Институт телесно-ориентированной психотерапии им. Н. Бернштейна

26/07/2022

Нас часто спрашивают о том, чем различаются Метод Со-творение и сенсорная интеграция....

Отвечает Елена Владимировна Максимова, автор метода , руководитель научно- методической группы Центра " Со-творение ", действительный член и официальный преподаватель ОППЛ.

❓В чём разница этих подходов?

ТЕЛЕСНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ НА ОСНОВЕ ТЕОРИИ ПОСТРОЕНИЯ ДВИЖЕНИЙ Н.А.БЕРНШТЕЙНА. МЕТОД «СО-ТВОРЕНИЕ».
Основные положения метода «Со-творение»:
▪️построение тела и психики опирается на целостные врожденные паттерны афферентного синтеза (восприятия) и эфферентного ответа (движения и поведение);
▪️афферентные синтезы каждого уровня построения движения имеют свои закономерности и особенности в том, какие модальности восприятия они объединяют и как их обрабатывают;
▪️на каждом уровне построения движений по-разному строится контроль успешности движений или поведения – обратная связь;
▪️каждый нижний уровень построения движений становится опорой для построения всех вышележащих уровней;
▪️в нас вложены не только паттерны построения движений, но также паттерны взаимодействия, объединения, общения людей на каждом уровне построения движений (в частном случае, объединение мамы и ребенка; объединение партнеров; объединение терапевта и клиента).

‼️Словосочетание афферентный синтез (Н. А. Бернштейн и др. отечественные физиологи), практически, синоним словосочетанию сенсорная интеграция.

И, как мы видим выше, афферентный синтез, или сенсорная интеграция, каждого уровня построения движений имеет свои особенности.
Простейший пример – мы слышим звук
- на уровне В – восприятие вливается в нас само, как у аутистов, и это просто какой-то звук где-то в пространстве…
- на уровне С – мы видим целостные объекты (гештальт объекта) и звук воспринимается нами как машина, или птица, или вилка…
- на уровне D мы воспринимаем целостные ситуации, и тогда те же звуки мы слышим, как «папа приехал», «птица поет в саду», «мама ждет нас к обеду».
На каждом уровне построения движений мы имеем сенсорную интеграцию – но восприятие на каждом уровне строится по-разному.

❓ В чём разница результатов метода Со-творение и сенсорной интеграции?

Та сенсорная интеграция, которая описана у Дж. Айрес – это, в основном, работа по уровню С. И, если говорить о коррекции по уровню С, ее вполне можно вести по Дж. Айрес.

У.Кислинг, видит не только проприорецепторику и поверхностную чувствительность, но и чувствительность – глубокую (уровень А по Н.А.Бернштейну), что значительно обогащает ее работу, особенно с аутистами.

Но, если вам встречаются клиенты без бокового зрения (слабый уровень В, ребенок «тормоз») – никакая работа по Дж. Айрес вам не поможет. А то и навредит.
Или дети со слабым уровнем D, при хорошем уровне С – самый яркий пример – дислексики, некоторые алалики – тут также стимуляция уровня С не имеет никакого смысла.

Кроме того, есть проблемы не срабатываемости уровней. Например уровень С и уровень D, по отдельности, работаю вполне хорошо, но переход от продумать в голове к сделать в реальности может вызывать ступор, а порою и страхи.

❓Если я специалист по сенсорной интеграции и вполне успешно добиваюсь результатов теми инструментами, которые у меня есть, то зачем мне ещё идти учиться на со-творение, что это даст?

Абсолютно незачем, у вас всегда будет достаточно клиентов с нарушениями на уровне С. – Это, действительно, наиболее часто встречающаяся патология, если вы работаете с пограничниками. Здесь неплохо работать и с аутистами, если кто-то заранее включил у них глубокую чувствительность (уровень А).

❓Если я вожу ребёнка на сенсорную интеграцию и вижу результаты, то зачем мне идти ещё и на Со-творение?

Не нужно. Если проблемы упираются только в уровень С.
Но социальное взаимодействие, ролевое поведение – на уровне С вы никак не простроите.

21/07/2022

Courtesy of Andrei Smirnov

30/06/2022

‼️20.07 18.00-20.00 ОФЛАЙН

ПСИХОЛОГИЯ ТЕЛА: РАБОТА С ТАЗОМ

Таз – это основание тела и вместилище внутренних органов, "чаша жизни ".

Таз и область живота – это место скопления энергии, необходимой для выживания, которую мы можем удерживать, отпускать, использовать. Животная агрессия дает энергию и силы, чтобы справиться с опасностью, будь то путь бегства или нападения.

Врожденная природа этой области – активность, тонус, гибкость, подвижность, сексуальность, возможность получать удовольствие, самовыражение, творчество, привлекательность, размножение.

От таза будет зависеть - как мы стоим, как мы сидим, на что мы опираемся. Походка от бедра возможна лишь при свободной области таза.

Хорошо включенный таз – это умение держать себя в постоянной реальности.

ПРОБЛЕМЫ ОБЛАСТИ ТАЗА

Блок в области таза - это скопление энергии в тазовой области, которая не нашла своего выхода.

Противоположная проблема – игнорирование области таза, потеря чувствительности в этой области. Чувствительность, ощущения таза, на прямую связана с нашим восприятием реальности, реального окружающего нас мира.

Хотя часто обе проблемы присутствуют одновременно.

В области живота и таза оседают витальные страхи – страхи за собственную жизнь в ситуации реальной и непосредственной угрозы. Причем не страхи вообще, а страхи нападения, как прямого физического, так и косвенного: психологического, посягательства на права, свободу личности, собственность и т.п.

Наши ноги не будут стоять жестко и ровно, если наш таз разболтан или зажат. Нам не сделать свободный и уверенный шаг с отсутствующим тазом. Мы никогда не избавимся от плоскостопия.

Запрет на ощущение удовольствия в тазовой области оборачивается гневом, яростью, а обуздываемый гнев – мышечными спазмами.

Еще более тяжелое нарушение – это игнорирование области таза и живота, бесчувствие, «онемение» - вы теряете естественность, не можете свободно общаться с другими и с самим собой.

Проблемный таз – сдерживает естественную потребность в получении удовольствия.

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОБЛЕМ

Проблемы в области таза возникают в детстве как запрет на проявление эмоций страха, гнева, сексуальности, кокетства, запрет на получение радости от своего тела.

Отрицание женской красоты. (Чего вырядилась, как проститутка)
Унижение девочки отцом. Блок в этой области порождают такие чувства, как ВИНА И СТЫД, и формируют такие состояния как, НЕПОЛНОЦЕННОСТЬ, НИКЧЕМНОСТЬ, НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, желания спрятаться и быть защищенной (кем-то).

Разочарования в любви также способствуют образованию мышечных напряжений. Отвергнутый в своем любовном порыве человек, может переживать столь сильную душевную боль, что предпочтет отрезать ощущения своего тела ниже талии, а с ними и мучащие его чувства. Но, защищаясь от боли, он тем самым добровольно отказывается от удовольствия, как бы частично умирая. Поэтому не удивительно, что такая блокировка естественных импульсов приводит к утрате чувства полноты жизни и снижению настроения, часто переходящему в депрессивные состояния.

Мышечный панцирь вокруг таза может также образоваться в результате пережитого насилия.

ОБИДА плотно сидит в области таза, блокируя его функции.

Очень часто это бывает уход от болезненной реальности – уход в придуманный мир, в вымышленное тело

РАБОТА С ОБЛАСТЬЮ ТАЗА

Работа с областью таза проводится как пассивное воздействие терапевта на тело клиента и через осознание, чувствование своего тела.

Во время работы возможен временный дискомфорт и болевые ощущения вполне терпимые, связанные с растормаживанием чувствительности тазовой области. Это чем-то похоже на синдром согревания замерзших и онемевших рук.

Мы всегда напоминаем, что любая работа с телом – требует времени и сил клиента. Силы и время нужны на восстановление функций области таза, на выздоровление.

Работа с тазом рекомендуется и детям (от шести месяцев после рождения) и взрослым любого возраста.
Секретами работы поделится Роман Сячин- клинический психолог, специалист по лечебной физкультуре, действительный член и официальный преподаватель ОППЛ.
Стоимость участия 3000.
Справки и запись по телефону
8(925)529-65-66 администратор
8(916) 312-47-61 организатор семинаров Стрельникова Надежда

05/11/2021

В журнале Human Movement Science опубликована статья А.В Чернавского и В.Л.Талис о последних работах Н.А.Бернштейна
Ознакомится со статьёй можно по ссылке

In this paper, we analyze Nikolai Bernstein's notion of the activity of living organisms, which he introduced at the end of his career. Bernstein did …

03/11/2021

🔥 Выступления наших сотрудников на конгрессе ОППЛ(Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига)
 
Всероссийский научно-практический конгресс с международным участием
«Новый мир — Планета психотерапии» С 4 по 7 ноября 2021, гостиничный комплекс и конгресс-центр «Измайлово ВЕГА»
(Москва, Измайловское ш., д. 71В)
 
📆 7 Ноября  2021        
⏰ 15:15–19:00 МСК

От нашего Центра выступят:
📍Максимова Елена Владимировна – руководитель научно-методической группы Центра "Со-творение", действительный член ОППЛ.
📍Мшак-Манукян Лаура  Норайровна - ведущий сотрудник Центра "Со-творение", действительный член ОППЛ.
 
💪🏼 ЭМОЦИИ КАК СИЛА

Программа мастер-класса строится как триптих:
1. «Тревога. Агрессия. Страх».
2. «Обида. Вина, Стыд».
3. «Ревность. Жадность. Зависть».

-Е.В. Максимова, покажет элементы работы по направлениям «Тревога, агрессия, страх» и «Обида, вина, стыд, гордость»
-Л.Н. Мшак-Манукян, покажет элементы работы по направлениям «Ревность, жадность, зависть».

Эмоция всегда вторична – сначала восприятие, потом эмоция. Эмоции – это не плохо и не хорошо – это просто сообщения. Эмоции всегда личностны. Эмоции – это движение энергии, которую организм может использовать для стимуляции деятельности – работа, избегание, защита, творчество, мышление и т.п. Или, реже, – для торможения деятельности – например, печаль, уныние и др. эмоции утраты. Наше тело – это резонатор, в котором отзывается, принимается и переживается любая эмоция. Если эмоции принимаются и переживаются – они меняют нас, готовят нас для чего-то. Не принятые эмоции застревают, как бы инкапсулируются в теле; а человек «застревает» в той или иной эмоции.
Энергию эмоций можно освободить, впитать ее, сделать своей силой. Внутри метода «Со-творение» мы нашли возможности работать с рядом эмоций, что и будет показано на семинаре.