niezrozumiała mowa przypominająca obcy język (afazja żargonowa)
✔️ bezsensowne odpowiedzi na pytania, mechaniczne powtarzanie
✔️ parafazje głoskowe i słowne (zamiana głosek lub całych słów)

👉🏻Skąd bierze się afazja sensoryczna?
Przyczyny mogą być różne i zależą od momentu życia dziecka, w którym doszło do uszkodzenia mózgu. Najczęściej są to:
🔹 urazy okołoporodowe (np. niedotlenienie mózgu)
🔹 urazy czaszkowo–mózgowe (np. po wypadkach)
🔹 guzy i torbiele mózgu
🔹 udary mózgu (również u dzieci!)
🔹 zapalenia ośrodkowego układu nerwowego (np. zapalenie mózgu, opon mózgowo–rdzeniowych)
🔹 wady rozwojowe mózgu

👩‍⚕️ Afazja czuciowa nie jest lenistwem ani „wymysłem dziecka”. To realne zaburzenie pracy mózgu, które wymaga wsparcia logopedycznego. Dzięki odpowiedniej terapii, systematycznej pracy oraz cierpliwości, dzieci mogą znacząco poprawić swoje umiejętności komunikacyjne.

💡 Jeśli zauważasz podobne trudności u swojego dziecka – nie czekaj. Skonsultuj się z logopedą, aby jak najszybciej wdrożyć odpowiednią terapię.

12/09/2025

📱Jak tablety i smartfony wpływają na rozwój mowy oraz zachowanie najmłodszych?
Nadmierny dostęp niemowląt i małych dzieci do ekranów wiąże się z opóźnieniami w rozwoju mowy, problemami z koncentracją, zaburzeniami snu, osłabieniem motoryki małej, zmianami postawy („smartfonowy kark”) oraz trudnościami emocjonalnymi.

Według WHO (kwiecień 2019):
📵 dla dzieci do 24. miesiąca życia — 0 minut ekranów (poza wideorozmową);
👉🏻 w wieku 2 lat — mniej niż godzina dziennie;
👉🏻 3–4 latki — maksymalnie godzina dziennie, zawsze pod nadzorem opiekuna.

📊 Badania pokazują, że roczne i dwuletnie dzieci nadużywające elektroniki charakteryzowały się znacznymi opóźnieniami w komunikacji i umiejętnościach poznawczych. Zaobserwowano także gorszą organizację funkcji uwagi i zmiany w obszarach mózgu odpowiadających za język oraz przetwarzanie wzrokowe.

💡 Praktyczne wskazówki dla rodziców i opiekunów:
• Zero ekranów do 2. roku życia — zamiast ekranu: rozmowa, śpiew, zabawa „twarzą w twarz”.
• Jeśli już — tylko z rodzicem (co-viewing): mów głośno, opisuj sceny, pytaj i tłumacz — to zamienia pasywny odbiór w ćwiczenie języka.
• Ustal rutynę „bez ekranów” przed snem (co najmniej 1 godz.), by poprawić zasypianie i jakość snu.
• Modeluj zachowanie: ogranicz swój własny czas z telefonem przy dziecku — dzieci uczą się przez obserwację.
• Dbaj o postawę: przypominaj o przerwach, trzymaniu urządzenia na wysokości oczu i aktywnościach wymagających ruchu.

Źródła: WHO 2019 — Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years; przeglądy i badania 2019–2024 nt. związku czasu ekranowego z rozwojem mowy, uwagą, snem i postawą.

11/09/2025

🩵 Autyzm to nie choroba, ale inny sposób odbierania i przeżywania świata. Każda osoba w spektrum autyzmu jest wyjątkowa – inaczej reaguje, inaczej myśli i komunikuje się z otoczeniem.

🔹 Najczęstsze zachowania, które możemy zauważyć u dzieci z ASD:
• trudności w nawiązywaniu i podtrzymywaniu kontaktów społecznych,
• brak kontaktu wzrokowego lub jego unikanie,
• powtarzalne zachowania i schematy zabawy,
• nietypowe sposoby komunikacji (np. echolalia – powtarzanie zasłyszanych słów),
• nadwrażliwość lub niedowrażliwość na dźwięki, światło i dotyk,
• trudności w wyrażaniu emocji i rozumieniu emocji innych,
• specyficzne zainteresowania lub silne przywiązanie do przedmiotów,
• napady złości wynikające z przeciążenia bodźcami lub zmian w rutynie.

❓️Jakie są przyczyny?
Przyczyny autyzmu nie zostały dotąd jednoznacznie określone – to temat, który od wielu lat jest intensywnie badany. Obecnie wiadomo, że autyzm nie ma jednej przyczyny, lecz powstaje na skutek złożonego oddziaływania wielu czynników:
• genetycznych,
• neurobiologicznych,
• środowiskowych (okołoporodowych i prenatalnych) - przy czym warto dodać, że czynniki środowiskowe nie są samodzielną przyczyną, a jedynie mogą oddziaływać na podatność genetyczną.

❌ Co nie jest przyczyną autyzmu?
• Autyzm nie jest wynikiem błędów wychowawczych ani „braku miłości” ze strony rodziców.
• Nie ma dowodów naukowych na związek autyzmu ze szczepieniami – przeprowadzane badania jednoznacznie wykluczyły tę hipotezę.

👉🏻 Jak możesz wesprzeć osobę w spektrum autyzmu w codziennym życiu?
✅ Mów jasno i konkretnie – unikaj przenośni i wieloznaczności.
✅ Wspieraj komunikację – czasem pomocne są gesty, obrazki lub piktogramy.
✅ Daj więcej czasu na odpowiedź – osoby w spektrum potrzebują go, by przetworzyć informacje.
✅ Uszanuj ich granice – jeśli ktoś nie lubi dotyku czy hałasu, nie zmuszaj go do tego.
✅ Dbaj o przewidywalność – zapowiedz zmianę, pokaż plan dnia.
✅ Doceniaj mocne strony – wiele osób z autyzmem ma wyjątkowe talenty i zainteresowania, które warto rozwijać.

🗣 W pracy logopedycznej koncentrujemy się na usprawnianiu umiejętności bazowych (kontakt wzrokowy, wspólne pole uwagi, naśladowanie, reagowanie na imię, wrażliwość sensoryczna i regulacja emocji, umiejętność naprzemienności, motywacja do kontaktu), a w dalszej kolejności na rozwijaniu komunikacji – zarówno werbalnej, jak i alternatywnych sposobów porozumiewania się (AAC). Każdy krok w stronę lepszego zrozumienia i akceptacji ma ogromne znaczenie.

Kilka ciekawostek:
💙 2 kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Świadomości Autyzmu
💙 Szacuje się, że 1% populacji ma autyzm
💙 4 razy częściej jest diagnozowany u chłopców niż u dziewczynek

🆘️ Osoby w spektrum autyzmu często cierpią na depresję i zaburzenia lękowe. Niezrozumienie oraz brak akceptacji powodują niską samoocenę, a także brak poczucia bezpieczeństwa. Ponad 50% dzieci z autyzmem doświadczyło przemocy ze strony dorosłych i dzieci w szkole.
Nie udawaj, że nie widzisz – reaguj. Twoja obecność oraz reakcja jest bardzo ważna.

04/09/2025

👍🏻 Z cyklu
Kredki dla najmłodszych 🧒🏻👧🏻

Na filmiku widać kredki Maped Color’Peps My Baby Crayon 1+ – stworzone specjalnie z myślą o małych rączkach 👶🏻. To nie tylko świetna zabawa, ale też doskonałe wsparcie rozwoju dziecka.

Dlaczego warto je mieć?
🖍️ Ergonomiczny kształt – dzięki otworkowi w środku dziecko naturalnie chwyta kredkę całą dłonią, co ułatwia pierwsze próby rysowania i przygotowuje do prawidłowego chwytu pisarskiego.
🖍️ Rozwój motoryki małej – rysowanie to ćwiczenie mięśni dłoni i palców, które są niezbędne także w nauce mowy (sprawne dłonie = sprawny język).
🖍️ Bezpieczeństwo – grube, krótkie kredki są trudne do złamania i idealnie dostosowane do wieku malucha.
🖍️ Nauka kolorów i kreatywność – barwne rysunki stają się okazją do poznawania nazw kolorów i rozwijania wyobraźni.
🖍️ Stymulacja sensoryczna – rysowanie, mazanie i eksperymentowanie z ruchem ręki to świetna zabawa, która angażuje wiele zmysłów naraz.

💡 Takie kredki świetnie sprawdzają się nie tylko w domu, ale też w pracy logopedy – można je wykorzystać do rysowania wspólnych historyjek czy też śladów do naśladowania.

03/09/2025

👍🏻 Z cyklu
Na zdjęciach widać trzy fantastyczne pomoce edukacyjne, które świetnie sprawdzą się w domu i w gabinecie logopedycznym. Każda z nich rozwija inne umiejętności, a razem tworzą zestaw pełen wartościowych bodźców dla malucha.

🧩 Drewniane puzzle ze zwierzątkami
• ćwiczą małą motorykę (chwytanie za uchwyty, dopasowywanie elementów),
• rozwijają koordynację wzrokowo-ruchową,
• poszerzają słownictwo – dziecko nazywa zwierzątka, dźwięki, które wydają („lew – raaarr!”, „żaba – k*m k*m”),
• wspierają spostrzegawczość i koncentrację.

🐻 Układanka „Połówki zwierząt”
• uczy logicznego myślenia i dopasowywania elementów,
• wspiera rozwój pamięci wzrokowej,
• daje okazję do tworzenia zabawnych połączeń („połowa pingwina + połowa sowy = nowy stworek”), co pobudza kreatywność i wyobraźnię,
• zachęca do rozmów i wspólnego śmiechu, a więc i do naturalnej komunikacji.

🔤 Karty kontrastowe z prostymi sylabami
• idealne dla najmłodszych (już dla dzieci 6m.+) – duże, wyraźne ilustracje przyciągają uwagę,
• wspierają rozwój percepcji wzrokowej i inteligencji wizualno-przestrzennej,
• ułatwiają naukę pierwszych sylab i dźwięków („GA GA”, „BA BA”),
• stanowią świetny materiał do naśladowania i pierwszych zabaw w powtarzanie, co stymuluje rozwój mowy.

♥️ Takie pomoce to nie tylko zabawki – to narzędzia do budowania komunikacji, koncentracji i więzi z dzieckiem. Wspólna zabawa daje maluchowi poczucie sukcesu oraz radość odkrywania nowych umiejętności.

02/09/2025

📚✨ Dlaczego warto czytać dziecku książeczki? ✨📚
Czytanie dziecku to coś więcej niż wspólne spędzanie czasu – to inwestycja w jego rozwój językowy, emocjonalny i poznawczy.

Regularny kontakt z książką:
🔹 Rozwija mowę i słownictwo – dziecko poznaje nowe słowa, uczy się budować zdania i rozumieć sens opowieści.
🔹 Wzmacnia koncentrację i pamięć – wspólne śledzenie historii uczy skupienia i logicznego myślenia.
🔹 Buduje więź – czytanie staje się rytuałem bliskości i poczucia bezpieczeństwa.

Coraz więcej książek dla najmłodszych to prawdziwe skarby multisensoryczne:
✨ Ruchome elementy – dziecko przesuwając okienka czy dźwigając klapki ćwiczy motorykę małą.
✨ Puzzle dwuelementowe – łączenie obrazków rozwija koordynację wzrokowo-ruchową i logiczne myślenie.
✨ Filcowe klapki do odkrywania – różne faktury angażują zmysł dotyku, a element „niespodzianki” wzmacnia radość z czytania i zachęca do aktywnego udziału w zabawie z książką.

Dzięki takim książeczkom dziecko nie tylko słucha i ogląda, ale także działa i doświadcza – a to najlepsza droga do naturalnego rozwoju mowy i komunikacji. 💬❤️

Na końcu filmiku można zobaczyć skromną kolekcję książeczek mojej Córeczki🩷😅 Osobiście, bardzo polecam książki z serii Akademia Mądrego Dziecka.

28/08/2025

🐶🐱🐮Wykonałam ostatnio 40 kart ze zwierzątkami i ich odgłosami.

Są to uniwersalne materiały, które można wykorzystać na wiele sposobów:
• przy nauce pierwszych dźwięków i sylab,
• do rozwijania słuchu fonemowego i pamięci słuchowej,
• w zabawach oddechowych i artykulacyjnych,
• jako wsparcie przy rozwijaniu słownictwa czynnego i biernego.

Karty są atrakcyjne dla dzieci ze względu na realistyczne zdjęcia. 🐷🐭🐰

📩 Jeśli jesteś zainteresowana/y plikiem PDF, napisz w komentarzu ONOMATOPEJA, a prześlę Ci w wiadomości prywatnej szczegóły.

27/08/2025

👐🏻 Rozwój chwytów u dziecka – krok po kroku
Czy wiesz, że to, jak dziecko rozwija sprawność dłoni, ma ogromny wpływ nie tylko na jego samodzielność, ale też na… mowę? (O czym pisałam w poprzednim poście)👶🏻💬
Precyzyjne ruchy palców i dłoni są powiązane z rozwojem ruchów artykulacyjnych. Dlatego obserwacja chwytów to dla logopedy cenna wskazówka o rozwoju dziecka.

📌 Oś czasu – jak rozwijają się chwyty?
👶🏻 0–6 miesięcy
✔️ Chwyt odruchowy – noworodek automatycznie zaciska dłoń.
✔️ Chwyt dłoniowy prosty (ok. 4 m.ż.) – maluch zaczyna świadomie chwytać całą dłonią.

👶🏻 6–12 miesięcy
✔️ Chwyt promieniowo–dłoniowy (ok. 6 m.ż.) – pojawia się pierwsza próba użycia kciuka.
✔️ Chwyt boczny („nożycowy”) (ok. 8 m.ż.) – kciuk i palec wskazujący współpracują jak nożyczki.
✔️ Chwyt pęsetowy (ok. 9–10 m.ż.) – dziecko chwyta drobne elementy czubkami palców.

👶🏻 1–3 rok życia
✔️ Chwyt cylindryczny – dziecko owija dłoń wokół większego przedmiotu (np. kubka, klocka, kredki).
✔️ Chwyt hakowy – podnoszenie przedmiotów zgiętymi palcami, bez udziału kciuka.
✔️ Chwyt trójpalcowy statyczny (ok. 3 r.ż.) – kredka trzymana jest trzema palcami, ale jeszcze „sztywno”.

👧🏻 3–6 rok życia
✔️ Chwyt trójpalcowy dynamiczny – palce zaczynają pracować swobodnie, co pozwala na płynne rysowanie i pisanie.
✔️ Chwyt pęsetowy precyzyjny – manipulacja bardzo drobnymi elementami (np. koralikami).
✔️ Chwyty specjalistyczne – nożycowy (obsługa nożyczek), szczypcowy boczny (odrywanie naklejek), złożone (sznurowanie butów).

🧑🏼 Wiek szkolny
✔️ Dziecko doskonali płynność, szybkość i koordynację – sprawne dłonie to łatwiejsze pisanie, rysowanie, ale też czynności dnia codziennego.

💡 Dlaczego to ważne z perspektywy logopedy?
Sprawne dłonie = sprawniejsza artykulacja.
Zabawy manualne (klocki, układanki, plastelina, nawlekanie koralików) wspierają rozwój mowy i przygotowują dziecko do nauki pisania.

✊🏻Każde dziecko rozwija się we własnym tempie, ale znajomość etapów chwytów pozwala rodzicom i specjalistom czuwać nad prawidłowym rozwojem malucha.

Przystanek Mowa - logopeda Agata Paszkowska

15/10/2025

16/09/2025

15/09/2025

14/09/2025

13/09/2025

12/09/2025

11/09/2025

04/09/2025

03/09/2025

02/09/2025

28/08/2025

27/08/2025

Adres

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Skontaktuj Się Z Praktyka

Skróty

Udostępnij

Kategoria