Evaluando Bien

18/04/2026

En el Simposio Temático de la con la

11/04/2026

Comenzando el curso avanzado de TFP con Otto 🥰🔥

02/04/2026

Las niñas con TDAH muchas veces pasan por debajo del radar y no son diagnosticadas. Pero, la impulsividad + emociones intensas + falta de apoyo pueden aumentar el riesgo de rasgos de TLP. Observar, acompañar y brindar herramientas cambia trayectorias.
(O’Grady & Hinshaw, 2023; Alacha et al., 2025)

01/04/2026

Quien se siente así?

When your eloquent thoughts get lost in translation😅

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31/03/2026

¿Tú crees que hay niños que NO se pueden evaluar? 🤔

Sí o no.
Te leo.

Pero si quieres ir más allá…
¿alguna vez te dijeron “no se dejó evaluar” y tú sí lo lograste? ¿Qué hiciste diferente?

👇👇👇

24/03/2026

Hay una trampa silenciosa en los informes psicológicos:
creer que mientras más largo el resumen integrativo… mejor.

Pero seamos honestos—
un resumen largo puede ser solo una colección elegante de datos sin integrar.
Y uno demasiado corto puede quedarse en lo superficial.

El punto no es la longitud.
Es la integración real.

Un buen resumen integrativo:
• Conecta historia, conducta y resultados (no los repite)
• Explica las discrepancias (no las ignora)
• Construye una narrativa clínica lógica
• Lleva naturalmente a las conclusiones (no las saca de la manga al final)

Si el lector termina pensando:
“ok… entiendo quién es esta persona”

→ lo hiciste bien.

Si termina más confundido que cuando empezó…. Tenemos un problema

20/03/2026

Muchos informes suenan profesionales…
pero no necesariamente son claros.

Al final, los padres se quedan con dudas
en lugar de respuestas.

—

Many reports sound professional…
but they’re not always clear.

In the end, parents are left with questions
instead of answers.

19/03/2026

Muchas veces esto se ve como inconsistencia…
o como falta de esfuerzo.

Pero no lo es.

Cuando no se entiende lo que está pasando,
se interpreta mal.

Y ahí empiezan los problemas.

—

Entender cambia la forma en que respondemos.

19/03/2026

Una puntuación por sí sola
no dice mucho.

Lo importante es:
cómo se relaciona
con todo lo demás.

Ahí es donde ocurre
la evaluación real.

—

Medir no es lo mismo que entender.

18/03/2026

Muchos informes se quedan en describir puntuaciones… pero no traducen lo que eso significa en la vida real.

Ahí es donde se pierde todo.

Explicar bien no es simplificar demasiado.
Es hacer que tenga sentido.

13/03/2026

Un informe de evaluación psicológica se parece más a una historia clínica que a una novela de misterio.

A lo largo del informe se van integrando los datos:
la historia del paciente, la observación clínica y los resultados de las pruebas.

Por eso, cuando llegamos al final —donde usualmente aparece el diagnóstico— ese resultado no debería sorprender al lector.

El diagnóstico no aparece de la nada.

Debe ser la consecuencia lógica de lo que el informe fue mostrando desde el principio.

Cuando el diagnóstico parece un giro inesperado de novela, generalmente algo falló en la integración clínica.

13/03/2026

Ayer escribí que no se diagnostica por perfiles.

Hoy añadiría algo más incómodo:

Ninguna prueba psicológica hace un diagnóstico.

Ni una.
Ni dos.
Ni tres.

Las pruebas aportan evidencia clínica, pero el diagnóstico surge de la integración de múltiples fuentes:

• historia clínica
• observación conductual
• contexto del paciente
• juicio clínico informado

Las pruebas ayudan a pensar mejor, no a reemplazar el pensamiento clínico.

Psicólogos:
¿Cuál es el error más común que ven en la interpretación de pruebas?