Terapia ACT w podróży bohatera

Terapia ACT w podróży bohatera Radzenie sobie z emocjami, depresją, lękiem, uzależnieniami, nerwami, zaburzeniami osobowości, t
(1)

🖤 BLACK WEEK w naszym sklepie trwa! 🖤Tylko do 7.12.2025 wszystkie nasze opracowania w formie PDF są tańsze o 20% – to św...
30/11/2025

🖤 BLACK WEEK w naszym sklepie trwa! 🖤

Tylko do 7.12.2025 wszystkie nasze opracowania w formie PDF są tańsze o 20% – to świetny moment, żeby uzupełnić swój terapeutyczny „niezbędnik”.

Co możesz teraz kupić taniej?
📘 Książki i materiały do terapii ACT – dla dzieci, młodzieży i dorosłych
🎲 Gry terapeutyczne – oparte o podróż bohatera.
🧩 Scenariusze, ćwiczenia i karty pracy, które od razu możesz wykorzystać w gabinecie lub w pracy własnej zgodne z DNA-V

Jeśli od dawna myślisz: „kupię to później” – to jest właśnie to „później” 😉

👉 Wejdź do sklepu, wybierz potrzebne materiały i skorzystaj z rabatu, zanim Black Week się skończy.

Link do sklepu w komentarzu.

DARMOWA WERSJA PRÓBNA JUŻ JEST!Szukasz prostych ćwiczeń uważności dla dzieci, które pomogą im się wyciszyć, poczuć ciało...
29/11/2025

DARMOWA WERSJA PRÓBNA JUŻ JEST!
Szukasz prostych ćwiczeń uważności dla dzieci, które pomogą im się wyciszyć, poczuć ciało i zrozumieć emocje?
Przedstawiam Ci „Na tropie uważności – Przewodnik do ACT” – materiał stworzony z myślą o dzieciach w spektrum, z ADHD, z lękiem lub napięciem.
📘 W darmowej wersji próbnej znajdziesz:
✔️ ćwiczenia zmysłowe z wykorzystaniem jeżyka sensorycznego,
✔️ narracje terapeutyczne dopasowane do wieku,
✔️ praktykę uważności przez zabawę i dotyk.
📥 Pobierz bezpłatnie tutaj 👉 [link do pobrania]
💡 A to dopiero początek!
Już w styczniu 2026 r. ukaże się pełna, rozszerzona wersja książki:
🔸 kompletne scenariusze i ćwiczenia,
🔸 zestawy do pracy terapeutycznej i domowej,
🔸 dodatkowe materiały do druku i karty pracy.
🧡 Jeżyk sensoryczny stanie się Twoim przewodnikiem w pracy z uważnością – w domu, w gabinecie, w szkole.
➡️ Sprawdź darmową wersję i zobacz, jak może wyglądać spokojniejszy świat Twojego dziecka.
Zapraszamy do naszego sklepu: link w komentarzu

Kiedy dziecko hejtuje samo siebie!Jest zjawisko, o którym psychologowie na świecie mówią coraz częściej, a wielu rodzicó...
28/11/2025

Kiedy dziecko hejtuje samo siebie!

Jest zjawisko, o którym psychologowie na świecie mówią coraz częściej, a wielu rodziców jeszcze nigdy o nim nie słyszało.
Nazywa się cyfrowe samookaleczanie – digital self-harm.

To moment, w którym dziecko nie czeka na hejt z zewnątrz.
Samo tworzy konto, samo pisze o sobie najgorsze rzeczy, samo wraca tam po kilka razy dziennie.

Jestem żałosny
Nikt mnie nie lubi
Lepiej, żeby mnie nie było

Na ekranie wygląda to jak typowy internetowy hejt.
Jedyna różnica jest taka, że autorem jest ten sam nastolatek, który to potem czyta.

Dla mózgu nie ma znaczenia, że to tylko ja tak o sobie napisałam.
Układ nerwowy reaguje tak, jak przy prawdziwej przemocy.
Serce przyspiesza, ciało napina się, w głowie utrwala się przekonanie
skoro nawet ja tak o sobie piszę, to znaczy, że to prawda.

Badania z różnych krajów pokazują, że to nie jest pojedyncza ciekawostka kliniczna.
Co kilkunaste dziecko przyznaje, że choć raz wysyłało sobie w internecie wrogie komentarze lub wiadomości.
Często łączy się to z depresją, lękiem, myślami samobójczymi, samookaleczaniem offline, ale bywa też obecne u dzieci niewidocznych – dobrych uczniów, uśmiechniętych, takich, o których dorośli mówią że na pewno powiedziałoby, gdyby coś było nie tak.

Dlaczego tak robią? Bo wstyd jest tak silny, że trudno powiedzieć komukolwiek- cierpię.
Bo algorytmy podpowiadają treści o bólu, samookaleczaniu, zaburzeniach psychicznych i tworzą wrażenie, że to normalny język mówienia o sobie.
Bo kiedy dziecko od dawna czuje się gorsze, odrzucone, niewystarczające, internet staje się miejscem, gdzie może ten obraz siebie dobić do końca i jednocześnie udawać, że to tylko „czarny humor”.

Na zewnątrz widzimy memy o własnej beznadziejności, autoironiczne filmiki, komentarze haha, i tak nikt mnie nie lubi.
W środku to często bardzo poważna autoagresja psychiczna.
Cichy sposób karania siebie za to, że nie jest się takim, jak trzeba.

Jeśli Twoje dziecko dużo żartuje z własnej wartości, robi z siebie mem, używa wobec siebie bardzo mocnych słów, ma anonimowe konto kręcące się wokół jego osoby, jeśli widzisz, że wpatruje się w ekran i po chwili jest bardziej przygaszone niż wcześniej – warto się zatrzymać.
Nie po to, żeby zabrać telefon, ale po to, żeby zapytać, co się dzieje w środku.

To zjawisko będzie się pojawiało coraz częściej.
Im szybciej nauczymy się je rozpoznawać, tym większa szansa, że zamiast kolejnego to tylko internet zobaczymy dziecko, które od dawna walczy samo ze sobą.

Jeśli chcesz, w kolejnym poście opiszę krok po kroku, jak zacząć rozmowę z nastolatkiem, kiedy podejrzewasz, że hejt w sieci nie jest od innych, tylko od niego samego.

Wstyd czy poczucie winy? Są w szkołach takie zdania, które zostają w dziecku na całe życie.Ile razy mam powtarzać?Popatr...
25/11/2025

Wstyd czy poczucie winy?

Są w szkołach takie zdania, które zostają w dziecku na całe życie.
Ile razy mam powtarzać?
Popatrzcie, dzieci, tak właśnie się nie zachowujemy.
Znowu on.

To nie są niewinne uwagi. To jest zawstydzanie. Publiczne przypięcie dziecku etykiety przy świadkach. Nauczyciel mówi jedno zdanie, klasa śmieje się chwilę, lekcja toczy się dalej. Tylko że dla dziecka ten moment się nie kończy. W głowie będzie wracał, odtwarzany setki razy.

Wina mówi: zrobiłem coś nie tak.
Wstyd mówi: ja jestem nie tak.
Wina pozwala naprawić: przeprosić, spróbować inaczej, wyciągnąć wnioski.
Wstyd wchodzi do środka i zostaje, ze mną jest coś nie w porządku, inni są lepsi, lepiej się nie wychylać, albo odwrotnie – skoro i tak jestem tym najgorszym, to nie ma sensu się starać.

Dla dziecka, które już jest widoczne w klasie, takie komentarze są jak gwoździe wbijane codziennie w to samo miejsce. Z czasem nie słyszy już treści polecenia, tylko komunikat -jesteś problemem. Zaczyna wierzyć, że to nie zachowanie jest do zmiany, tylko ono samo jest wadliwe. A kiedy dziecko czuje się wadliwe, nie uczy się odpowiedzialności, tylko maskowania, kłamstwa, agresji albo zamrożenia. To są strategie przetrwania, nie wychowawcze lekcje.

Szkoła nie ma prawa robić z poczucia winy narzędzia do upokarzania. Można stawiać granice bez ironii. Można wyciągać konsekwencje bez żartów kosztem ucznia. Można mówić o zachowaniu, a nie o wartości dziecka. Zawstydzanie nie wychowuje. Zawstydzanie buduje dorosłych, którzy latami słyszą w głowie głos nauczyciela, kiedy popełnią najmniejszy błąd.

Jeśli Twoje dziecko wraca ze szkoły z tekstami wszyscy się śmiali, pani powiedziała przy klasie, że tylko ja…, to nie jest drobiazg. To jest sygnał, że ktoś używa wstydu jako metody pracy. Masz prawo zareagować. Masz prawo powiedzieć głośno- proszę rozmawiać z moim dzieckiem w cztery oczy, a nie robić z niego przykładu na oczach całej klasy. Bo edukacja ma uczyć odpowiedzialności, a nie tego, jak żyć z poczuciem, że jest się ciągle tym gorszym.

Lęk w ADHD nie zawsze wygląda jak lęk. Czasem wygląda jak złość, bunt albo „olewanie wszystkiego”.Ale w rzeczywistości t...
24/11/2025

Lęk w ADHD nie zawsze wygląda jak lęk. Czasem wygląda jak złość, bunt albo „olewanie wszystkiego”.

Ale w rzeczywistości to może być jedno z najbardziej lękowych dzieci w klasie.

Dziecko z ADHD nie boi się tylko kartkówki, nauczyciela czy odpowiedzi przy tablicy. Ono boi się momentu, w którym znów straci kontrolę. Boi się, że znów zareaguje impulsywnie, zanim zdąży pomyśleć. Że znów coś powie za dużo, zapomni, przesadzi, przerwie, nie zdąży, wybuchnie. Nie dlatego, że chce. Dlatego, że nie zdąży inaczej.

Ten lęk nie ma często formy, którą łatwo rozpoznać – nie musi objawiać się płaczem, wycofaniem, czy przyznaniem się do trudności. Często chowa się pod maską pozornego „niezainteresowania”, wygłupów, unikania, albo agresji. Zamiast: „boję się, że znów zawiodę”, pojawia się: „i tak nie będę tego robić”.

Dziecko niekoniecznie boi się świata. Czasem boi się własnego mózgu – tego, jak działa, jak trudno go zatrzymać i jak często robi coś, czego później żałuje.
To lęk bardzo szczególny: lęk wykonawczy.
Lęk przed tym, że znów się nie uda, mimo szczerych chęci.
Lęk, który nie pozwala zacząć – bo „po co, skoro i tak nie wyjdzie”.

Neurobiologia to potwierdza: w ADHD układ odpowiedzialny za reakcję stresową (ciało migdałowate) działa nadmiernie, a obszary regulujące emocje (kora przedczołowa) nie nadążają. Dziecko więc czuje intensywnie, ale nie potrafi się zatrzymać ani uspokoić. To nie jest kwestia złej woli. To kwestia innej organizacji układu nerwowego.

Jeśli widzisz bunt, wycofanie, unikanie, bóle brzucha, przeciąganie wszystkiego, wybuchy bez ostrzeżenia – nie pytaj tylko: „czemu znowu tego nie zrobiłeś?”.
Zatrzymaj się. Zobacz, czy pod tym nie siedzi lęk.
Bo bardzo możliwe, że to nie dziecko odmawia współpracy.
Tylko lęk, który trzyma je za gardło – od samego rana.

Punki – narzędzie, które oddaje dzieciom to, czego najbardziej brakuje: bezpieczny dotyk i regulację. Współczesne dzieci...
22/11/2025

Punki – narzędzie, które oddaje dzieciom to, czego najbardziej brakuje: bezpieczny dotyk i regulację.

Współczesne dzieci są bombardowane bodźcami, a jednocześnie…
otrzymują coraz mniej bezpiecznego, ukierunkowanego dotyku, który reguluje układ nerwowy.
Paradoks naszych czasów polega na tym, że dzieci mają za dużo hałasu, a za mało uziemienia.
Za dużo napięcia, a za mało sygnałów bezpieczeństwa.
Za dużo emocji, a za mało narzędzi, które naprawdę pomagają je utrzymać.

Dlatego właśnie powstał Punki.

To nie jest zwykła zabawka.
To sensoryczne narzędzie regulacyjne, które przywraca dzieciom to, co najważniejsze:
kontakt z ciałem, poczucie bezpieczeństwa i możliwość wyciszenia przez dotyk.

Dlaczego to działa?

Bo dotyk jest pierwszym językiem, którym komunikuje się układ nerwowy.
Dotyk mówi:
„Jestem bezpieczny.”
„Mogę zwolnić.”
„Mogę się uspokoić.”
„Jestem tu i teraz.”

Punki jest zaprojektowany tak, by ten język był dostępny dla wszystkich — także dla osób, które mają trudność z regulacją emocji, impulsów, pobudzenia i napięcia.

✔ wyraźne faktury
✔ twarda, stabilna struktura
✔ powtarzalne mikroruchy dłoni
✔ sensoryczne „uziemienie”
✔ natychmiastowa orientacja na bodziec „tu i teraz”

To właśnie połączenie sprawia, że Punki:

– obniża pobudzenie
– zatrzymuje spiralę stresu
– pomaga przetrwać objawy ataku paniki
– ułatwia powrót do koncentracji
– daje poczucie kontroli nad ciałem i emocjami
– działa bez słów, nawet gdy rozmowa jest niemożliwa

W praktyce Punki wspiera:

🟠 dzieci w spektrum autyzmu
🟠 dzieci z ADHD
🟠 osoby wysoko wrażliwe
🟠 dzieci i dorosłych w lęku
🟠 osoby po trudnych przeżyciach i przeciążeniu
🟠 każdego, kto potrzebuje natychmiastowej regulacji

Dlaczego dotyk jest dziś tak ważny?

Bo to szybciej niż cokolwiek innego:

– obniża poziom pobudzenia autonomicznego,
– wycisza układ współczulny („walcz/uciekaj”),
– przywraca równowagę w układzie nerwowym,
– wzmacnia poczucie bezpieczeństwa,
– pomaga odzyskać kontrolę nad emocjami i ciałem.

A Punki jest dotykiem zamkniętym w formie,
która pasuje do dłoni dziecka — i dorosłego.
Można mieć go zawsze przy sobie:
w szkole, w domu, w drodze, w terapii, w sytuacjach trudnych.

Mały, prosty, a tak ogromnie ważny.

W świecie, który stale przyspiesza,
Punki przywraca dzieciom to, czego najbardziej potrzebują:
kontakt z ciałem, poczucie bezpieczeństwa i możliwość wyciszenia przez dotyk.

Link do sklepu w komentarzu.

Już za chwilę w naszym sklepie elementy do budowania terapii narracji, klocki, które składa się w labirynt. Wyobraź sobi...
21/11/2025

Już za chwilę w naszym sklepie elementy do budowania terapii narracji, klocki, które składa się w labirynt.

Wyobraź sobie, dziecko dostaje zestaw klocków-komnat, z których może zbudować labirynt albo tajną bazę. Dokłada do tego skrzynie ze skarbami, eliksiry, zwierzęta, magiczne przedmioty, karty z zadaniami i pytaniami terapeutycznymi. A potem słyszysz:
To ja tu rządzę. To jest mój świat

Jak to działa?
• Dziecko układa własny labirynt – decyduje, gdzie będą mury, przejścia, pułapki, skarby, bezpieczne miejsca.
• Wchodzi w rolę bohatera, wojownika, czarodziejki, strażnika, podróżniczki… albo po prostu samego siebie w świecie fantasy.
• W każdej komnacie czeka mini-scenka – karta z pytaniem, zadaniem, ćwiczeniem
• Gadżety – eliksiry, zwierzęta, skrzynie – stają się metaforą emocji i zasobów.

Dlaczego to takie mocne narzędzie?
• Dziecko ma kontrolę nad światem – to ono tworzy przestrzeń, ustala zasady, decyduje, co wydarzy się dalej.
• Łatwiej mówi o trudnych rzeczach przez bohatera niż wprost o sobie.
• Ty możesz płynnie wplatać elementy terapii narracyjnej, schematów, ACT, pracy z lękiem czy złością – bez poczucia testu czy ćwiczeń
• Każda rozgrywka może być inna – inny labirynt, inna historia, inne wyzwania – a materiał terapeutyczny zostaje ten sam.

Można tworzyć całe kampanie przygód: od Podróży Bohatera- wyrusza z domu, przechodzi próby, znajduje sprzymierzeńców, wraca odmieniony, po krótkie misje:

Żeby otworzyć tę skrzynię, bohater..,

To nie są tylko figurki i klocki – to świat, w którym dziecko bezpiecznie opowiada swoją historię, a Ty masz w ręku elastyczne, angażujące narzędzie do pracy terapeutycznej.

🌿 NOWOŚĆ: Matryca ACT – już wkrótce w naszym sklepie! 🌿To nie jest zwykła plansza. To wyjątkowe, przestrzenne narzędzie,...
21/11/2025

🌿 NOWOŚĆ: Matryca ACT – już wkrótce w naszym sklepie! 🌿

To nie jest zwykła plansza. To wyjątkowe, przestrzenne narzędzie, które pomaga dzieciom (i dorosłym!) zrozumieć:
🔹 co jest dla mnie ważne,
🔹 co mnie zatrzymuje,
🔹 i jak mogę działać, nawet jeśli coś mnie przeraża.

🐰 Na Matrycy królik bardzo chce dostać się do marchewek – symbolizujących cel lub wartość. Ale na drodze pojawia się pies – symbol trudnych emocji, takich jak lęk czy złość. Czy królik zrezygnuje? A może wybierze drogę odwagi?

🧩 Matryca ACT prowadzi przez cztery kluczowe pola:
1. Walka z chwastami – gdy próbujemy “pozbyć się” trudnych emocji,
2. Pielęgnacja kwiatów – czyli działania prowadzące do tego, co ważne,
3. Pole chwastów – kiedy stoimy w miejscu, sparaliżowani trudnymi uczuciami,
4. Pole kwiatów – nasze wartości

To narzędzie:

✅ rozwija samoświadomość i uważność,
✅ pomaga dzieciom lepiej rozumieć emocje i wybory,
✅ wspiera podejmowanie działań w zgodzie ze sobą.

👨‍👩‍👧 Dla rodziców, nauczycieli, edukatorów, opiekunów, osób wspierających rozwój emocjonalny dzieci.

📦 Już wkrótce dostępna w naszym sklepie! Obserwuj nas, nie przegap premiery – Matryca ACT może zmienić sposób, w jaki dzieci patrzą na emocje i podejmują decyzje. Obserwuj naszą stronę. Będą dostępne wszystkie akcesoria. Zapraszamy.

🖼 Zajrzyj na zdjęcia i zobacz, jak wygląda w praktyce:

Już za chwilę nasza nowa kolekcja zabawek sensorycznych. Dotyk, który pomaga dzieciom w radzeniu sobie z trudnymi emocja...
21/11/2025

Już za chwilę nasza nowa kolekcja zabawek sensorycznych. Dotyk, który pomaga dzieciom w radzeniu sobie z trudnymi emocjami. Zapraszamy do śledzenia naszej strony.

Czy dla wielu uczniów sprawdzian nie jest formą weryfikacji wiedzy? Dla mnie… jest  publiczną egzekucjąpoczucia własnej ...
20/11/2025

Czy dla wielu uczniów sprawdzian nie jest formą weryfikacji wiedzy?

Dla mnie… jest publiczną egzekucją
poczucia własnej wartości?

F = fail = oblałeś, jesteś na dnie skali.

dziecko siada do ławki i wie, że za chwilę ktoś przyłoży mu do czoła liczbę, od której zależy, czy dziś jest mądre i warte pochwały czy rozczarowaniem, problemem, wstydem.
Organizm reaguje jak na atak. Serce przyspiesza, ręce drżą, żołądek się zaciska, mózg przełącza się z trybu myślenie na tryb przetrwanie. Dostęp do pamięci długotrwałej się zawęża. Dziecko naprawdę zapomina to, co umie, bo ciało krzyczy- Uciekaj!. A ono nie może uciec. Więc siedzi, patrzy w kartkę i czuje, jak z każdą minutą rośnie w nim przekonanie jestem głupita.

Dla wielu uczniów sprawdzian dokłada cegłę do muru wyuczonej bezradności. Uczą się, że niewystarczająco dobry wynik to zawód, złość, rozczarowanie dorosłych. Zamiast, sprawdzian pokaże, czego jeszcze możemy się nauczyć, dostają przekaz- sprawdzian pokaże, ile jesteś wart. Nic dziwnego, że dzieci zaczynają unikać szkoły, kombinować, ściągać, chorować na brzuch przed klasówką. To nie lenistwo. To instynkt samozachowawczy.

We współczesnej szkole sprawdzian jest dla wielu dzieci systemowym narzędziem lęku i wstydu. Nie mierzy pełnej wiedzy, tylko to, jak dobrze układ nerwowy radzi sobie pod presją, upokorzeniem i strachem przed oceną. I dopóki dorośli będą udawać, że to normalne, dopóty będziemy produkować kolejne pokolenia ludzi, którzy w dorosłym życiu zamiast wierzyć w swoje kompetencje, będą automatycznie czuć jedno- jak mnie ocenią – znowu wyjdzie, że jestem nikim.
Zapraszamy do śledzenia nas. Zapraszamy do naszego sklepu. Koncentrujemy się na budowaniu zasobów. Terapia ACT, RFT. Nowości już za chwilkę .

Dziecko z ADHD często funkcjonuje w dwóch światach-szkoła wymaga, dom „gasi pożary”. Bez jasnych zaleceń nauczyciele czę...
20/11/2025

Dziecko z ADHD często funkcjonuje w dwóch światach-szkoła wymaga, dom „gasi pożary”. Bez jasnych zaleceń nauczyciele często nie wiedzą, co jest objawem ADHD, a co zachowaniem, na które warto reagować inaczej. Za chwilę na cykl narzędzi do pracy z dzieckiem w szkole i w domu. Zapraszamy

ADHD w wersji idealne dziecko w szkole, eksplozja w domu. To nie jest złośliwość. To jest mózg, który cały dzień jedzie ...
19/11/2025

ADHD w wersji idealne dziecko w szkole, eksplozja w domu.

To nie jest złośliwość. To jest mózg, który cały dzień jedzie na ręcznym.
Jest też takie każe dziecko z ADHD w szkole, które często wygląda jak marzenie nauczyciela.
Stara się siedzieć prosto.
Stara się nie gadać.
Stara się nie wiercić.
Stara się nie przeszkadzać.

Słowo klucz-stara się.

Każda lekcja to dla niego praca nie tylko poznawcza, ale i fizyczna -stara się
– hamować odruch ruchu,
– podtrzymać uwagę, która chce odpłynąć,
– pilnować impulsów, które co chwilę mówią powiedz coś, dotknij, wstań, odwróć się.

Z zewnątrz-taki spokojny, taka ułożona!
W środku to ciągła walka z włAsnyka potrzebami.

Układ nerwowy dziecka z ADHD działa inaczej, potrzebuje więcej stymulacji,
szybciej się nudzi,
mocniej reaguje na bodźce,
słabiej hamuje impulsy.

Więc żeby być jak wszyscy przez kilka godzin dziennie robi jedną rzecz-
zaciska siebie w środku.

Dlaczego wybuch przychodzi dopiero w domu?

Bo ADHD to nie brak wychowania– to inna regulacja energii.

W szkole dziecko-
• wstrzymuje ruch, bo tak trzeba,
• próbuje słuchać, gdy po 5 minutach głowa już odpływa,
• łapie tylko kawałki poleceń, ale boi się przyznać,
• pilnuje się, żeby nie powiedzieć czegoś za szybko, nie wpaść w środek zdania komuś innemu.

To jest gigantyczny wysiłek dla mózgu, który z natury chce być w ruchu, w działaniu, w zmianie.

Kiedy przekracza próg domu, dzieje się coś bardzo prostego- kontrola puszcza.

Nie dlatego, że sobie pozwala na więcej
Dlatego, że nie ma już zasobów, żeby się trzymać.

Stąd:
• wrzask o zły talerz,
• trzaskanie drzwiami,
• rzucanie rzeczami,
• obrażanie się, płacz, nienawidzę was,
• nie zrobię lekcji, mam wszystko gdzieś.

To nie jest plan, strategia ani manipulacja.
To jest wyładowanie całodniowego przeciążenia układu nerwowego ADHD.
Zapraszam do śledzenia nas na stronie. Już są nowe zabawki sensoryczne do wyciszania takich zachowań na naszej stronie Link w komentarzu.

Adres

Ulica Budziszyńska 29
Lubin
59-300

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Terapia ACT w podróży bohatera umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Praktyka

Wyślij wiadomość do Terapia ACT w podróży bohatera:

Udostępnij

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram

Kategoria