Cabinet d'Orthophonie-Asma Haddada-Ksour Essef

20/11/2025

20نوفمبر اليوم العالمي لحقوق الطفل 👼

الإدماج الحقيقي لا يبدأ حين نطلب من الطفل المختلف أن يشبه غيره،
بل حين نعترف بأن “الطبيعي” ليس قالبًا واحدًا 🧩

الإدماج الحقيقي يولد عندما نفهم أن الاختلاف ليس استثناءً،
وأن لكل طفل الحق في أن يكون نفسه:
في إيقاعه، في إحساسه، في طريقته في الفهم، في عالمه الخاص 🌍🙏

كل طفل له الحق في الاحترام،
في القبول دون شروط،
وفي أن يحتضَن اختلافه بدل أن يُحاكَم به 🤝🎗️

لأن حقوق الطفل تبدأ من الاعتراف بأن الاختلاف جمال…
وأن كل طفل، أيًا كان اختلافه، يستحق مكانًا واسعًا في هذا العالم 🫶💝

18/11/2025

في اطار التوعية باليوم العالمي لمرض السكري ينظم قسم الغدد بمستشفى الطاهر صفر بالمهدية يوم تثقيفي حول "العناية بقدم مريض السكري" وذلك يوم 22/11/2025 على الساعة التاسعة صباحا بمقر الوسيط برجيش

17/11/2025

🧠 ما هو الـ meltdown عند الشخص المصاب بالتوحّد؟

ليس نوبة غضب.
ليس سلوكًا دلعًا أو مبالغة.
وليس ردّ فعل “مبالغ فيه”.

الـ meltdown هو فقدان كامل للسيطرة.
لحظة يصل فيها الدماغ إلى فرط تحميل شديد—حسي، أو عاطفي، أو ذهني—ولا يعود قادرًا على التحمّل.
يشبه الأمر قدر الضغط: نتحمّل… ونتحمّل… إلى أن تصبح الضغوط أقوى من القدرة على الصمود، وعندها يحدث الانفجار.

💥 ضجيج زائد. ناس كثيرون. مشاعر قوية. تغيير مفاجئ. توتر متراكم. صدمة عاطفية.
➡️ وفجأة… ينهار كل شيء.

تختلف ردود الفعل: صراخ، بكاء، حركات فجائية، هروب، إيذاء ذاتي، ذعر، أو انهيار كامل.
وليس الأمر موجّهًا “ضد” أحد. إنه الجهاز العصبي ينهار.

كما أنه ليس حكرًا على الأطفال أو على من لديهم إعاقة ذهنية.

✅ فحتى الأشخاص التوحّديين دون إعاقة ذهنية—الذين يُظنّ خطأ أنهم “أقل تأثرًا”—يمكنهم أن يعيشوا meltdowns أيضًا.
لا يمكن إخفاء meltdown بعد حدوثه، لكن بعض الأشخاص يستطيعون، بحسب قدراتهم:
– التعرّف على العلامات المبكرة،
– أو الانعزال قليلًا لتجاوز الأزمة بعيدًا عن الآخرين.

في كل الحالات، المعاناة حقيقية وتستحق الاحترام والإصغاء.

👉 ما الذي يمكن فعله؟
الاحتواء. التهدئة. عدم التقليل من الأمر. توفير الهدوء بدل الحكم.

التوحّد ليس فقط ما نراه في الأفلام…
بل هو أيضًا هذا.
وهو أمر حقيقي تمامًا

14/11/2025

✏️ علاش الصغير يكتب كيفما يسمع؟

برشا أولياء ومعلّمين يلاحظو إنو الصغير يكتب الكلمة كيما يسمعها، موش كيما تتكتب في الأصل.
مثلاً:

بالعربية: مدرستن بدل مدرسةٌ، أو ذالك بدل ذلك

بالفرنسية: fame بدل femme، أو outil بدل hôtel

الظاهرة هذه اسمها الكتابة الفونولوجية (écriture phonologique)،
يعني الصغير يكتب حسب السمع، لا حسب شكل الكلمة.
وما تعنيش بالضرورة كسل أو إهمال، بل عندها أسباب واضحة تنقسم إلى أربع مجموعات رئيسية 👇

🔹 1. ضعف في الوعي الصوتي (conscience phonologique)

الصغير ما يفرّقش مليح بين الأصوات المتشابهة، كيما “ش” و“ج” أو “م” و“ن”او بالفرنسيةبين "f" و "v" او بين "b"و "p"...
مازال ما يعرفش يجزّئ الكلمة لأصواتها، يسمعها “كتلة وحدة”، فيكتبها كيما سمعها.

> 🟢 مثال: يسمع “مدرستن” فيكتبها هكا، خاطر النطق اليومي مأثّر على سمعو.

🔹 2. ضعف في الذاكرة البصرية للكلمات (mémoire orthographique visuelle)

الصغير ما يكونش خزن شكل الكلمة الصحيح في مخّو، يعني ما عندوش "صورة ذهنية" للكلمة.
يعتمد على الأذن فقط👂، موش على العين👁️.

> 🟢 مثال: femme ⇦ fame
خاطر ما يتفكرش شكلها الكتابي الصحيح.

🔹 3. ضعف في الربط بين الصوت والحرف (correspondance phonème–graphème)

الأصوات تنجم تتكتب بعدّة طرق، وهذا يرهوج الصغير شوية 😵‍💫، خاصة في اللغات اللي فيها استثناءات كيما الفرنسية.

> 🟢 مثال: photo ⇦ fotto
الصغير يسمع /f/ ويكتبها بالحرف اللي يجيه طبيعي، حتى لو الأصل “ph”.
او الصوت o عندو برشا طرق في الكتابة o او eau او au.

🔹 4. اضطرابات خاصة في التعلّم (dysorthographie ou dyslexie phonologique)

إذا الأخطاء من النوع هذا تتواصل بعد عمر 8 إلى 9 سنين ما يعادل صغير في السنة الثالثة او الرابعة ابتدائي، وبطريقة متكرّرة،
👈وقتها نبدأو نحكيو على صعوبة تعلم حقيقية تستحقّ تقييم عند أخصائي تقويم النطق الوحيد القادر على تشخيصها وعلاجها مش بكثرة études 😵 وكان تصبهملو بالقمع مش باش ينجم يستوعبها الصغير، لكن قبلها لازم تمشي للطبيب النفسي للاطفال هو اللي يوجهك لان ربما يكون فمة نقص في السمع.

> 🟠 العلامات اللي تقلق:

الأخطاء نفسها تتعاود رغم المراجعة

القراءة بطيئة ومتقطّعة

يبدّل أو يحذف حروف

ما يعرفش يتهجّى كلمة حتى قصيرة

🔹 شنوة نعمل كأولياء ومعلّمين؟

✅ نلعبو معاه في ألعاب أصوات (شنوّة يبدأ بـ “ب”؟ شنوة ينتهي بـ “س”؟). لعبة بنت ولد 😉
✅ نقرّيوه كلمات مع صورها باش يخزّن الشكل الصحيح.
✅ نعملولو إملاء بصري (نشوف الكلمة، نخفيها، نكتبها).
✅ وإذا الأخطاء تبقى بعد سن 9 سنين، نعرضوه على أخصائي.
✳️ المهم لازم تفهم انو 👇

الصغير اللي يكتب كيفما يسمع ما هوش غالط بكسل،
بل مخّو يخدم بطريقة صوتية أكثر من بصرية، والمفتاح هو التدرّب المبكّر قبل ما تتعمّق العادة وتولي صعوبة تعلم حقيقية.

👂 وكي يكون الصغير يعاني من نقص في السمع أو عندو اضطراب في النطق، فهذا زادة يأثر مباشرة على سلامة كتابتو،
خاطر وقت ما يسمعش الصوت بوضوح أو ما ينطقوش بالصحيح ،
من الطبيعي إنو يكتبو كيفما يسمعو هو، موش كيفما المفروض يتكتب.
❤️ وتذكروا الكشف المبكر أسلم ويربحك وقت وجهد

إيناس الصفائحي
اخصائية تقويم النطق

13/11/2025

Très touchant ❤️

13/11/2025

هناك كلمات تشفي وابتسامات تعيد الحياة ...أؤمن أن الطيبة طريقة أخرى للعلاج 💛

✨ ِيبة 💚

12/11/2025

بعد زراعة القوقعة، يبدأ الطفل رحلة جديدة لتعلم السمع والكلام بمساعدة أخصائي النطق و هي من اعظم مراحل العلاج ❤️

12/11/2025

💆‍♀️ لمن يعانون من تشنّجات عضلات الرقبة أو من تعب في العضلات بعد الجهد،أنصحهم بتجربة مساج لطيف يساعد على الاسترخاء وتخفيف الألم 💆‍♀️
كما يمكن للأطفال الذين يعانون من ارتخاء العضلات أو ضعف في الإحساس🦾
الاستفادة من مساج يومي خفيف لتحفيز الإحساس وتنشيط الحركة بطريقة طبيعية وآمنة 💚

منتوجنا الطبيعي 🌿 الغنيّ بـ الألوفيرا 🌵زيت الأرغان، وزبدة الشيا🧈
Arvea by Andrea

11/11/2025

La néophobie alimentaire (peur des nouveaux aliments) est un processus naturel du développement.
Le cerveau de l’enfant a besoin de temps et de répétition pour considérer un aliment comme “sûr”.

En moyenne, il faut 10 à 15 expositions avant qu’un enfant accepte un nouvel aliment.
Cela peut vouloir dire le voir, le toucher, le sentir, ou juste le voir dans ton assiette....
chaque contact compte, même sans le goûter.

⚠️Forcer ou insister avec tension ne fait qu’associer l’aliment à une émotion négative.
Mais présenter calmement et régulièrement crée une familiarité qui transforme la méfiance en curiosité.

11/11/2025

Pour ceux qui sont à l’étranger et ne peuvent pas ouvrir le site,vous pouvez me contacter en privé pour recevoir une copie en PDF

Guide de pratique clinique dans le trouble du spectre de l’autisme chez l’enfant et l’adolescent

Ce guide vise à fournir un cadre de référence clair et fiable, permettant aux professionnels et aux familles de s’orienter vers des interventions adaptées et fondées sur des données probantes, contribuant ainsi à l’épanouissement des enfants et à leur pleine intégration dans la société.

Ce document a pour objectif d’établir des recommandations basées sur des données scientifiques pour le dépistage, le diagnostic et la prise en charge des enfants et adolescents avec troubles du spectre de l’autisme (TSA).

https://portail.ineas.tn/Default/doc/SYRACUSE/1348/le-trouble-du-spectre-de-l-autisme-chez-l-enfant-et-l-adolescent-ineas

06/11/2025

Bonne journée 💐🪶📜🕯️

03/11/2025

في اطار انفتاح المكتبة العمومية شباب وكهول بقصورالساف Bibliothèque Ksour Essef على الجمعيات والمؤسسات التربوية لنا لقاء توعوي تحسيسي مشترك مع الكشافة التونسية - فوج قصور الساف Scouts Tunisiens - Ksour Essef والمدرسة الأعدادية التقنية بقصور الساف لمناهضة العنف والتنمر
وذلك لفائدة أبناء المدرسة
المكان : المدرسة الاعدادية التقنية قصور الساف