24/11/2025
Stres w szkole a układ nerwowy – co dzieje się w mózgu dziecka?
Środowisko szkolne silnie angażuje układ nerwowy: tempo nauki, relacje rówieśnicze, oczekiwania dorosłych, ciągła ocena. Mózg dziecka, który wciąż dojrzewa, jest szczególnie podatny na przeciążenie.
🧠 Pod wpływem stresu aktywuje się układ współczulny, odpowiedzialny za reakcje „walcz, uciekaj lub zamarznij”. W tym stanie:
• osłabia się praca kory przedczołowej (czyli koncentracja, planowanie, logika),
• ciało migdałowate reaguje szybciej i intensywniej,
• pamięć robocza działa mniej wydajnie,
• oddech staje się płytki, a napięcie mięśni wzrasta.
To dlatego dziecko „wie”, ale nie potrafi użyć tej wiedzy pod presją.
👥 Relacje rówieśnicze aktywują te same obszary mózgu, które odpowiadają za ból fizyczny.
Odrzucenie, napięcia w grupie, porównywanie się czy lęk przed oceną mogą podnosić poziom kortyzolu na wiele godzin. Z kolei poczucie przynależności reguluje układ nerwowy i wspiera neuroplastyczność – zdolność mózgu do uczenia się.
💛 Jak wygląda zachowanie dziecka z przeciążonym układem nerwowym?
To mogą być sygnały, że system jest w chronicznej aktywacji lub zamrożeniu:
• izolowanie się od grupy,
• ucieczka w telefon lub świat cyfrowy,
• „gaśnięcie”, brak energii, trudność w reakcji,
• nagłe wybuchy emocjonalne,
• problemy ze snem i trudności poranne,
• bóle brzucha lub głowy bez jasnej przyczyny (typowa reakcja osi mózg–jelita).
W Pracowni pracuję z regulacją nerwu błędnego, który jest kluczowym elementem układu przywspółczulnego – odpowiedzialnego za wyciszenie, trawienie, regenerację i poczucie bezpieczeństwa.
Terapia wspiera powrót mózgu i ciała do stanu równowagi, w którym znów możliwe są koncentracja, uczenie się i zdrowa regulacja emocji.