Psiho Senzo

20/10/2025

Psiho Senzo este locul în care, de șase ani, ofer cu încredere toată experiența acumulată, într-un concept care abordează copilul într-un cadru structurat, complex și echilibrat.

De ce Psiho Senzo?

Cele două cuvinte din denumire reflectă echilibrul dintre reperele dezvoltării psihice ale copilului și aspectele mai puțin vizibile, dar esențiale, din spatele performanței cognitive și al adaptării – latura senzorială.
Acest spațiu cuprinde nu doar experiența celor șase ani de activitate sub numele Psiho Senzo, ci și cei peste zece ani anteriori dedicați terapiei copiilor cu nevoi speciale, în calitate de psiholog, terapeut și însoțitor.
De-a lungul timpului, am avut privilegiul de a însoți un copil cu sindrom Down în învățământul de masă pe parcursul ciclului primar, de a colabora cu o asociație de profil din orașul natal și de a lucra atât în mediul privat, cât și în cel public. Toate aceste experiențe mi-au oferit o perspectivă complexă asupra relației dintre copil, familie și terapeut.
Am integrat cunoștințele acumulate astfel încât terapia cu copiii să devină o experiență cât mai cuprinzătoare sub aspectul mai multor arii ale dezvoltării. Activitățile sunt dinamice și centrate pe joc – combinând muzica, jocul simbolic și de rol, elemente de integrare senzorială (tactilă, vestibulară, proprioceptivă) inserând exerciții de stimulare cognitivă.

Psiho Senzo
JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog- Daniel Gugiu

28/09/2025

Participarea la cursul „Integrarea reflexelor neurotactile” mi-a confirmat că sistemul tactil, cel dintâi dezvoltat în mediul intrauterin, are un rol primordial în funcționarea adecvată și dezvoltarea celorlalte sisteme senzoriale, mai ales a sistemului proprioceptiv cu care se afla în strânsă legătura, contribuind la conștientizarea corpului sau la modularea unor răspunsuri adaptative la mediu. De asemenea, la fel de importantă este înțelegerea impactului dezvoltării sistemului tactil, aspect ce poate face diferența între un comportament generat de o atingere sau un comportament de altă natură.
Mulți dintre copiii cu autism, dar nu numai, prezintă desincronizări tactile sau proprioceptive, aspecte ce pot da naștere la reacții dezadaptative față de mediu.
Altfel spus ,de exemplu, un copil tipic poate avea reacții impulsive sau chiar să lovească "din senin" un coleg deși nimic din cele văzute nu ar explica un asemenea comportament
Însă, privind lucrurile în context, cm ar fi locul copilului în rând, atingerea neanunțată a unui alt copil pot genera asemenea comportamente, poate și pe fondul reflexului de frică paralizantă neintegrat.
Ce vreau să subliniez este că atingerile, mișcările ovale la nivelul abdomenului, compresiile la nivelul articulațiilor, ușoare legănări, punerea de presiune pe anumite zone, mișcările ritmice, chiar și îmbrățișările, au un rol foarte important pentru reglarea emoțională, pentru oferirea sentimentului de securitate, diminuarea nivelului de cortizol, creșterea nivelului oxitocinei și pentru creșterea gradului de conștientizare a corpului.

03/09/2025

O abordare diferită cu privire la reacțiile impulsive ale copiilor care uneori sunt prea ușor diagnosticați/etichetați ca având ADHD, fără ca acest diagnostic să se facă diferențiat. Uneori, la baza manifestărilor stau dificultățile pe care copilul le are la atingere sau chiar reflexe primare neintegrate la nivel tactil.

Există o linie fină, dar esențială, între un diagnostic corect și o etichetare pripită atunci când vine vorba despre tulburările de atenție la copii. Tot mai des, părinții și cadrele educaționale sunt tentați să considere impulsivitatea, neliniștea, dificultățile de concentrare ș...

01/06/2025

„Cea mai bună moștenire pe care un părinte o poate oferi copiilor este să le dedice câteva minute din timpul său în fiecare zi.” (O. A. Battista)


📌În aceste zile părinții își înscriu copilașii la grădi făcând pași semnificativi în drumul lor spre autonomie și independență.
Într-o perioadă în care consumul de TV rămâne ridicat, acesta poate conduce ulterior la comportamente agresive, deficit atențional sau hiperkinetism.
📌Un copil aflat în continuă mișcare este posibil să caute informații despre corpul său în raport cu mediul în care se află sau al său creier să fie în stare de freeze în raport cu noul mediu pe care îl explorează iar această stare să-i afecteze procesul de adaptare la grădiniță, cu mențiunea ca nu orice copil mai energic este susceptibil de a avea dificultăți senzoriale.
📌Pe de altă parte, unui copil cu o slabă conștientizare a schemei corporale îi va fi afectată partea de autonomie și independență. De asemenea, atenția, adaptarea la grădiniță și deprinderea rutinelor pot avea de suferit dacă simțul tactil este în stare de hipervigilență (de control). În acest caz atingerile venite de la alți copii pot fi interpretate ca fiind periculoase de către un copil care percepe astfel de informații ca pe o situație de pericol ce poate fi generată de mediul în care acesta funcționează.
📌Acești factori pot fi uneori mai greu de văzut sau descifrat chiar dacă vorbim de copii tipici.
Aceștia trăiesc un sentiment de insecuritate pe fondul unor reflexe primare neintegrate, reflexe ce pot da naștere la agresivitate și pot fi interpretate, pe bună dreptate, ca fiind comportamente inadecvate la nivel de grup.
📌Dacă la intrarea în grădiniță este necesar ca un copil să fie atent minim 5 minute, unui copil cu deficit atențional sau stare de agitatie îî va fi dificil să facă asta.
📌Îndemn părinții să caute servicii specifice de evaluare și intervenție și să acceseze informații pentru că știința a evoluat și poate oferi răspunsuri și soluții pentru a explica ce stă în spatele comportamentului căci viitorul începe de acasă, de timpuriu. Cel mai frumos dar pe care îl poți face unui copil este să fii un părinte conștient care acționează la timp.

Psiho Senzo
JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog- Daniel Gugiu

02/04/2025

Vreau să împărtășesc cu voi povestea lui Elmer.

Elmer, un elefănțel diferit care dorea să aparțină comunității din care făcea parte, pentru asta fiind dispus să apeleze la diferite trucuri.
Povestea este prezentată într-o pată de culoare pusă, parcă, pentru a îndulci realitatea care, uneori, este mai crudă.
Această realitate invită comunitatea să facă parte din poveste (nu doar prin incidența tot mai mare a cazurilor de neurodiversitate) pentru a vedea, a accepta și ajuta la adaptarea acestor copii și a familiilor lor care duc în spate un proces lung și greu cu necunoscutul ... care nu este atât de colorat ...
Ține de noi să ne ajustăm percepția față de o realitate în continuă schimbare, o realitate din care fac parte și copiii cu autism, realitate a cărei culoare generică este albastrul.

2 aprilie - ziua de conștientizare a autismului

https://www.youtube.com/watch?v=-2fBIEORxSI

24/03/2025

Atunci când alegi un curs te întrebi dacă este unul potrivit pentru tine, dacă îți oferă oportunitatea de a împrospăta și îmbunătăți nivelul cunoștințelor.
Cele două zile petrecute la Iași au înlăturat orice îndoială inițial avută și mi-au furnizat informații consistente despre palierele importante ale integrării senzoriale dar și oportunitatea de a împărtăși experiența cu formatori internaționali.

"Învățat e omul care nu termină niciodată de învățat." – Lucian Blaga

08/03/2025

02/02/2025

***Copilul meu vreau să vorbească***

Am ales să concentrez aici aceste informații cu caracter logopedic din dorința acordării atenției cuvenite componentelor dezvoltării preliminarii apariției limbajului. Astăzi mulți părinți aleg să meargă cu copilul la logoped, aceasta fiind o formă de a-i proteja de stigmatul social asociat vizitei la terapeut, psiholog sau neuropsihiatru dar uneori e necesară abordarea din mai multe perspective.

Și totuși ... nu a atins un nivel optim al preachizițiilor după vârsta de 3 ani...
- Nu mestecă rotativ și nu plimbă mâncarea în gură,
- Nu mușcă,
- Nu trage dintr-un pai,
- Nu duce cana de apă la gură,
- Nu spune natural onomatopee,
- Are disfuncții la nivelul preachizițiilor, cm ar fi: schema corporală, motricitatea fină și grosieră, percepția vizuală sau auditivă, orientarea spațio-temporală, coordonare deficitară;

Etape în dezvoltarea limbajului:
1. Însușirea abilităților preverbale și de interacțiune timpurie:
- Contactul vizual,
- Atenția împărtășită,
- Abilități de imitație,
- Abilități de așteptare,
- Abilități de prelucrare a interacțiunii.
2. Însușirea abilităților de atenție și ascultare, de realizare a sarcinilor domestice simple;
3. Însușirea abilităților de joc – joc simbolic – joc corporal – joc funcțional;
4. Înțelegerea limbajului: cuvinte și propoziții simple.

*De obicei, întârzierea de limbaj a fost abordată etiologic, vorbindu-se în majoritatea lucrărilor de specialitate d.p.d.v. medical și mai puțin d.p.d.v. al nestimulării celor trei sisteme senzoriale primitive: vestibular, tactil și proprioceptiv.
*Prin stimulare vestibulară înțelegem mai mult decât o legănare laterală sau circulară iar timpul petrecut se adaptează în funcție de caz. Pentru un copil hiperreactiv s-ar putea ca 2 minute pe leagănul platformă să fie prea mult iar pentru un copil hiporeactiv vestibular să fie prea puțin. De aceea e bine să fim vigilenți, urmărind ceasul și păstrând pe cât posibil contactul cu copilul.
*Un alt aspect important de menționat este acela că pot fi realizate elemente din cadrul terapiei tulburărilor de limbaj pe leagănele de stimulare vestibulară, deoarece șansele ca un copil să emită sunete sunt mai mari decât atunci când stă pe loc, în plus, prin legănare se induce plăcerea, factorul motivațional și idea de joc.
*Pentru ca un copil să poată vorbi are nevoie să fie atent (receptiv), să trieze stimulii din jur în funcție de importanța lor, iar prin activarea sistemului vestibular crește gradul de concentrare al atenției.
*În vorbire (ca proces de emitere fizică a sunetelor) un rol important îl au sistemele senzoriale primare: tactil- vestibular-proprioceptiv. Sensibilitatea orală de la nivelul musculaturii fine a gâtului, a limbii și a obrajilor intră sub umbrela sistemului tactil. *Mișcarea gurii este influențată de sistemul vestibular. Iar sistemul proprioceptiv participă la mobilizarea și planificarea motorie.
*Așadar sistemele amintite mai sus, bine integrate, au un rol decisiv în apariția și dezvoltarea limbajului. Depistarea tulburărilor senzoriale de la nivelul acestor sisteme și intervenția timpurie (psihopedagogică, logopedică), conjugate cu baza informațională în teoria integrării senzoriale, ținând cont de nevoia și potențialul copilului, pot aduce progres și calitate vieții copiilor și familiilor acestora.

31/12/2024

20/12/2024

***Vă propun spre atenție un articol, mai tehnic, de actualitate pentru aceste zile de sărbători care vin însoțite de diverse schimbări ale rutinei (colinde, urături, musafiri, agitație), schimbări care pot pune în dificultate copiii cu un sistem vestibular desincronizat.
***Articolul aduce în prim plan aspecte care pot explica mai bine importanța sistemului vestibular în înțelegerea și dezvoltarea limbajului la copil și legătura strânsă între relația de echilibru dintre acest sistem și cel proprioceptiv (reprezentat de conștientizarea schemei corporale, a tonusului muscular, de coordonarea adecvata în obținerea progresului și diminuarea dificultăților de învățare).

„În 1950-1960 s-a constatat că dezvoltarea motorie, percepția echilibrului, dezvoltarea limbajului și abilitățile de citire și scriere ale copiilor care se confruntă cu probleme vestibulare sunt întârziate față de cei ale căror sisteme vestibulare funcționează corespunzător și sunt mature!
Jean Pyfer a observat că copiii la care dezvoltarea corectă a percepției echilibrului întârzie întâmpină dificultăți atunci când învață diverse mișcări noi (ciclism, joc cu mingi, schiat, patinaj), precum și la învățarea lecturii, scrierii și în înțelegerea limbajului (procesare fonologică).
Există, de asemenea, o legătură între sistemul vestibular și înțelegerea vorbirii, iar una dintre explicații este legată de funcția sistemului vestibular de a regla tonusul muscular. În urechea medie se găsesc doi mici mușchi. Unul dintre aceștia este mușchiul tensor al timpanului, care este conectat la ciocan și menține timpanul strâns întins. Un timpan bine întins poate transmite cu precizie undele sonore. Putem să ne imaginăm un tambur cu o suprafață care nu este întinsă. Este greu de conceput că un tobosar ar putea scoate sunete coerente dintr-un astfel de tambur. Astfel, o audiție clară poate fi realizată doar printr-un timpan bine întins.
Celălalt mușchi mic este mușchiul stapedian care la expunerea la zgomote puternice se contractă, făcând lanțul de oase auditiv mai rigid și astfel transmisia sunetelor este redusă. Deci, tonusul acestui mușchi poate regla cantitatea de sunet care intră în urechea internă.
Aceste constatări sugerează că sistemul vestibular și mușchii implicați în urechea mijlocie au un impact semnificativ asupra procesului de învățare și înțelegere a limbajului și sunetelor.
Dacă tonusul muscular nu este adecvat, volumul sunetelor care pătrund în ureche nu scade, ceea ce înseamnă suprasolicitare și dificultăți suplimentare în percepția și recunoașterea auditivă. Având în vedere că copiii învață limba maternă exclusiv prin intermediul auzului, ne putem imagina că, dacă nu aud sunetele din jurul lor în mod clar și la un volum adecvat, nu vor putea să pronunțe cu precizie cuvintele. Acest lucru poate afecta semnificativ dezvoltarea vorbirii și înțelegerea limbajului lor. ”
Sursa:

Ce legătură are echilibru cu urechea internă? Ce legatura are sistemul vestibular și înțelegerea vorbirii? De ce e extrem de important stimularea vestibulară pentru dezvoltarea copiilor? De unde știu că copilul meu are disfuncții la nivelul sistemului vestibular?

06/12/2024

*Diversitatea mijloacelor terapeutice și elementul de noutate reprezintă un factor important în obținerea rezultatelor dorite.
*Moș Nicolae știe prea bine acest detaliu și a trecut și pe la Psiho Senzo cu un cadou important pentru terapia senzorială a copiilor.
*Terapia senzorială cumulează diferite metode printre care și terapia prin vibrație.
*Placa cu vibrații stimulează sistemul neuromuscular, respectiv sistemele proprioceptiv și vestibular, cu efect fiziologic complex și cu eficiență crescută.
*Principalele beneficii pe care urmărim să le obținem în cadrul ședințelor terapeutice sunt:
- Menținerea echilibrului,
- Stimularea coordonării mișcărilor și a controlului mersului,
- Stimularea concentrării și atenției,
- Îmbunătățește forța și rezistența musculară,
- Ajută la integrarea reflexelor primare.

*Metoda poate fi, în același timp, și una distractivă jocul fiind parte din procesul terapeutic.

JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog- Daniel Gugiu

25/11/2024

GALA MIFNE

Emoție, familie, timp (timp atât de important în abordarea copiilor cu CES)
Dincolo de concepte, acestea sunt repere atât de importante în abordarea copiilor, toate având la baza iubirea și atașamentul.
În același timp, cuvintele de mai sus definesc o seară memorabilă.