Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск

  • Home
  • Russia
  • Novosibirsk
  • Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск

Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск Центр раннего развития детей, коррекции речи и поведения.

Центр раннего развития детей, коррекции речи и поведения.
Новосибирск, ул. Первомайская 144/2
+7-9039365955

Основное направление центра – диагностика и лечение PAC, СДВГ, ЗПР, ЗРР и других заболеваний психолого-психиатрической сферы у детей в возрасте от 1 года.

Центр «Ариель» – это современные подходы к точной диагностике и лечению расстройств развития у детей и подростков. Квалифицированная АВА- терапия, тестирования, программы. Интенсивы для иногородних. Садик и класс для особенных детей.

В нашем Центре мы уделяем особое внимание обучению навыкам самообслуживания. Мы это делаем, как в рамках занятий в кабин...
20/11/2025

В нашем Центре мы уделяем особое внимание обучению навыкам самообслуживания. Мы это делаем, как в рамках занятий в кабинете, так и в уникальном пространстве — тренировочной квартире, которая специально предназначена для практики бытовых умений.
Тренировочная квартира — это специально оборудованная учебная зона, максимально приближённая к условиям обычной домашней жизни. Здесь дети могут в безопасной и поддерживающей обстановке тренировать все основные навыки самообслуживания
Что есть в тренировочной квартире?
- Кухня с реальной бытовой техникой (плита, микроволновка, холодильник, мойка, блендер, кухонный комбайн, хлебопечка), посудой.
- Санузел со стиральной машиной. В нем отрабатываются гигиенические процедуры: мытьё рук, чистка зубов, уход за собой, а также ребёнок обучается сортировать белье, стирать,
развешивать для просушивания.
- Комната с мягкой мебелью, шкафам для складывания вещей, гладильной доской.
Здесь дети учатся привыкать к рутине. Каждый шаг — под присмотром опытных специалистов, готовых объяснить, поддержать и по необходимости откорректировать процессы обучения. Навыки, освоенные здесь, легко переносятся в повседневную жизнь — ребёнок дома чувствует себя увереннее, а родители видят реальный прогресс.
Тренировочная квартира —надёжный этап на пути к самостоятельности!

Сегодня мы расскажем для каких возрастных групп адресован каждый модуль тестирования AFLS и приведём примеры навыков, ко...
02/11/2025

Сегодня мы расскажем для каких возрастных групп адресован каждый модуль тестирования AFLS и приведём примеры навыков, которые включены в них.
Модуль «Базовые навыки жизни» предназначен для детей 2+, подростков, взрослых. В него включены, например такие навыки: почистить зубы, самостоятельно вымыть руки, надеть куртку и застегнуть молнию, определить, опасна ли ситуация, попросить помощь, использовать туалет, лечь самостоятельно спать.
В модуле «Домашние навыки» описаны такие навыки: приготовить простую еду (намазать хлеб маслом), вымыть посуду, постирать вещи, разобрать/убрать игрушки, заменить постельное бельё, выбрать телевизионную программу, расставить продукты по местам и др. Предназначен для детей, подростков, взрослых.
По модулю «Навыки для школьных ситуаций», предназначенного для дошкольников и школьников, можно протестировать такие навыки: следить за временем во время задания, поздороваться с педагогом, спросить разрешение выйти, организовать рабочее место, соблюдать очередь, выполнять задание по инструкции, записывать домашнее задание, работать в паре и другие.
В модуль «Навыки независимого проживания» включены такие навыки: составить недельный бюджет, оплатить коммунальные услуги онлайн, заказать продукты с доставкой, распределить домашние задания между членами семьи, выбрать развивающее занятие, самостоятельно организовать досуг, починить бытовую технику и другие. Модуль адресован подросткам и взрослым.
В модуле «Профессиональные навыки» описаны навыки, которыми должны обладать подростки и взрослые, например: устроиться на работу, заполнить анкету, соблюдать расписание перерывов, уведомить начальство о проблеме, подготовить необходимые документы для приема на работу, выполнить индивидуальное задание, попросить обратную связь, завершить рабочий день правильно и другие.
Итак, четкое понимание возрастной адресации модулей AFLS позволяет объективно оценивать прогресс и не предъявлять завышенных требований младшим детям, а взрослым - не рекомендовать слишком простые задачи. Зная, какой модуль подходит возрасту, специалист подбирает релевантные задачи для ускорения развития, избегая неактуальных или демотивирующих целей.

Родители достаточно часто задают вопрос о том, какими бытовыми и социальными навыками должен владеть ребенок в разных во...
01/11/2025

Родители достаточно часто задают вопрос о том, какими бытовыми и социальными навыками должен владеть ребенок в разных возрастах. Мы, как специалисты в области прикладного анализа поведения, ежедневно сталкиваемся с волнением и страхом родителей за будущее своих детей, поскольку отсутствует полное понимание того, каким именно бытовым навыкам и навыкам самостоятельности учить ребенка.
В этом может помочь инструмент оценки навыков самостоятельной жизни — AFLS (Assessment of Functional Living Skills), который мы используем в нашем Центре. Авторы методики Джеймс Партингтон и Майкл Мюллер.
Это современный метод, который помогает комплексно оценить умения и сложные навыки ребенка в реальной жизни: от элементарного самообслуживания до социальных взаимодействий и решения бытовых задач.A
FLS состоит из отдельных модулей, которые охватывают разные аспекты самостоятельной жизни: -
Базовые навыки повседневной жизни: самообслуживание, коммуникация, одевание, туалет, гигиена, безопасность, ночные рутинные действия;-
Домашние навыки: организация приема пищи, мытье посуды, уход за одеждой и домом, досуг, кухня и приготовление еды, мелкий ремонт;-
Навыки участия в жизни сообщества: передвижение, покупки, деньги, общение, использование телефона, умение ориентироваться во времени и месте;-
Навыки для школьных ситуаций: поведение в классе, выполнение домашних заданий, взаимодействие с педагогами и сверстниками;-
Навыки независимого проживания: финансовое планирование, уход за жилищем, использование транспорта, организация досуга;-
Профессиональные навыки: рабочие обязанности, коммуникация на работе, взаимодействие с руководством и коллегами. A
FLS предназначен для очень широкого возрастного диапазона: от детей младшего школьного возраста до взрослых. Протокол гибко подстраивается под исходный уровень участника и может использоваться для оценки и обучения навыкам самостоятельности у детей, подростков и взрослых с особенностями развитиями. Завтра мы расскажем о градации модулей AFLS по возрастным группам.

Мы уверены: регулярная оценка функциональных навыков — ключ к реальной самостоятельности наших детей!

Сегодня наш Центр посетил представитель уполномоченного по правам ребенка в нашем регионе. В ходе визита была проведена ...
17/10/2025

Сегодня наш Центр посетил представитель уполномоченного по правам ребенка в нашем регионе. В ходе визита была проведена экскурсия по Центру и организован прием обращений от родителей наших учеников.
Мы обсудили важные вопросы, касающиеся защиты прав детей с ограниченными возможностями здоровья, особенности государственной поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ.

#ДетскийЦентр #ПраваРебенка #ЗаботаОДетях #Общество

13/10/2025

Наши истории с обучением детей реципрокному разговору породили множество вопросов о нем. Так что это за зверь такой - реципрокный разговор?
Реципрокный разговор представляет собой важный этап в развитии диалога у детей с аутизмом и нарушениями в развитии. Это похоже на «речевой пинг-понг». Такой подход эффективно применяется в обучении тех детей, которым сложно самостоятельно освоить поэтапно диалогические навыки.
Реципрокный разговор включает в себя следующие этапы:
• Отражение фразы взрослого с использованием изображения
• Расширение фразы взрослого на основе картинки
• Формирование предложений, опираясь на изображение
• Применение реципрокного разговора при комментировании действий с предметами
• Использование реципрокного разговора в роли слушателя при смене ролей «учитель-ученик»
• Внедрение реципрокного разговора в обучение задаванию вопросов по картинке
Давайте посмотрим видео-примеры обучения реципрокному разговору.

Когда маленькие дети начинают произносить свои первые звуки и слоги, окружающие их взрослые начинают проговаривать им фр...
19/08/2025

Когда маленькие дети начинают произносить свои первые звуки и слоги, окружающие их взрослые начинают проговаривать им фразы, которые не заканчивают: «Машина гудит …», «Собачка гавкает …». А потом ждут, что ребенок закончит ее: сказав «би-би» или «гав-гав». Родители читают своему малышу сказку «Репка»: «посадил дед …» и смотрят вопросительно на ребенка, чтобы он дополнил «репку». Знакомо? Все родители, бабушки и дедушки делали и делают это с целью того, чтобы у ребенка сформировался навык дополнения фраз. У ребенка развивающегося типично, эти навыки формируются естественным путем.
Если же требуется специальное обучение, то в рамках АВА-программ мы формируем следующие навыки по дополнению фраз:
- дополнять слова или фразы в песне, которую поет другой человек: «по полям, по полям Синий …», «А кто такие фиксики – большой, большой …»;
- дополнять фразу звуками, которые издают животные или предметы: «кошка говорит …», «часы идут …»;
- дополнять фразы о любимом предмете или виде деятельности: будем выдувать мыльные …», «Давай кататься с …»;
- дополнять фразы о бытовой деятельности в контексте происходящего действия. Когда мы собираемся на прогулку, стоим в коридоре, перед входной дверью без обуви и взрослый говорит: «Сейчас мы будет надевать …», то ребенок говорит, например: «сапоги»;
- дополнять предложения, называя предметы, которые ассоциируются или иначе соотносятся с названными предметами. Например, на вопрос: «Что подходит к краскам?» Ребенок скажет: «Кисточка» или «Дополни: дед и …»;
- дополнять фразу о функции предмета, используя существительные («суп кушают …» - «ложкой») или глаголы («зубная щетка нужна, чтобы …» - «чистить»).

Завтра нас ждут другие интравербальные навыки.

Интравербальные навыки — это важный аспект обучения в рамках прикладного анализа поведения, который играет ключевую роль...
16/08/2025

Интравербальные навыки — это важный аспект обучения в рамках прикладного анализа поведения, который играет ключевую роль в развитии коммуникации и социальных взаимодействий. Эти навыки относятся к способности человека отвечать на вопросы или комментировать информацию, не имея перед собой конкретного стимула или объекта.

▎Основные характеристики интравербальных навыков:

1. Ответ без визуального стимула: В отличие от других видов вербального поведения, интравербальные ответы не требуют наличия предмета или изображения. Например, когда человеку задают вопрос «Какой твой любимый цвет?», он отвечает, опираясь на свои знания, а не на визуальный стимул.

2. Связь с обучением: Интравербальные навыки часто развиваются через обучение и практику. Они могут включать в себя дополнения фраз, ответы на вопросы, а также обсуждение тем, которые интересуют человека.

3. Социальное взаимодействие: Эти навыки играют важную роль в социальных взаимодействиях, позволяя людям участвовать в беседах, обмениваться мнениями и устанавливать связи с другими.

Далее мы более подробно расскажем о том, каким именно интравербальным навыкам обучаются дети на занятиях.

🌟 Знакомьтесь, семейный психолог нашего Центра - Елена Владимировна Лупикова! 🌟Она специализируется на помощи семьям, во...
17/07/2025

🌟 Знакомьтесь, семейный психолог нашего Центра - Елена Владимировна Лупикова! 🌟
Она специализируется на помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья. Елена Владимировна помогает родителям справляться с
трудностями, связанными с воспитанием и развитием детей с ОВЗ, а также создавать комфортную атмосферу для общения и понимания в семье.

Вот мы - психиатр Ариель Аркадьевич, поведенческий аналитик Юлия Альбертовна и семейный психолог - сели сегодня в жаркий июльский денек обсудить планы по работе с родителями на новый учебный год и поняли, что Еленой Владимировной накоплен такой огромный сундук психологических знаний, интереснейших историй о родительском опыте воспитания детей с ОВЗ, рекомендаций для тех мам и пап, детям которых только поставили
диагноз РАС. Было бы крайне непростительно оставить этот сундук закрытым.Поэтому, 🛎мы
открываем новую рубрику «Заметки психолога».
В директ можно писать интересующие вас вопросы, и Елена Владимировна обязательно на них ответит. А уже завтра в рубрике «Заметки психолога» нас ждет разбор интереснейшей темы от семейного психолога нашего Центра: 🔮»Предсказания
будущего: ловушки когнитивных искажений».

Во все интенсивные курсы абилитации, проходящие в нашем Центре, входят индивидуальные встречи и практические тренинги ро...
16/07/2025

Во все интенсивные курсы абилитации, проходящие в нашем Центре, входят индивидуальные встречи и практические тренинги родителей с семейным психологом. «Мы же привезли детей на занятия, а не себя на встречи с психологом» - часто говорят родители. А мы отвечаем, что работа с детьми с ОВЗ требует комплексного подхода, включающего не только специализированные методики и стратегии для самих детей, но и поддержку их семей. В этом контексте роль семейного психолога становится особенно важной. Вот причины, почему наличие семейного психолога в команде является необходимым:
1. Эмоциональная поддержка. Родители детей с ОВЗ часто сталкиваются с высокими уровнями стресса, тревоги и эмоционального выгорания. Семейный психолог предоставляет необходимую поддержку, помогая родителям справляться с их чувствами и находить внутренние ресурсы для поддержки своего ребенка.
2. Обучение и информирование. Психолог может порекомендовать эффективные стратегии взаимодействия с ребенком с ОВЗ. Эти знания помогают родителям лучше понимать поведение своего ребенка.
3. Укрепление семейных связей. Работа с психологом позволяет улучшить коммуникацию внутри семьи, способствуя созданию более гармоничной и поддерживающей атмосферы. Это важно, так как дети с ОВЗ часто требуют больше внимания и ресурсов, что может создавать напряжение в семье.
4. Профилактика конфликтов. Семейный психолог может помочь родителям разобраться в возникающих конфликтах и трудностях, предлагая стратегии для их разрешения и предотвращения. Это особенно важно в условиях повышенной нагрузки на семью.
5. Работа с ожиданиями и принятием. Семейный психолог помогает родителям справиться с ожиданиями относительно развития ребенка и научиться принимать его таким, какой он есть.
6. Поддержка в поиске ресурсов. Семейный психолог может порекомендовать родителям найти дополнительные ресурсы для себя, например, такие как группы поддержки для родителей, тематические встречи родителей детей с ОВЗ.
Наличие семейного психолога в команде по работе с детьми с ОВЗ позволяет значительно улучшить качество жизни их семей и помочь родителям такого ребенка чувствовать себя более уверенно и подготовленно в своей роли.

Сегодня день рождения у нашего директора Юлии Альбертовны, и в этот прекрасный день мы её поздравляем!Желаем Вам крепког...
13/07/2025

Сегодня день рождения у нашего директора Юлии Альбертовны, и в этот прекрасный день мы её поздравляем!

Желаем Вам крепкого здоровья, неиссякаемой энергии и вдохновения!
Пусть каждый день приносит радость, новые достижения и теплые моменты.
Пусть рядом будут надежные люди, а в работе — успех и стабильность.
Пусть сбываются мечты, а каждый новый год жизни открывает ещё больше горизонтов!

Спасибо Вам за вашу мудрость, чуткость и уверенное руководство.
С днём рождения!

Address

Pervomayskaya 144/2
Novosibirsk
630337

Opening Hours

Monday 09:00 - 19:00
Tuesday 09:00 - 17:00
Wednesday 09:00 - 17:00
Thursday 09:00 - 17:00
Friday 09:00 - 15:00
Sunday 09:00 - 19:00

Telephone

+79039365955

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск:

Shortcuts

Share

Category

Our Story

Центр раннего развития детей, коррекции речи и поведения. НСО (Новосибирск), наукоград Кольцово, ул. Молодёжная 8 +7-9039365955 Основное направление центра – диагностика и лечение PAC, СДВГ, ЗПР, ЗРР и других заболеваний психолого-психиатрической сферы у детей в возрасте от 1 года. MDI-ARIEL – это современные подходы к точной диагностике и лечению. Квалифицированные специалисты, качественная АВА-терапия. Интенсивы для иногородних. Новейшее оборудование для микрополяризации головного мозга, электросна, гальванизации, и других процедур используемых для эффективного лечения нарушений психолого-психиатрического спектра. Правильно назначаемые и применяемые препараты.