Gabinet Logopedyczny IEL

29/11/2025

Kreatywne zabawy wspierające rozwój mowy – piórka i bańki

Proste ćwiczenia oddechowe świetnie wspierają rozwój mowy, a jednocześnie nie wymagają specjalistycznych pomocy. Wystarczy kilka minut dziennie, aby poprawić jakość wydechu, wzmocnić mięśnie ust i zwiększyć kontrolę nad strumieniem powietrza.

Dmuchanie piórka

Połóż lekkie piórko na stole lub podłodze. Zadaniem dziecka jest przesuwanie go powolnym, równomiernym wydechem z ust. Można wyznaczyć cel, do którego piórko ma dotrzeć, lub stworzyć prosty tor przeszkód. Ćwiczenie uczy wydłużonego wydechu, wzmacnia mięśnie artykulacyjne i pomaga w kształtowaniu prawidłowego toru oddechowego.

Dmuchanie baniek mydlanych

To ćwiczenie dzieci wykonują bardzo chętnie, a jednocześnie w naturalny sposób trenują mięśnie warg i kontrolę oddechu. Warto zachęcać dziecko do robienia jak największych baniek, co wymaga spokojnego, długiego wydechu. Można liczyć bańki, próbować utrzymać je jak najdłużej w powietrzu lub wprowadzić element współzawodnictwa.

Dlaczego te zabawy są ważne?

– wydłużają fazę wydechową
– uczą spokojnego, kontrolowanego oddechu
– wzmacniają mięśnie ust i policzków
– w naturalny sposób wspierają artykulację wielu głosek

Takie krótkie ćwiczenia wykonywane regularnie w domu świetnie uzupełniają terapię i pokazują, że praca nad mową może być przyjemna i swobodna.

28/11/2025

25/11/2025

Oddech – fundament prawidłowej mowy dziecka

W terapii logopedycznej często mówi się o języku, wargach czy głoskach, ale podstawą sprawnej mowy jest prawidłowy oddech. To on decyduje o tym, czy dziecko potrafi płynnie mówić i tworzyć dłuższe wypowiedzi.

Dlaczego oddech jest tak ważny?

• reguluje tempo mówienia – nieprawidłowy oddech może powodować urywanie wypowiedzi
• wspiera brzmienie głosu i głosek – odpowiednia ilość powietrza umożliwia wyraźną artykulację
• wpływa na siłę głosu – słaby wydech często oznacza cichą lub niewyraźną mowę
• ułatwia koncentrację – spokojny, rytmiczny oddech wspiera uważność i komunikację
• pomaga zmniejszyć napięcie w ciele – a napięcie bardzo często utrudnia płynne mówienie

W naszej pracy zwracamy uwagę nie tylko na to, jak dziecko mówi, ale również na to, jak oddycha podczas zabawy, aktywności oraz mówienia. Wiele trudności artykulacyjnych ma swoje źródło właśnie w nieprawidłowym oddychaniu – zwłaszcza gdy dziecko oddycha przez usta, ma stale uniesione ramiona lub szybko się męczy przy dłuższych wypowiedziach.

Podczas terapii ćwiczymy m.in.:
• wydłużanie wydechu,
• kierowanie strumienia powietrza na cel,
• spokojny, przeponowy oddech,
• naprzemienność wdech–wydech w rytmie mowy.

To proste ćwiczenia, które mają znaczący wpływ na poprawę jakości mowy, płynności i komfortu dziecka podczas komunikacji.

Jeżeli zauważasz, że sposób oddychania Twojego dziecka może utrudniać jego rozwój mowy, zapraszamy do kontaktu. Chętnie pomożemy i dobierzemy odpowiednie ćwiczenia.

Zapraszamy do kontaktu:
Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414

22/11/2025

Czy dziecko powinno gryźć twarde pokarmy?

Tak. Gryzienie marchewek, jabłek czy kalarepy wzmacnia mięśnie żuchwy, stabilizuje język, wspiera prawidłowy tor oddychania i sprzyja rozwojowi artykulacji. Podawanie wyłącznie miękkich pokarmów może prowadzić do osłabienia mięśni, seplenienia, ślinienia oraz problemów ze zgryzem.

Jak jedzenie wpływa na zgryz?
To, co dziecko żuje na co dzień, wpływa na rozwój szczęki i ułożenie zębów. Żywność wymagająca żucia i odgryzania, taka jak twarde warzywa, owoce w całości czy skórki od pieczywa, sprzyja prawidłowemu poszerzaniu łuku zębowego i zmniejsza ryzyko wad ortodontycznych. Intensywna praca żuchwy poprawia również napięcie mięśniowe twarzy, co ma znaczenie dla jakości mowy.

Co warto ograniczyć w diecie?

- nadmiar miękkich, papkowatych potraw

- częste jedzenie „na szybko”, bez dokładnego gryzienia

- słodkie przekąski, które obniżają napięcie mięśniowe i mogą sprzyjać próchnicy

- stałe podjadanie, które zaburza naturalny rytm pracy mięśni w jamie ustnej

Świadome wybory żywieniowe mają realny wpływ na rozwój mowy, prawidłowy zgryz i ogólną sprawność aparatu artykulacyjnego.

Zapraszamy do kontaktu:
Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414

10/11/2025

Kląskanie – istotny element przygotowania artykulacyjnego

Kląskanie, czyli odgłos powstający w wyniku oderwania szerokiego języka od podniebienia twardego, to jedno z podstawowych ćwiczeń artykulacyjnych w terapii logopedycznej. Choć z pozoru przypomina zabawę, ma znaczący wpływ na rozwój sprawności narządów mowy.

Mechanizm kląskania:
Podczas kląskania język przykleja się do podniebienia twardego, a następnie gwałtownie się od niego odrywa. Dochodzi wówczas do wytworzenia podciśnienia, które po jego zwolnieniu powoduje charakterystyczny dźwięk.

Cele terapeutyczne:

- doskonalenie pionizacji języka (czyli unoszenia jego przedniej części ku górze),

- zwiększanie siły i precyzji ruchów języka,

- ćwiczenie koordynacji między językiem, żuchwą a wargami,

- kształtowanie prawidłowego miejsca artykulacji dla głosek przedniojęzykowo-dziąsłowych i przedniojęzykowo-zębowych (np. [t], [d], [n], [l], [sz], [ż], [cz], [dż]),

- przygotowanie do ćwiczeń wymagających zwarcia i oderwania języka, m.in. przy nauce głoski [r].

Znaczenie diagnostyczne:
Trudność lub brak możliwości wykonania kląskania może wskazywać na ograniczoną ruchomość języka, obniżone napięcie mięśniowe lub skrócone wędzidełko językowe. W takich przypadkach zalecane jest przeprowadzenie szczegółowej oceny anatomiczno-funkcjonalnej narządów mowy.

Zasady wykonywania ćwiczenia:

- Usta są lekko rozchylone, żuchwa pozostaje nieruchoma.

- Język powinien być szeroki i uniesiony do podniebienia twardego.

- Oderwanie języka następuje energicznie, bez udziału powietrza z płuc.

- Kląskanie można wykonywać w seriach, zachowując rytmiczność i precyzję ruchu.

Zastosowanie:
Kląskanie wprowadza się zarówno w ćwiczeniach przygotowujących do terapii głosek szeregu syczącego i szumiącego, jak i w ćwiczeniach emisji głosu oraz w pracy nad motoryką oralną u dzieci z opóźnionym rozwojem mowy.

Zapraszamy do kontaktu:
Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414

06/11/2025

Dlaczego dziecko przekręca słowa?
Słów kilka o substytucji głosek u dzieci

Dzieci czasami mówią:
„siaba” zamiast „żaba”,
„tot” zamiast „kot”,
„fama” zamiast „sama”.

To zjawisko nazywamy substytucją głosek, czyli zastępowaniem trudniejszych dźwięków innymi, łatwiejszymi do wymówienia.

Dziecko nie robi tego specjalnie – jego aparat mowy dopiero się rozwija, a niektóre głoski, takie jak sz, ż, cz, r, pojawiają się dopiero około 5–6 roku życia.
Substytucje są naturalnym etapem rozwoju mowy, który pozwala dziecku komunikować się, mimo że jeszcze nie potrafi wypowiedzieć wszystkich dźwięków.
Z czasem, przy prawidłowym rozwoju, wymowa staje się coraz bardziej wyraźna i zbliżona do dorosłej.

Czasem jednak dziecko zbyt długo utrzymuje błędne nawyki – i wtedy potrzebna jest pomoc logopedy, który wprowadzi odpowiednie ćwiczenia i zabawy wspierające artykulację.

Kiedy warto zgłosić się do specjalisty?

- gdy dziecko ma więcej niż 3 lata i nadal często przekręca słowa,

- gdy niektóre głoski w ogóle się nie pojawiają,

- gdy mowa jest trudna do zrozumienia dla otoczenia,

lub gdy dziecko samo zauważa, że mówi inaczej niż inni.

Logopeda nie tylko ćwiczy prawidłową wymowę, ale też pomaga dziecku uwierzyć w siebie i czerpać radość z mówienia.
W gabinecie uczymy, jak zabawa z językiem, wargami i oddechem może stać się przygodą, a nie obowiązkiem.

Każde „tot” może stać się pięknym „kotem” – wystarczy trochę czasu, cierpliwości i uśmiechu.

Zapraszamy do kontaktu:
Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414

28/10/2025

Logopedia to nie tylko ćwiczenia przed lustrem.
To świat zabawy, ruchu i śmiechu.
Bo dzieci najlepiej uczą się wtedy, gdy dobrze się bawią.

Za pomocą gier, opowieści i kreatywnych zadań dziecko ćwiczy:

* wymowę,
* koncentrację,
* odwagę w mówieniu,
* i radość z własnych postępów.

Zabawa to najskuteczniejsze narzędzie terapeuty.

21/10/2025

👶Wpływ ssania smoczka i picia z butelki na mowę

Smoczek potrafi być wybawieniem dla rodziców – uspokaja, pomaga zasnąć, daje poczucie bezpieczeństwa. Ale… jeśli zostaje z dzieckiem zbyt długo, może mieć wpływ na rozwój mowy i zgryzu.

Dlaczego?
Podczas ssania smoczka lub picia z butelki:

- język przyjmuje bierną pozycję – nie ćwiczy się jego siła ani precyzja ruchów,

- usta są często otwarte, a oddychanie odbywa się przez buzię zamiast przez nos,

- z czasem może dojść do deformacji zgryzu (np. zgryzu otwartego),

- a to wszystko wpływa na artykulację głosek, zwłaszcza s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, r.

Kiedy zrezygnować ze smoczka?
Najlepiej około 12. miesiąca życia, najpóźniej do 18. miesiąca.
Jeśli dziecko ma trudność z odstawieniem – warto robić to stopniowo i z empatią.

Co zamiast butelki?
Już około 8.–9. miesiąca życia można wprowadzać kubek otwarty.
To świetne ćwiczenie dla mięśni ust, policzków i języka – czyli fundamentów prawidłowej wymowy.

Pamiętaj – każda buzia rozwija się w swoim tempie, ale długotrwałe ssanie smoczka może utrudnić naukę mówienia.
W razie wątpliwości warto skonsultować się z logopedą – nawet profilaktycznie. 😊
Zapraszamy do kontaktu:

Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414
📬 mail: biuro@instytutlogopedyczny.pl

15/10/2025

Ciekawostki o głosie i aparacie mowy – fakty, które zaskakują

Głos to niezwykłe narzędzie, dzięki któremu możemy wyrażać emocje, budować relacje i komunikować się ze światem. Choć używamy go codziennie, rzadko zastanawiamy się, jak precyzyjnie działa nasz aparat mowy.

Każdy człowiek ma niepowtarzalny głos – to jego indywidualny „odcisk palca”. Zależy on od budowy anatomicznej, długości i napięcia fałdów głosowych, sposobu oddychania, emocji i stanu zdrowia.

Fałdy głosowe, potocznie nazywane „strunami głosowymi”, wcale nimi nie są. To dwa elastyczne fałdy mięśniowe, które drgają podczas przepływu powietrza. Podczas mówienia mogą wibrować nawet kilkaset razy na sekundę. U kobiet częstotliwość drgań jest wyższa niż u mężczyzn, dlatego ich głosy brzmią wyżej.

Wydobycie głosu to efekt współpracy wielu narządów – płuc, krtani, gardła, języka, podniebienia, zębów i warg. Wystarczy, że jeden z tych elementów nie działa prawidłowo, a barwa lub jakość głosu może się zmienić. Dlatego logopedzi, nauczyciele i aktorzy tak dużą wagę przywiązują do higieny głosu i prawidłowego oddychania.

Język, choć wydaje się niewielki, jest jednym z najsilniejszych mięśni w naszym ciele. Odpowiada za artykulację głosek, połykanie i utrzymanie właściwej pozycji spoczynkowej w jamie ustnej. Jego napięcie i położenie wpływają na jakość wymowy.

Aparat mowy zaczyna funkcjonować jeszcze przed narodzinami. Dziecko w łonie matki reaguje na dźwięki, rytm i melodię mowy, a po urodzeniu rozpoznaje głos mamy. Rozwój mowy zaczyna się więc dużo wcześniej, niż wypowiemy pierwsze słowa.

Na jakość głosu wpływa również nawodnienie organizmu. Wysuszone błony śluzowe gardła i krtani powodują, że głos staje się chropowaty i szybciej się męczy. Codzienne picie wody ma więc ogromne znaczenie.

Głos to delikatny, ale niezwykle ważny instrument. Wymaga troski i świadomości, że codzienne nawyki – sposób oddychania, stres i ilość snu – wpływają na jego brzmienie. Dbanie o głos to inwestycja w zdrową komunikację i pewność siebie.

12/10/2025

Jak czytanie wspiera rozwój mowy?

Czytanie to nie tylko sposób na wyciszenie przed snem.
Z punktu widzenia logopedy to jedno z najprostszych i najskuteczniejszych ćwiczeń wspierających rozwój mowy dziecka.

Podczas słuchania czytanej bajki dziecko:

* ćwiczy słuch fonematyczny – czyli umiejętność rozróżniania dźwięków mowy (np. „s” i „sz”),

* rozwija pamięć słuchową i językową – zapamiętuje sekwencje słów, rytm zdań i melodię języka,

* poszerza słownik czynny i bierny – słyszy słowa, których nie używa na co dzień,

* uczy się poprawnych struktur gramatycznych – naśladuje zdania, które słyszy w książkach,

* trenuje uwagę i percepcję wzrokową – patrząc na ilustracje i łącząc obraz z treścią.

Czytanie głośne stymuluje też pracę aparatu artykulacyjnego – gdy dziecko powtarza fragmenty, kończy zdania lub naśladuje odgłosy.
To doskonały trening dla języka, warg i żuchwy – zupełnie naturalny, bez „ćwiczeń z lustrem”.

Wskazówki logopedy:

* Wybieraj książki z rytmicznym tekstem, wyrazami dźwiękonaśladowczymi i powtórzeniami (np. „idzie, idzie, tup, tup”).

* Zmieniaj intonację i tempo głosu – to rozwija słuch i emocjonalne rozumienie języka.

* Zachęcaj dziecko do powtarzania fragmentów, dokańczania zdań lub wymyślania własnych zakończeń.

Nawet 10 minut wspólnego czytania dziennie wspiera mowę lepiej niż niejedna aplikacja edukacyjna.
To prosty sposób, by dziecko słyszało, rozumiało i mówiło coraz piękniej.

Zapraszamy do kontaktu:
Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414
📬 mail: biuro@instytutlogopedyczny.pl

09/10/2025

Dziecko potrafi już poprawnie wypowiadać głoskę podczas ćwiczeń, ale w codziennych rozmowach wciąż się gubi? To bardzo częste zjawisko. Przejście od ćwiczeń do swobodnej mowy wymaga czasu, konsekwencji i wsparcia dorosłych.

Oto kilka sposobów, które pomagają w utrwalaniu głosek w mowie spontanicznej:

1. Zabawy słowne – wymyślajcie wspólnie słowa z ćwiczoną głoską lub grajcie w „kto pierwszy znajdzie słowo z…”.

2. Codzienne rozmowy – przypominaj delikatnie o poprawnej wymowie podczas spaceru, posiłku czy zabawy.

3. Czytanie na głos – wspólne czytanie książek to doskonała okazja do osłuchania się z poprawną wymową.

4. Opowiadanie historii – zachęcaj dziecko, by opowiadało o swoim dniu, ulubionej zabawce lub wymyślonej przygodzie.

5. Nagrywanie się – słuchanie własnego głosu pomaga dziecku zauważyć różnicę między poprawną a błędną wymową.

Mowa spontaniczna to ostatni etap terapii – moment, w którym dziecko potrafi świadomie i naturalnie używać wyuczonych głosek w codziennych sytuacjach.

Jeśli chcesz wiedzieć, jak najlepiej wspierać dziecko na tym etapie, zapytaj logopedę o konkretne ćwiczenia i zabawy dopasowane do jego potrzeb.

Zapraszamy do kontaktu:
Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414
📬 mail: biuro@instytutlogopedyczny.pl

26/09/2025

Jak ćwiczyć z dzieckiem w domu?

Ćwiczenia logopedyczne prowadzone w gabinecie to bardzo ważny element terapii, ale równie istotne jest to, co dzieje się w domu. Dziecko potrzebuje regularności i powtarzania, aby nowe umiejętności utrwaliły się w naturalnych sytuacjach. Dlatego warto znaleźć codziennie chwilę na krótkie i swobodne ćwiczenia. Najlepiej, jeśli odbywają się one w formie zabawy – dziecko szybciej uczy się wtedy i chętniej współpracuje.

Nie muszą to być długie zajęcia przy biurku. Wystarczy kilka minut podczas wspólnego gotowania, spaceru, czytania książki albo jazdy samochodem. Ważne, by zachować pogodną atmosferę, nie wprowadzać presji i pamiętać, że każda próba dziecka zasługuje na pochwałę. Rodzice odgrywają tu ogromną rolę – to ich głos i sposób mówienia staje się dla dziecka wzorem.

Wspólne ćwiczenia to nie tylko praca nad prawidłową wymową. To również okazja do bliskości, rozmów i budowania więzi, które są fundamentem prawidłowego rozwoju komunikacji.

Zapraszamy do kontaktu:
Miejsce: Lublin, ul. Matki Teresy z Kalkuty 18A (Czuby)
📞 tel. 881 527 414
📬 mail: biuro@instytutlogopedyczny.pl