المركز الوطنى للسمع والتخاطب National Hearing & Speech Therapy Center

  • Home
  • Sudan
  • Khartoum
  • المركز الوطنى للسمع والتخاطب National Hearing & Speech Therapy Center

المركز الوطنى للسمع والتخاطب  National Hearing & Speech Therapy Center Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from المركز الوطنى للسمع والتخاطب National Hearing & Speech Therapy Center, Medical and health, شارع محمد نجيب, Khartoum.

الايكولاليا: أو الصدوية: اضطرابات في عملية التواصل، يظهر بسبب حصول تكرار الكلام مباشرة بعد سماعه أو بعد وقت قصير، تصيب ا...
10/03/2023

الايكولاليا: أو الصدوية:
اضطرابات في عملية التواصل، يظهر بسبب حصول تكرار الكلام مباشرة بعد سماعه أو بعد وقت قصير، تصيب الصغار وتستمر معهم إذا لم تتم معالجتها .

تكثر عند أطفال التوحد، في هذه الحالة لا يمكن الجزم أن الطفل الذي لديه إيكولاليا هو طفل توحدي؛ لأن هناك معايير ومقاييس لتشخيص اضطراب طيف التوحد وعلى أساسها نقول إن الطفل لديه توحد أم لا، التي على أساسها نحدد درجة التوحد إذا كان بسيطاً أم متوسطاً أو شديداً.
وعلى هذا الأساس سنوضح أن الإيكولاليا تكون عادية وطبيعية وملازمة للطفل في مرحلة اكتسابه للغة وتطورها إلى أن يبلغ سن السنتين ونصف إلى 3 سنوات، فهذه المرحلة يتم فيها اكتساب الرصيد اللغوي الخاص بالطفل لاستخدامه في مواقف مختلفة تصادفه كالتعبير عن احتياجاته، لتصبح لغته مكتملة في سن 4 سنوات، ففي هذا السن يصبح الطفل قادراً على الطلب والسؤال، والإجابة عن الأسئلة البسيطة
لذا إذا صادف وأن الطفل وصل إلى سن 3 سنوات واستمر في ترديد الكلام الموجهة إليه مباشرة هنا على الأم أن تقلق وأن تتحرى عن سبب ترديد طفلها للكلام الموجه إليه هل هي ظاهرة مؤقتة بسبب خوف أو ارتباك؟ وهل هي دائمة أو تحصل في مواقف معينة ومع أشخاص معينين ؟ أم أن هذه الظاهرة أصبحت تلازم لغة الطفل.
إذا لاحظت الأم أن مشكلة الإيكولاليا تلازم لغة الطفل هنا عليها التحرك لاتباع كافة الاستراتيجيات المستخدمة للحد أو التقليل من المشكلة؛ وذلك باستشارة مختص التخاطب الذي سيقوم بتحديد سبب الإيكولاليا لدى الطفل.
- من بين أسباب الإيكولاليا، قد يكون قصوراً في اللغة الاستقبالية لدى الطفل ما يضطره إلى إعادة الكلام الذي يسمعه، وبمعنى أوضح تدني قدرات الفهم لديه الأمر الذي يجعل استخدامه للغة غير سليم لهدف الاتصال.

تصلب عظيمات الأذن الوسطى Otosclerosis 👂    مرض يصيب أصغر عظام الجسم، الرّكاب ، الموجودة في الأذن الوسطى **  تعتبر النساء...
10/03/2023

تصلب عظيمات الأذن الوسطى Otosclerosis 👂
مرض يصيب أصغر عظام الجسم، الرّكاب ، الموجودة في الأذن الوسطى
** تعتبر النساء أكثر تعرضاً للإصابة بهذا المرض من الرجال. يترافق ضعف السمع أحياناً بطنين في الأذن يتزايد مع مرور الوقت ✍️
في القسم الأكبر من الحالات يوجد للمرض تاريخ عائلي. وعادة تكون طبلة الأذن سليمة.
** الإجراء المناسب إما اجراء عملية جراحية أو تركيب معينة سمعية .

       (برنامج تنشيط اللغة) (البرنامج كاملاً) يسير برنامج تنشيط اللغة في محورين متكاملين هما:  أولاً برنامج الإرشادات ال...
04/03/2023


(برنامج تنشيط اللغة) (البرنامج كاملاً)

يسير برنامج تنشيط اللغة في محورين متكاملين هما:

أولاً برنامج الإرشادات الأسرية .

ثانياً التدريب المباشر أو التأهيل اللغوي (من خلال جلسات التخاطب أو التدريب مع الام إذا كانت مؤهلة) .

ويتلقى الطفل جلسات التخاطب بالإضافة إلى تدخل الأهل في المنزل وذلك في عمر اكبر من عامين .

👈👈👈 المحور الأول 👉👉👉

✅ :—

يلعب المحيط المباشر للطفل( عائلته) دورا مهما في العلاج اللغوي فنوع و كثافة التفاعل الذي تبادر به الأسرة او تستجيب له ايجابيا او تشجيعه يغير الي حد كبير من نوع السلوك الذي يظهره الطفل .

👈 أمثلة للإرشادات الأسرية :—

🔵 المرحلة قبل اللفظية (من شهرين وحتى سنة)
▪️التحدث عن ما يلفت نظر الطفل مما يدور حوله في البيئة المحيطة مع بدء التنبيه لأي محاوله من جانب الطفل للتعبير عن نفسه .
▪️التحدث عن الأحداث اليومية مثل تغير الملابس الاستحمام وهكذا بحيث تكون الجمل بسيطة و واضحة .
▪️استخدام بعض الأصوات لربط الصوت بمصدره و التعرف على اسم المصدر مثل صوت الحيوانات .
▪️استخدام بعض الإشارات المصاحبة للحدث و ذالك لتسهيل نقل المعني المطلوب مثل اشارة باي عند الخروج
تعريف الطفل بالأشكال والألوان التي يستعملها في حياته اليومية .
▪️يمكن استخدام الصور او اللعب التي تمثل المجموعات المضمونة المختلفة مثل ادوات المطبخ – الحيوانات – انواع الملابس وانواع الطعام - مع تشجيع الطفل على الأشاره و تسمية المجموعات .
▪️يجب مراعاة عدم اجبار الطفل على تكرار ما تقوله الأم مثل قول سيارة و هكذا .
▪️تقليل الأسئلة المباشرة مثل ما هذا؟ او الإصرار على الحصول على استجابة فورية من الطفل .
▪️اعطاء الطفل التعزيز المناسب عند اداء ايه استجابة مثل اعطائه حلوي او تصفيق .

🔵 المرحلة اللفظية (من سنة لما فوق)

▪️استخدام جمل واضحة و سهلة عند التحدث مع الطفل عن الأحداث اليوميه التي يقوم بها مثل الاستحمام و الطعام
▪️تكرار ما يقوله الطفل مع تصحيحه اذا كانت هناك بعض الأخطاء النحوية او الأخطاء في النطق
▪️تكرار ما يقوله الطفل مع اطاله الجمله (الطفل يقول ميه – انتي تقولي : عاوز ميه – أحمد يشرب ميه)
▪️الحديث عن المجموعات المضمونيه المختلفة مثل ادوات الطعام – وسائل المواصلات – اعضاء الجسم – الحيوانات – الملابس – وغيرها مع توضيح استخدام كل منها
▪️عند تعلم الطفل كلمة جديدة يجب اعطاء الطفل التعزيز المناسب لها
▪️اعطاء الطفل احساس ان كلامه مسموع و مفهوم حتى لو كان غير ذالك
▪️التوقف لمدة بسيطة بعد الكلام مع الطفل و ذالك لأعطاء الفرصه له للمشاركة في الحوار
▪️إستخدام اللغة الأم (اللغة التي يتفاعل بها جميع أعضاء الأسرة داخل المنزل) أثناء التحدث مع الطفل وتعليمه ، وتجنب إستخدام اللغة الإنجليزية أو اللغة العربية الفصحى حتى لا يتششت الطفل ويمتنع عن الكلام نهائياً.

👈👈👈 المحور الثانى 👉👉👉

✅ (التدريبات اللغوية المباشرة) :

يجب أولاً تصحيح المشاكل السمعية‘ العصبية ‘ البصرية او أي سبب للتأخر اللغوي.
ثم نقوم بتنشيط عام للغة من خلال الخطوات التالية 👇
👇👇👇👇
التحكم في انتباه الطفل :

✅ المرحلة الأولى:

وفي هذه المرحلة يتم مساعدة الطفل للتركيز و شد الانتباه إلى الشيء المفضل لدية سواء سمعي أو بصري (يفضل أن يترك للطفل حرية الاختيار) ثم الانتقال تدريجيا إلى المرحل التالية .

✅ المرحلة الثانية:

يصبح المعالج جزء من الهدف (اللعبة) و يدخل بالتدريج تعديل على انتباه الطفل ليتجه قليلا بعيدا عن الشئ الذي يثير انتباهه حتى يستجيب للمعالج.

✅ المرحلة الثالثة :

مازال الطفل لا يستطيع التحكم في تركيز انتباهه ويحتاج إلى تدخل من لحظة إلى أخرى ويجب مكافئة الطفل إذا قام بتوجيه انتباهه .

✅ المرحلة الرابعة:

يستطيع الطفل في هذه المرحلة التحكم في الانتباه ولكن مازال احادى الاتجاه اى لا يستطيع الجمع بين الانتباه السمعي و البصري. ولذلك يجب إعطاء الطفل الوقت الكافي لتحويل انتناهة مما يقوم بة إلي المخاطب له ثم العودة إلى ما يقوم بة مرة أخرى .

✅ المرحلة الخامسة والسادسة:

في هذه المرحلة من الاستعداد للمدرسة والتي يكون الطفل فيها قادر على ربط التوجيهات اللفظية بما يقوم بة عمليا بدون الحاجة الى التوقف عما يقوم بة و النظر إلى المتحدث.وبذلك يكون اكتمل قدرة الطفل على الانتباه.

👈 تنمية المهارات الذهنية الغير لفظية: 👉

🔵 و التآزر البصري الحركي:

ويتضمن تطابق الأشكال والبزل البسيط ( البدء بأشياء حقيقية وبعد ذلك الصور )
النشاط التركيبي:

نسمح للطفل بالإبداع بدون وجود مثل يقلده. ولكن من المهم ان يساعد المعالج الطفل للانتقال الى مراحل اكثر تطور من ترك الطفل يلعب.

🔵 :

البرنامج التدريبي يتبع نفس مراحل تطور المفاهيم وهي :

👈التطابق: للالوان ، الاشكال ، الاحجام، الكمية .
البدء باشياء حقيقية ثم الصور .
👈التصنيف: تصنيف الالوان، الاشكال، الكمية.
👈الحجم والكمية: باستخدام المتشابهات و المتضادات 👈باستخدام الصور.
👈فهم الاماكن : يحتاج للتدريب بالكلام والاشارة ( فوق ، تحت، خلف و امام ) .
👈فهم المعنى الرمزي (فهم الرموز) .

🔵 :
ويكون باستخدام اللعب الكبيرة الحجم المشابة للواقع، اللغة البسيطة تستخدم مع اللعب

🔵اللعب باستخدام اللعب صغيرة الحجم :

وذلك بعد فهم الطفل اللعب التمثيلي وتهيئتة للرموز الممثلة في اللعب الصغيرة ، تستخدم اللغة بصورة اكبر مصحوبة بفعل اللعب والمساعدة لتكوين الحوار.

🔵 #الصور :

يجب فهم ان التدريب باستخدام الصور يجب ان تاتي بعد التاكد من فهم الطفل للمجسمات (اللعب بالعروسة الحقيقية). الهدف هو تميز الطفل على مستوى المفهوم عن الادراك الملموس .

🔵 #الاشارة :

كما هو الحال في جميع اللغات فالاشارة لها دور اساسي لاكتساب اللغة في جميع المراحل الاشارة تستخدم مع اللغة مثل اشارة باي مع كلمة باي، وكذلك اشارة هات مع كلمة هات..وهكذا

🔵 :

في المراحل الاولى يعتمد المعالج على فهم اللغة عن التعبير بها و يتمثل دور الأهل في استخدام جمل قصيرة و واضحة
▪️استخدام اسمين مترابطين .
▪️استخدام اسم مع فعل .
▪️استخدام اسم مع صفه .

🔵 :

تبدأ من المرحلة التالية من مستوى الطفل اللغوي و نزيد طول الجمله للطفل من كلمة مفردة إلى جملة من كلمتين إلى جملة من ثلاث كلمات.. وذلك عن طريق:
التركيز على المحتوي و المعني و ليس الأصوات
تدعيم الطفل على اللغة التعبيرية و التصييح الغير مباشر
زيادة التعبير اللغوي عن طريق:
▪️ تكملة الجمل الناقصة للطفل (الطفل قال : فستان – قولي له : عروسة لابسة فستان..شاطر)
▪️ أعطاء سؤال مباشر للطفل (اسألي الطفل العروسة لابسة فستان؟)
▪️ أطالة اللغة التعبيرية للطفل. (الطفل يقول: بية تمشي- انتي تقولي: آآه عربية تمشي)

تعليمات عامة

🔵 :

▪️يتم اختيار المنبه الأسهل فالأصعب مثلا بالنسبة لأعضاء الجسم نبدأ بالفم او العنين تم نتدرج حتى نصل الي البطن او الرقبة او الظهر و هكذا تكرر هذه المنبهات بعد عدة جلسات مع تغير احد المنبهات فمثلا اول جلسة عين – فم – أذن و الجلسة الأخرى عين انف أذن وهكذا .
▪️أثناء التدريب يتم نطق المنبه الذي تم اختياره في جمل بسيطة و سهلة و في اكثر من شكل حتى يستطيع الطفل فهمها وتقبلها .

👈استخدم الطرق الأتية معا اثناء الجلسة حسب الموقف مثلا:

▪️الكلام المتوازي ((parallel talke و الأستطالة ( expantion) و استخدام الطريقة الطبيعية
و البيئية ( milieu teaching method) و يتم هنا حسب الموقف كما يتم اعطاء فرصة للحوار بين الطفل و المدرب و الأطفال بعضهم البعض مع التصحيح للأخطاء بعد كلام الطفل اذا وجدت .
▪️ توجيه بعض الأسئلة البسيطة للطفل لحثه على نطق بعض الكلمات دون الضغط عليه مثل احمد عاوز القطه ولا الكلب ؟ فيرد بأحداهما او ما هذا احمد ؟ فإذا لم يرد الطفل يقوم المدرب بالإجابة .

▪️ محاولة جعل الجلسة تدور في موضوع واحد و تهيئ الأنشطه المختلفة للتدريب على هذا فمثلا يكون الهدف هو التدريب على بعض وسائل المواصلات مثل القطار او الطائره فتحول كل الأنشطه لخدمة هذا الهدف اذا امكن فمثلا بعد 30 دقيقيه المحدده لهذا يتم غناء اغنيه بها نفس الأشياء و تلوين نفس الأشياء و أثناء التدريب اليومي نقوم بتركيب و عمل نفس الأشياء و في اللعب الحركي يمسك الأطفال بعضهم البعض لعمل قطار مع تقليد صوت القطار .......... وهكذا

▪️ يترك للمدرب حرية الاختيار بعض المواد الأخرى غير التي ذكرت بشرط تكون مناسبة للهدف الذي وضع للتدريب بمعني انها متروكة لإبداع المدرب

▪️لا يشترط التدريب في اختيار الأنشطه الموجودة فيمكن ان نبدأ بالغناء مثلا اذا ما و جدنا الأطفال غير مهيئين للجلسة و ذالك لشد انتباههم

🔵 #النطق :—

عند أكتمال السياق المضموني للغة التعبيرية يبدأ المعالج في ضبط الأصوات (الحروف) الغير سليمة .. وهذا في غاية الأهمية فلا يجب التركيز على تعليم الطفل مخارج الحروف ونطقها بطريقة صحيحة إلا بعد أن يتمكن من قول جملة من ثلاث كلمات بمفرده وبدون مساعدة..فكثيراً من إختصاصيين التخاطب يهتم بمخارج الحروف عند البدء مع الطفل.. ويركز على كيفية جعل الطفل ينطق حرف واحد فقط طوال الجلسة ..ويعدل للطفل مرات ومرات .. مما يحبط الطفل ويجعله يكره جلسات التخاطب ويكره الكلام.

🔵 :—

تقوم اساسا على نظرية التعزيز و لب هذه النظرية هو البدء في التعزيز الايجابي الذي يقوم بزيادة احتمال تكرار سلوك معين اذا ما كوفيء هذا السلوك فور حدوثه لذا فالأستجابه الصحيحة التي تصدر عن الطفل طوال البرنامج تكافأ و تعزز فورا.

🔵 :—

لا شك من ان التدريب الفردي يتيح لكلا من المدرب و الطفل تركيزا اعمق ..
و بالتالي نتائج افضل في التدريب و لكن قد يكون ذالك على حساب التفاعل الاجتماعي للطفل.. لذا فأنه من المفضل ان تكون بداية البرنامج العلاجي اللغوي على هيئة تدريب فردي مع اندماج تدريجي في تدريب جماعي وسط مجموعة من الأقران متكافئة الجوانب اللغوية و الفكرية و الحسية والحركية و السنية.. و اخيرا يخضع الأمر في النهاية لقرار المعالج .

اليوم العالمى للسمع اذا لاحظت علي طفلك اي من الاتي لابد من فحص السمع لا يستجيب طفلك للأصوات من خلفه. كلامه غير مفهوم. يس...
04/03/2023

اليوم العالمى للسمع
اذا لاحظت علي طفلك اي من الاتي لابد من فحص السمع
لا يستجيب طفلك للأصوات من خلفه.
كلامه غير مفهوم.
يستعمل الحركات للتعبير عما يريده.
يعاني من تأخر نطقي أو لغوي.
يجلس بقرب التلفزيون ويرفع الصوت بشكل مزعج.

٢٤

اذا الطفل تم تشخيصه ضعف سمع عصبي حسي شديد لعميق
----
لابد من
✍️ ...عمل رنين مغناطيسي واشعة مقطعية للتأكد من سلامه عصب السمع والقوقعه تشريحيا✍️ ..عمل انبعاث صوتي (صدي قوقعه) لاستبعاد اعتلال العصب السمعي..
✍️ لبس سماعات في كلتا الاذنين فور التشخيص وتتناسب مع درجة الضعف.

يرحب المركز الوطنى للسمع والتخاطب بالدكتور/ احمد جلال ،،استشارى امراض التخاطب وتعديل السلوك
18/02/2023

يرحب المركز الوطنى للسمع والتخاطب
بالدكتور/ احمد جلال ،،
استشارى امراض التخاطب وتعديل السلوك

يوجد تدريبات تساعد الام مع طفلها فى البيت ولكن هذه التدريبات فهي لا تغني عن جلسات التخاطب لدى أخصائيي التخاطب، ولكنها تس...
17/02/2023

يوجد تدريبات تساعد الام مع طفلها فى البيت ولكن هذه التدريبات فهي لا تغني عن جلسات التخاطب لدى أخصائيي التخاطب، ولكنها تساعد على تحسين النتائج وتطور مهارات الكلام لدى الطفل بشكل أسرع، والتواصل بطريقة مفهومة، وتتضمن هذه الجلسات ما يلي: التكرار: إذا كان طفلك يعاني من صعوبة في نطق صوت معين، مثل: صوت حرف "الفاء"، شجعيه على إصدار هذا الصوت بمفرده (فففففففففف) عدة مرات يوميًّا، حتى يتمكن من نطقه، وبمجرد أن يصبح ذلك أسهل عليه، ادمجي الصوت في مقاطع مثل "فا- في- فو"، وكرريها أيضًا لفترة حتى يتقنها، ثم استخدميها في كلمات، ولا تتعجلي النتائج، وأعطي كل مرحلة وقتها، ولا تنتقلي لتعليم الطفل كلمات إلا بعد أن يتقن أصوات الحروف تمامًا. تمارين الفم: استخدمي الماصة لتمرين فم الطفل، عن طريق شرب السوائل من خلالها أو النفخ فيها، تساعد هذه الطريقة على تطوير القوة العضلية للفم، ما يساعد على توضيح مخارج الحروف لدى الطفل، ولزيادة صعوبة التمرين ما يزيد من فاعليته، ضعي كرة صغيرة (كرة بينج بونج) على الأرض، واطلبي من طفلكِ تحريكها عن طريق دفع الهواء في الماصة. كذلك تساعد العلكة (اللبان) على تقوية فك طفلك وعضلاته، ولكن راقبيه في أثناء تناولها، ولا يُفضل إعطاؤها للصغار دون الثلاثة أعوام لتجنب مخاطر الاختناق. تمارين المرآة: لا يفهم كثير من الأطفال الذين يعانون من مشكلات في النطق كيفية تحريك أفواههم لإصدار الأصوات بشكل صحيح، ويساعد تحدثك أنتِ وطفلكِ أمام المرآة على رؤية كيفية تحريك فمه عندما يصدر أصواتًا معينة. حاولي نطق كل صوت ببطء وبشكل صحيح، ليتعرف على شكل الفم عند نطق كل حرف، والاختلاف في حركته بين كل حرف والآخر. الألعاب الناطقة: استعيني بالتطبيقات والألعاب الناطقة كوسيلة جذابة لمساعدة طفلك على التخاطب والتحدث، مثل: لعبة "القط توم المتكلم"، التي تتوافر في التطبيقات أو ما يشابهها من الألعاب، وتعمل اللعبة عن طريق تكرار الكلام المنطوق، ما يشجع الطفل على التحدث، ليستمع إلى القط وهو يكرر الكلام بصوت مرح، مع الحرص عند استخدام التطبيق على عدم جلوس الطفل أمام الهاتف لفترة طويلة، والاكتفاء بنصف ساعة يوميًّا. الميكروفون: من الوسائل الجذابة التي يمكنكِ استخدامها في جلسات التخاطب في المنزل، ويساعد على سماع الطفل للصوت بوضوح، وفي الوقت نفسه ستجذبه فكرة التحدث في الميكروفون، وسماع صوته وهو يتحدث. الكروت التعليمية: استخدمي الكروت التعليمية التي تحمل حروفًا وصورًا في جلسة التخاطب، ابدئي بالكروت التي تحمل صورًا للحروف ليتعلم الطفل صوت كل حرف، ثم التي تحمل كلمات، ثم ابدئي في الربط بين الحرف والكلمة التي يبدأ بها، كأن تعرضي عليه حرف "ج"، وبعد تعلم صوته جيدًا، اعرضي عليه الكارت الذي يحمل كلمة "جرس" ليربط بين الحرف والكلمة والشكل. السماعات: في بعض الأحيان يحتاج الطفل لاستخدام السماعات، ليستمع للأصوات بشكل أفضل، خاصةً إذا كان يعاني من مشكلات في السمع، أو توجد ضوضاء كثيرة قد تشتت انتباهه، لذا يمكنكِ الاستعانة بالسماعات وتسجيل الكلمات أو أصوات الحروف على الهاتف وتكرارها عليه، مع الحرص على أن يكون معدل الصوت متوسطًا، حتى لا تتأثر أذناه

السماعة ما حاجة الزول بخجل منها There’s No Shame In Wearing Hearing Aids.
17/02/2023

السماعة ما حاجة الزول بخجل منها

There’s No Shame In Wearing Hearing Aids.

لو طفلك متأخر لغويا  DLD 😌 وما بسمعك كويس؟السبب ممكن تكون حاجة بسيطة بتتعالج دوائيا زي الارتشاح أو المياه خلف الاذن👂 وده...
16/12/2022

لو طفلك متأخر لغويا DLD 😌 وما بسمعك كويس؟
السبب ممكن تكون حاجة بسيطة بتتعالج دوائيا زي
الارتشاح أو المياه خلف الاذن👂
وده بيتشخص بسهولة بقياس ضغط الاذن tympanometry،
وممكن يكون السبب
(ضعف في العصب السمعى )
وده لازم يتعمل اختبار عن طريق الكمبيوتر لتحديد نسبة السمع ABR AND OAES،
علشان كده لازم تقيمات سمعية كاملة لانه هنا حيحتاج طرق علاجية تانية غير مجرد دواء .. سواء سماعات او زراعة قوقعة.

25/09/2022

#صعوبة الانتباه🤔



ولدى عندة مشكلة فى الانتباه والتركيز وما عارفة اعمل ليه شنو؟؟؟
#الاجابة👇👇👇
/هو قدرةالفرد على تركيز حواسه على مثير داخلى او خارجى👌
🔸يعنى شنو ولدى عندة مشكلة فى الانتباة او صعوبة فى الانتباة🤔🤔🤔
👇👇
هى عدم قدرة الفرد على تركيز حواسة على مثير داخلى او خارجى مع وجود القابلية للتشتت وعدم المثابرة وصعوبة فى نقل الانتباة من مثير الى اخر
👇👇
من خلال اجراء اختبار الذكاء واختبار كونرز لفرط الحركة لو لاحظ الاخصائي النفسى ان تشتت الانتباه مصاحب لية فرط حركة👍👍
👇👇
🔸 #اولا/تحسين الانتباة والتركيز
من خلال :
1.فك وتركيب بازل قطع منفصلة
يعنى زى بازل الحيوانات والفواكه والخضروات .... وغيرها يعنى شكل كامل غير مقسم
2.اللعب الحر بالمكعبات لحد مايفهم امر التركيب والفك
وبعدين نقوليه يلا نعمل برج ونركب المكعبات فوق بعضها
3.نجيب حبوب فول او خرز او مكعبات وطبقين طبق فيه الحبوب وطبق فاضى ونخلية بنقل بأيدة من طبق الى اخر
وبعدها ندربة على مسك الملعقة قبضة ثلاثية لو اكبر من سنتين اقل خماسية وننقل بالمعلقة من طبق لاخر
4.نجيب الماسك ونخلية ينقل الخرز اوالمكعبات باستخدام الماسك
بس لازم الاول اعرفة كيف بضغط على الماسك واخلية يمسكه فى يده ويشوفه
5.لصق خرز كبير الحجم لو اول مرة يلضم او سنة صغير ثم صغير الحجم
6.لعبة كونكت فور
من الالعاب الجميلة فى تنمية الانتباه
4.الدق بالشاكوش على الكور للاطفال اقل من 3 سنوات.
وغير ها الانشطة الى ذكرتها فى بوست براهالزيادة التركيز والانتباة


🔸 #ثانيا/ تركيز الانتباة 👇
هنا انا ح اطلب منة حاجة محدد يجيبها او يعملها حيركز انتباهة على دة بس👌
1.جيب احمر بس او جيب كل الخرز الى زى الشكل دة بس وليكن البيضاوى
2.لصق الخرز الاخضر بس او اعمل برج اخضر بس بالمكعبات
3. لون الاسد بس او لون الشكل الى زى دة بس
4.طلع المختلف بين الصورتين
5.ضع دائرة حول (رقم /حرف عربي /حرفE)من بين عدة احرف
6.تدريبات التوصيل
وصل الرقم اوالحرف بال زيه
وصل الصور بالزيها
وصل الشكل دة بالجزء الناقص منة
7.لون داخل الاطار مع تحديد اللون🤔

🔸 #ثالثا/انشطة لزيادة مدة تركيز الانتباة
يعنى انا هنا هدفى ان الطفل يقعد وقت اطول على النشاط وبكون منتبة احسبها كيف.. ممكن اشغل stopwatch واحسب عليها لو رفع راسه او اتلفت كدة الانتباة اتقطع ولما يرجع نرجع نحسب تانى
مثل /👇👇
1.تجميع البازل القطع المنفصلة الى هو اتقنة ونخت كل القطع على بعضها ونقوليه يلا ركبهم
2.ندربة على تركيب بازل من قطع متصلة 2ثم 4....وهكذاحسب مستواه
3.تقليد نموذج من الخرز او المكعبات
حنبدا الاول شكل ثلاثى ثم خماسي وهكذا كل ما يتقن مرحلة نزود
5.كتابة حروف الهجاء اوالارقام اوحروف E بالتسلسل داخل رسمة الدودة
🔸 #خامسا/الانتباةالسمعى البصري
حنركز الانتباه بالحاستين السمع والبصر جيب الح تسمع صوتة
ونكون خاتين عربية ..كلب . بطة قطر ..وغبرها
🔸 #سادسا/الانتباة للمثيرات اللمسية👇👇
حنغمض عيونه ونخلية.
1. يمسك مثلا مجسم تفاحة ويحاول يتعرف عليها باللمس
2.نمسك يده ونرسم الاشكال الهندسية ونخلية يحاول يتعرف عليها
3.التعرف على الحروف والارقام المجسمة
4.التعرف على المعكوسات من خلال اللمس
طويل وقصير
بارد و حار
🔸 #واخيرا /الانتباة للمثيرات الشمية ودة طبعا بعد ما يكون عرفنهو عليهم🤔
من خلال اغماض العينين وعرض الاشياء ذات الروائح النفاذة لكى يتعرف عليها
او وضعهم فى اكياس مماثلةويبدا يتعرف عليهم من خلال الشم بدون اغماض العين

ماذا أفعل إذا اكتشفت أنني أعانى من ضعف السمع؟إذا اكتشفت أنك تعانى من أي من أعراض ضعف السمع ، فإنه يستوجب عليك زيارة أخصا...
17/09/2022

ماذا أفعل إذا اكتشفت أنني أعانى من ضعف السمع؟

إذا اكتشفت أنك تعانى من أي من أعراض ضعف السمع ،
فإنه يستوجب عليك زيارة أخصائي السمعيات لإجراء قياس للسمع،
ولا يعتمد قياس السمع على الضغط على الزر عند سماع الصفارة فقط بل قدرتك على سماع وفهم الكلمات في الظروف المحيطة المختلفة وأيضا
إجراء كشف ظاهري على قناة وطبلة الأذن وقياس ضغط الاذن مما يسمح لطبيب السمعيات بتحديد نوع ودرجة ضعف السمع بدقة.
وبناءا على نوع ضعف السمع يتم تحديد العلاج المناسب

Address

شارع محمد نجيب
Khartoum

Opening Hours

Monday 09:00 - 17:00
Tuesday 09:00 - 17:00
Wednesday 09:00 - 17:00
Thursday 09:00 - 17:00
Saturday 09:00 - 17:00
Sunday 09:00 - 17:00

Telephone

+249123754770

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when المركز الوطنى للسمع والتخاطب National Hearing & Speech Therapy Center posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to المركز الوطنى للسمع والتخاطب National Hearing & Speech Therapy Center:

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram