Poradnia Sensoryczna

26/02/2023

Perspective is everything.

30/07/2021

Polecamy bezpłatne zajęcia TUS na Żoliborzu.

Szkolimy się 🙂
Regularnie podnosimy standardy pracy w naszej placówce!
Monika Molka pedagożka, mediatorka rodzinna, która od ponad 18 lat prowadzi: terapię indywidualną, poradnictwo i doradztwo rodzinne, mediacje rodzinne i rówieśnicze.
Pracuje z osobami doświadczającymi trudności adaptacyjnych, z trudnościami w funkcjonowaniu społecznym oraz z zaburzeniami zachowania.
Stale rozwija swój warsztat pracy przez udział w konferencjach i szkoleniach dotyczących zaburzeń u dzieci i młodzieży.
Doświadczenie zawodowe zdobywała w instytucjach pomocowych działających na rzecz dziecka i rodziny, w Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Warszawie. Prowadziła działania o charakterze wychowawczo- resocjalizacyjnym, diagnostycznym i kontrolnym, związane z wykonywaniem orzeczeń sądu w sprawach rodzinnych i nieletnich.
Od 13 lat zarządza działaniami w Placówkach Wsparcia Dziennego na terenie m.st.Warszawy, zdecydowana w działaniu oraz koncyliacyjna w rozwiązywaniu napięć.
W lipcu br. została certyfikowaną trenerką "Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) terapii grupowej dzieci ze spektrum autyzmu".
Gratulujemy🙂
TUS jest bardzo pomocną formą terapii dla osób mających problem z kontrolowaniem swoich emocji, których zachowania nie są akceptowane społecznie; mających trudności z koncentracją, uczeniem się, nawiązywaniem kontaktów z innymi oraz budowaniu relacji społecznych.
Trening przeznaczony jest również dla dzieci z diagnozą ADHD, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami.
Od września br. Trening Umiejętności Społecznych dla dzieci i młodzieży będzie w bezpłatnej ofercie zajęć w naszej placówce.
Wszelkich informacji nt. programowej oferty zajęć możecie Państwo uzyskać od poniedziałku do piątku w godzinach od 10:00-18:00 pod nr.telefonu 506-594-071.
Pozdrawiamy serdecznie
Zespół Placówki.

25/04/2021

Widząc piękne kwiaty masz ochotę….
A co, jeśli chcesz poczuć ich zapach, ale nie czujesz? Nic wielkiego?
A co, jeśli wchodząc do pomieszczenia, nie wyczujesz substancji szkodliwych? Może być już niebezpiecznie.
Pierwszy nerw czaszkowy – nerw węchowy, odpowiada za to, że czujemy zapachy.
Podczas sprawdzania przebiegu rozwoju procesów sensomotorycznych, jako terapeuta, zwracam uwagę na zmysł węchu i smaku. Pytam rodzica o reakcje dziecka na określone zapachy czy smaki. I mam wrażenie, że zmysł ten jest niedoceniany.
Sama, prowadząc terapię integracji sensorycznej, nie tak często sięgałam po trening węchowy. Zmieniło się to jednak, gdy doświadczyłam anosmii, czyli braku węchu. Zaczęłam obserwować uważniej, jak dzieci reagują na zapachy. Okazało się, że bardzo często dzieci nie rozpoznają zapachów.
W czasach covidowych, wiele osób doświadcza częściowej lub całkowitej utraty zmysłu węchu i/lub smaku. Najczęściej jest to zjawisko czasowe. Zdarza się jednak, że u niektórych trwa ono znacznie dłużej. Z autopsji wiem, że utrata węchu i smaku wcale nie jest przyjemnym zjawiskiem. Psychiczne zmęczenie tą sytuacją skłoniło mnie ro rozpoczęcia własnego treningu węchowego.
A wygląda on tak:
Pracuję z 3 zapachami. Pierwszego dnia nie jestem w stanie wyczuć zapachu, nawet intensywnego. Kilkukrotnie w ciągu dnia wyjmuję pojemniczek z zapachem, wącham i przypominam sobie wygląd, smak, który im towarzyszy. I tak wąchając cynamon myślę o szarlotce, kawie i innych smakołykach z dodatkiem tej przyprawy.
Drugiego dnia wyczuwam, że mam 3 różne zapachy. Nie zawsze jednak rozpoznaję, co to jest. Trzeciego dnia mogę już powiedzieć, co wącham. Obecnie zapachy te są o wiele mniej intensywne, jakby wąchane „przez szybę”. Po dniu, kiedy różnicuję bezbłędnie moje 3 wybrane zapachy, wymieniam je na 3 kolejne. I powtarzam cały proces.
Dzięki temu, że sama doświadczam, czym jest utrata węchu i smaku, zwracam większą uwagę na te zmysły.
Małe dzieci, nie mają zbyt wielu doświadczeń, nie mogą więc porównać i zakomunikować, że nie czują intensywnie zapachów. Warto więc, podczas codziennej zabawy, wprowadzić elementy treningu węchowego. Jeśli Wasze dziecko uczestniczy w zajęciach SI, będzie to dodatkowo wpływało na korzystny przebieg terapii. U każdego, długość stymulacji określonym zapachem może być indywidualnie dobrana. U mnie trwa to 3 dni, gdyż jest to czas mojego oswojenia zapachu. Mam silną motywację i regularnie ćwiczę. W przypadku dzieci czas ten ulegnie zmianie.
Jeśli macie jakieś doświadczenia z zapachami, zachęcam do podzielenia się swoimi spostrzeżeniami.

20/07/2020

15/05/2020

Kto tak się bawił?

16/04/2020

Dla nauczycieli:

https://www.facebook.com/811835989162815/posts/1152774078402336?sfns=mo

16/04/2020

Najpiękniejsze serce. Takie prezenty są najlepsze :)
W obecnej sytuacji, zwłaszcza mieszkańcy bloków, bardzo silnie odczuwają ograniczenia. A dzieciom brakuje ruchu.
Minęło już trochę czasu i powoli zaczynamy układać sobie każdy dzień. Pamiętajmy o chwili relaksu dla siebie samych. Chociażby gorąca herbata i automasaż skroni, czoła czy twarzy.

14/04/2020

Z radością prezentujemy owoc naszej wytężonej pracy wydawniczej w ostatnich kilkunastu dniach - bezpłatna publikacja 🔴"Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele" 🔴 pod red. prof. Jacek Pyżalski dotyczącej wielu istotnych spraw, między innymi:
🔹 relacji nauczyciel-uczeń
🔹 relacji rówieśniczych
🔹 doboru sensownych narzędzi w edukacji zdalnej.

➡️ Zapraszamy do pobrania bezpłatnej publikacji, zapoznania się z treścią i udostępniania linku: https://zdalnie.edu-akcja.pl/

💙 Dziękujemy za zaangażowanie i zaufanie autorom publikacji, całemu zespołowi redakcyjnemu, parterom akademickim, merytorycznym i organizacjom wspierającym, a także naszej niezawodnej Ewa Albińska, pod której kierunkiem powstała publikacja!
--------------------------------------------------------

📘 AUTORZY i ARTYKUŁY

🔷 Psychologiczna sytuacja dzieci i młodzieży w dobie epidemii / Wiesław Poleszak i Jacek Pyżalski
🔷 Jak pracować z uczniem w kryzysie w czasie pandemii COVID-19? / Tomasz Bilicki
🔷 Neurobiologiczny kontekst edukacji zdalnej / Marek Kaczmarzyk
🔷 Co jest obecnie ważne, a co mniej w działaniach szkół i nauczycieli? / Jacek Pyżalski
🔷 Relacje przede wszystkim – nawet jeśli obecnie jedynie zapośredniczone / Jacek Pyżalski i Wiesław Poleszak
🔷 Cyfrowa edukacja – potencjał, procesy, modele / Marlena Plebańska
🔷 Strategie kształcenia na odległość / Anna Koludo
🔷 Mamy (za) duży wybór – jak nie zgubić się wśród narzędzi cyfrowych? / Natalia Walter
🔷 Wstrzymaj siebie, rusz ucznia: e-nauczanie a e-twórczość / Jacek Ścibor
🔷 Ocenianie w dobie koronawirusa / Danuta Sterna
🔷 Różne konteksty nierówności cyfrowych a wyzwania dla zdalnej edukacji – propozycje rozwiązań / Piotr Plichta
🔷 Jak nauczyciele mogą obecnie zadbać o swój dobrostan? /
Marcin Zaród
🔷 Organizacja zdalnego nauczania / Jędrzej Witkowski
🔷 Czego możemy nauczyć się od tych, którzy prowadzą zdalną edukację od dawna? / Łukasz Tomczyk

--------------------------------------------------------
📘 GŁÓWNY PARTNER AKADEMICKI
Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu

--------------------------------------------------------
📘 PARTNERZY AKADEMICCY
Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
Uniwersytet Wrocławski
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Uniwersytet Warszawski
Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie

📘 PARTNERZY MERYTORYCZNI
Centrum Edukacji Obywatelskiej (CEO)
EduGadki.pl
Fundacja Innopolis - akredytowany Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
Centrum Interwencji Kryzysowej dla Młodzieży Re-Start
Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego
Neurodydaktyka doktora Kaczmarzyka
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty
Superbelfrzy
Tarnowska Akademia Nauki
Fundacja Innopolis - Centrum Interwencji Kryzysowej dla Młodzieży Re-Start

📘 ORGANIZACJE WSPIERAJĄCE
Edukapol Szkolenia
Epax
Fundacja Energia - Działanie
Gruntownia. Bajki o emocjach. Bajkoterapia
Monika Just - trener twórczego myślenia Just4Creativity
LiveKid
Nauka Jest Fajna
Firma Szkoleniowo-Doradcza Anna Szywała

📘 WYDAWCA
EduAkcja

--------------------------------------------------------
➡️ Pobierz swój egzemplarz publikacji i podaj link dalej!
https://zdalnie.edu-akcja.pl/

Zespół Wydawniczy EduAkcji 💙

02/04/2020

https://www.facebook.com/blogojciec/videos/1010575845764851?vh=e&d=n&sfns=mo

30/03/2020

https://synapsis.org.pl/wp-content/uploads/2020/03/Poradnik-dla-rodzic%C3%B3w-os%C3%B3b-z-autyzmem.pdf

15/03/2020

http://korsakmagdalena.pl/2-tygodnie-w-domu-z-dzieckiem-jak-zorganizowac-ten-czas/

Praca z dzieckiem w domu podczas narodowej kwarantanny koronawirusa. Praktyczne porady jak zorganizować czas. Z tego tekstu dowiesz się: Jak mądrze i wspólnie z dzieckiem zaplanować pracę w domu przy dziecku Jak ustalić zasady życia rodzinnego z dzieckiem, by móc pracować? Jak sprawić, by...

13/02/2020

Przybijamy 5,10,15

12/02/2020

Przybij piątkę .... uciekającą !

29/01/2020

No to sobie pogadałam...
a tak w skrócie: jeśli jesteście zainteresowani analizą pisemnej opinii integracji sensorycznej, dajcie znać w komentarzu 🙂

https://instagram.com/stories/poradnia_sensoryczna/2232102405466816434?utm_source=ig_story_item_share&igshid=1xju6u14g33y8

Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

21/01/2020

A teraz modyfikacja naszego poprzedniego ćwiczenia (różnicowania kształtów/kolorów). Dźwięk instrumentu przyporządkowuję do określonego kształtu. Zadanie polega na skakaniu tylko na kształty które odpowiadają aktualnie grającemu instrumentowi.

20/01/2020

Różnicowanie kształtów i kolorów. Wybieramy jeden kształt a dziecko skacze po wszystkich elementach.
Podczas różnicowania kolorów zadanie polega na przeskakiwaniu z elementu na element w określonym kolorze. Podczas ćwiczenia dziecko jest w ruchu, więc wzmacnia wszystkie mięśnie 💪