COPS

19/11/2025

🧠 ¿Qué se trabaja en neuropsicología con bloques magnéticos tipo Minecraft?
Aunque parecen solo un juego, estos bloques son un recurso increíble para estimular distintas funciones cognitivas en los niños.

🔹 Funciones ejecutivas: planificación, atención, control de impulsos.
🔹 Visopercepción y espacio: discriminación visual, ubicación espacial, rotación mental.
🔹 Motricidad fina: precisión al encastrar y manipular piezas pequeñas.
🔹 Resolución de problemas: probar, corregir, cambiar de estrategia.
🔹 Lenguaje: explicar pasos, seguir instrucciones, nombrar piezas.
🔹 Emociones: tolerancia a la frustración, paciencia y sensación de logro.

El juego es una de las herramientas más poderosas para desarrollar habilidades cognitivas… y ellos lo disfrutan sin darse cuenta. 💛✨

10/11/2025

JUGAR ES APROVECHAR PARA FAVORECER !!! Con esta actividad se aprovecha para favorecer habilidades de planificación, control inhibitorio y organización espacial. El hecho de encimar las sillas permite trabajar la anticipación de consecuencias, promoviendo que el niño pueda detenerse a pensar antes de actuar y buscar estrategias para lograr un resultado más estable.

También puede utilizarse como oportunidad para reforzar la autorregulación emocional y motriz, ayudándole a reconocer los momentos en que se acelera o se frustra si la estructura se cae, y acompañarlo en la búsqueda de alternativas para regularse.

Desde lo socioemocional, el acto de unir los objetos puede vincularse con dinámicas de cooperación y sentido de pertenencia, por lo que puede transformarse en una actividad grupal o simbólica orientada a trabajar la conexión y el trabajo en equipo.

10/10/2025

😊Actividad realizada: Se trabajó con un rompecabezas de piezas de madera con formas no convencionales (figuras de dinosaurios), que requiere encastre y organización espacial.

📌Objetivo terapéutico: Favorecer la atención sostenida, la percepción visual, la coordinación visomotora y las funciones ejecutivas (planificación, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio).

👀Observaciones: La actividad permitió valorar la capacidad del niño/a para analizar visualmente las piezas, anticipar su ubicación, mantener la concentración y regular la impulsividad ante los errores. Se observó además la tolerancia a la frustración, la persistencia frente a la dificultad y la búsqueda de estrategias alternativas. El juego se utilizó como medio de estimulación cognitiva y autorregulación emocional, promoviendo el refuerzo positivo al completar cada figura.

18/08/2025

“Cada vez más niños pequeños tienen acceso a dispositivos electrónicos. En la primera infancia (0 a 5 años) el uso de pantallas debe ser moderado, siempre acompañado de un adulto y priorizando contenidos educativos. La interacción y el juego real siguen siendo fundamentales para el desarrollo cognitivo, emocional y social.”

28/07/2025

“Respirar, sentir, observar… jugar.”
En esta sesión, trabajamos con un niño de 9 años técnicas de Mindfulness adaptadas a la infancia: desde el juego y el color, entrenamos la atención plena, la conexión con el cuerpo y la identificación de emociones.

🌈 A través de recursos visuales y lúdicos, los niños aprenden a:
• Detenerse un momento,
• Reconocer lo que sienten,
• Y responder en lugar de reaccionar.

El Mindfulness en psicoterapia infantil no es solo meditar: es estar presente mientras jugamos, sentimos y pensamos con conciencia.

28/07/2025

🧩✨ ¿Por qué se trabaja con luces tenues y un ambiente tranquilo en terapia con niños con TEA?

Muchos niños con TEA tienen una hipersensibilidad sensorial, lo que significa que ciertos estímulos como luces intensas, ruidos fuertes, texturas o incluso el movimiento pueden resultar abrumadores o dolorosos.

En este tipo de espacios terapéuticos se busca reducir la sobrecarga sensorial para que el niño pueda:
• 🧘‍♂️ Relajarse y sentirse seguro
• 👁️‍🗨️ Prestar atención a lo que realmente importa (juguetes, el vínculo, su cuerpo)
• 💬 Conectar emocionalmente sin sentirse invadido
• 🤲 Explorar a su ritmo el entorno, su cuerpo y las propuestas del terapeuta

🔅 ¿Qué aportan las luces cálidas o los objetos suaves?
• Las luces cálidas y tenues (como el árbol de luces de la foto) brindan una sensación de calma y contención.
• Los cojines mullidos o con formas agradables, como el de huella, ayudan a trabajar la propiocepción (conciencia del cuerpo) y pueden ser usados como recursos de autorregulación.

🛋️ ¿Qué se busca con un ambiente así?

Se trata de ofrecer un espacio sensorialmente respetuoso para que el niño se sienta cómodo, comprendido y contenido, lo cual es la base para que cualquier intervención ya sea emocional, comunicacional o conductual pueda tener efecto.

25/07/2025

🧩 “Cuando el juego se convierte en terapia, las emociones encuentran su espacio para ser comprendidas y transformadas.” 📌Objetivos terapéuticos trabajados:
1. Reconocimiento emocional
• Identificar emociones propias y ajenas.
• Asociar emociones con situaciones específicas.
2. Expresión emocional adecuada
• Favorecer la verbalización de estados internos.
• Trabajar diferentes formas de expresión de la frustración o el enojo.
3. Regulación emocional
• Practicar estrategias para el manejo de impulsos.
• Analizar alternativas frente a emociones intensas.
4. Tolerancia a la espera y a la frustración
• Respetar turnos y reglas del juego.
• Afrontar errores o retrocesos dentro del juego.
5. Atención y concentración
• Mantener la atención durante la dinámica.
• Seguir consignas múltiples de manera secuencial.
6. Habilidades sociales
• Escuchar activamente.
• Respetar el turno del otro.
• Trabajar la empatía frente a las emociones de los demás.

22/07/2025

Su mano izquierda guía cada trazo, pero es su corazón el que pone el esfuerzo. Cada niño merece un espacio donde pueda ser él mismo, con su ritmo, sus fortalezas y su esencia.
Celebremos las diferencias que nos hacen únicos.

12/07/2025

11/07/2025

Aunque parece solo un pasatiempo, el Sudoku infantil es muy útil en terapia para trabajar funciones ejecutivas, control emocional, atención y tolerancia a la frustración, especialmente con niños con TDAH, dificultades de aprendizaje o simplemente para fortalecer habilidades cognitivas en general.

08/07/2025

Esta intervención forma parte de un programa diseñado para abordar sus dificultades atencionales y conductuales, trabajando específicamente las siguientes áreas:
• Atención sostenida y selectiva, al requerir que mantenga la concentración en la tarea y discrimine estímulos relevantes.
• Autorregulación emocional y control de impulsos, al fomentar que siga instrucciones, respete los tiempos de la tarea y maneje adecuadamente la frustración frente a errores.
• Motivación intrínseca y cumplimiento de objetivos, mediante un formato atractivo y reforzante que favorece su disposición a participar activamente.
• Habilidades visoperceptivas, coordinación óculo-manual y motricidad fina, al manipular el lápiz digital para completar las consignas en pantalla.
• Funciones ejecutivas como planificación, flexibilidad cognitiva y resolución de problemas, al enfrentar pequeños desafíos dentro de la actividad.

Este tipo de actividades contribuyen a generar experiencias positivas en torno al aprendizaje, reforzando hábitos de trabajo autónomo y actitudes favorables hacia las tareas estructuradas.