Terapeuta da Fala Catarina Charrua

29/05/2024

Ansiedade😬

Um sentimento que muitos pais conseguem relacionar...

Quando as crianças são colocadas à prova para fazerem algo, ou para fazerem algo que lhes é dificil (como falar) elas fazem muito menos do que lhe pedimos certo? como falar 💬

Então, como tiramos esta pressão e ansiedade e ajudamos as nossas crianças?

👉Em vez de fazer muitas perguntas, tentem criar momentos mais silenciosos onde eles falem e vocês escutem o que eles dizem

👉Proporcionem atividades ludicas e evitem atividades académicas, que são mais exigentes e não contribuem assim tanto para o desenvolvimento da linguagem

👉Criem momentos em que as vossas crianças brinquem com os seus pares, pois eles copiam-se umas às outras num ambiente natural e sem pressões

Espero que tenham gostado 😘

21/05/2024

Depois de uma pausa😌 e ausência das redes sociais...
Eis que estou de volta com alguns conteúdos antigos e coisas novas que vos irei trazer.
Espero que vos sejam úteis.

Quando me perguntam quantas palavrinhas é que as crianças devem dizer em determinada idade, nem sempre é muito fácil responder...😬

🙄Porquê? Isto porque cada criança tem o seu ritmo claro, e porque existem dois valores de referência que eu normalmente utilizo. O primeiro é a META que é o que a maioria das crianças fazem numa determinada idade (90% aproximadamente), depois existe a MÉDIA que é o que aproximadamente 50%das crianças conseguem fazer numa determinada idade.

Os valores por vezes podem nem sempre ser iguais ou consensuais, dependem das referências bibliográficas (eu aqui cito as minhas) mas ocorrem mais divergências principalmente se estivermos a discutir entre terapeutas da fala e pediatras. Os pediatras centram-se muitas vezes mais nas metas e os tfs nas médias.

Estas tabelas servem apenas de guias para uma posterior intervenção, ninguém está totalmente certo ou totalmente errado.

Mas mais importante que o número de palavras é o tipo de palavras que a criança utiliza e a sua função comunicativa.

Fonte: Nicolosi, Harryman & Kresheck (2006), e Owen's (1996) em Lanza, J. & Lynn, F. (2008). Linguisystems Guide to Communication Miestones. 2012 ed.

14/09/2023

Você sabia que 20-30% das crianças que falam tarde não conseguem evoluir sozinhos?⁠🤔
⁠
Todos nós já ouvimos a história de uma criança que só começou a falar aos 2 ou 3 anos de idade e que agora está “tudo bem”. ⁠E é verdade, cerca de 70% das crianças que falam tarde irão evoluir sozinhos, mas outros 20 a 30% não, este irão sempre precisar de intervenção especializada. Mas infelizmente não temos uma "bola de cristal" para adivinhar e como saber qual será a sua evolução 🔮
⁠
É por isso que recomendo sempre a terapia da fala para as crianças que começam a falar tarde, porque quero oferecer a cada criança a oportunidade de melhorar as suas capacidades de comunicação 💪⁠

A terapia da fala pode ajudar as crianças a desenvolverem as suas capacidades lentamente ao longo do tempo, criando uma base sólida e fornecendo às famílias estratégias práticas para usar em casa.
⁠
Se você está preocupado com a comunicação do seu filho, agende uma consulta para conversar com o Terapeuta da Fala.

Fontes:
Hawa, Spanoudis (2014). Toddlers with delayed expressive language: an overview of the characteristics, risk factors and language outcomes. DOI: 10.1016/j.ridd.2013.10.027

31/08/2023

31/08/2023

O que é um "falante tardio"?

Faladores tardios são crianças entre 18 e 30 meses de idade (embora algumas fontes digam entre 2 e 4 anos), que começam a falar tarde, estando a componente expressiva mais afetada.

Quão comuns são os "falantes tardios"?

Estas percentagens de crianças que começam a falar tarde são referências da asha.org e referidas também no livro Late Talkers: Language Development, Interventions and outcomes de Rescorla e Dale

Embora não tenhamos uma bola de cristal para saber se alguém que fala tarde vai conseguir recuperar sozinho ou não, existem alguns fatores de risco que tornam isso *menos* provável:⁣⁣

Como podemos observar são percentagens significativas pelo que não devemos desvalorizar o início tardio da linguagem😉

Agora...será que (sem intervenção) estas crianças vão conseguir acompanhar os seus pares?

Bem, não temos bola de cristal para adivinhar isso, mas, sabemos que 70 a 80% destas crianças efetivamente conseguem acompanhar os seus pares na altura da entrada para a escola, porém, podem subsistir algumas dificuldades de linguagem, nomeadamente ao nível do vocabulário, gramática ou de leitura e escrita, como dificuldades na soletraçao, ou ainda, em capacidades mais complexas de linguagem, como sejam, as capacidades narrativas. Também podem apresentar dificuldades nas funções cognitivas, nomeadamente, as funções executivas (ex. planeamento ou organização,etc).

As outras 20 a 30% das crianças, apresentam dificuldades de linguagem e de aprendizagem (leitura e escrita), podendo ser diagnosticadas com perturbação da linguagem.

Como não sabemos se uma criança vai recuperar o atraso ou se continuará a ter dificuldades durante os anos escolares, é melhor fazer terapia da fala para quem fala tarde. É por isso que recomendo “verificar e ver” em vez de “esperar para ver”. A intervenção precoce dá a cada criança a melhor oportunidade possível de colmatar a lacuna.

29/08/2023

Quer saber um segredo?!?⁣
⁣ ⁣
Você não precisa “encontrar tempo” todos os dias para estimular a linguagem com o seu filho! Existem inúmeras oportunidades ricas que já fazem do seu parte do dia a dia! 🙌🏻⁣
⁣ ⁣
✔Trocas de fraldas⁣
✔Hora do banho⁣
✔Hora da refeição⁣
✔Passeios de carro⁣
✔Hora de dormir⁣
✔Vestir
✔Preparar o jantar⁣
✔Alimentar e passear o animal de estimação
✔Fazer uma caminhada⁣
⁣ ⁣
Faça uma pausa e num momento e pense numa rotina que faz diariamente com o seu filho. Agora, pense no vocabulário e nos conceitos usados durante essa atividade. Tudo o que você precisa fazer é focar nessas palavras e conceitos durante a atividade. Mantenha um discurso simples. Repita o mesmo vocabulário e conceitos indefinidamente.⁣
⁣ ⁣
Por exemplo: Ao dar banho ao seu filho, pode dizer para ligar e desligar a água. Depois ao ensaboar o corpo ir dizendo os nomes das diferentes partes do corpo enquanto as esfrega. Quando o enrola na toalha pode dizer que já não está molhado mas seco. Concentre-se em palavras e conceitos-chave e... TA DA, você dedicou tempo desenvolvendo as habilidades linguísticas do seu filho! 😊

24/07/2023

Agora que já sabemos que as crianças usam mais onomatopeias, palavras exclamatórias e sons para efeitos sonoros do que outro tipo de palavras, deixo vos aqui alguns exemplos do que podem brincar com as vossas criancas

💯Acharam útil?

27/04/2023

Eu uso muitos sons quando trabalho com crianças mais pequenas com dificuldades de linguagem e fala.
E porquê?

Primeiro, os sons simbólicos e palavras exclamativas geralmente vêm antes das primeiras palavras. E porque as onomatopeias surgem em maior número nas primeiras palavras dos bebés (Laing, 2019).
Estudos de percepção (Laing 2019 e Motamedi et al, 2021) de linguagem infantil propuseram uma vantagem icônica (relacionado com a representação da imagem e o seu significado) para as onomatopeias, o que pode tornar mais fácil para os bebés lembrarem e aprenderem. Observamos uma predominância de
harmonia consonantal e sílabas CV nas primeiras palavras - estruturas
que são típicas de onomatopeias entre variadas línguas. A aquisição de onomatopeias mostra ser impulsionado por uma preferência por estas estruturas que são fáceis de planear e produzir (Laing, 2019 e Motamedi et al, 2021).

Esses tipos de palavras são palavras curtas e simples que são divertidas de dizer! Esses tipos de palavras costumam ser ditas de forma lúdica, chamando a atenção das crianças, tornando-as mais propensas a querer imitá-las. Elas geralmente são usadas para substituir outras palavras. Por exemplo, “mu” é usado para representar uma vaca antes que a criança possa dizer “vaca”.

Muitos sons simbólicos são sons de animais (como “ão” para cão), sons ambientais (como “tic tac” para relógio), e ruídos de veículos (“brum” para um carro).

Para algumas crianças, esses tipos de sons e palavras geralmente vêm antes das primeiras palavras e podem ser um trampolim o aumento do seu vocabulário.

Fez-vos sentido?🙄

Comentem aqui 🗨

Fontes:
Liang, C.E. (2019). Phonological motivation for the acquisition of onomatopoeia: An analysis of early words. Language and Learning Development. Vol. 34(5) 387–405
Motamedi, et al. (2021). Linking language to sensory experience: onomatopoeia in early language development. Developmental Science. Vol. 24, Issue 3.

09/04/2023

09/04/2023

Feliz Páscoa 🐰

03/04/2023

Será que uma criança pode comunicar algo sem ainda ter adquirido linguagem e fala?🤔

E a resposta é sim.
Uma criança pode comunicar sem ter adquirido linguagem ou fala e o choro do bebé é a sua primeira forma de comunicação! Inicialmente, não o faz de forma intencional, mas os pais acabam por dar significado aquele comportamento, por exemplo: quando tem fome, sono, ou alguma dor.
À medida que vai crescendo, vai-se tornando mais competente, tendo mais intenção naquilo que quer transmitir, usando outras formas de comunicação como a expressão facial, gesto e postura corporal. A ponto de ser possível identificar um choro de fome, outro choro de dor, etc. É deste modo que a criança vai construindo as bases para desenvolver a linguagem.

Ao longo do primeiro ano de vida, outros comportamentos comunicativos devem ir aparecendo gradualmente, até que a fala propriamente dita possa surgir!

Se o seu filho já tem mais de 2 anos e ainda só comunica através de choros e birras, é provável que o perfil comunicativo dele não esteja compatível com o esperado para a idade!

Por isso, consulte um Terapeuta da Fala!!!

Fontes:
💬Rombert, J. (2013); "O gato comeu-te a língua?"

29/03/2023

Às vezes é preciso parar, para recomeçar...