https://www.facebook.com/105241108553548/

Feyza, Barbaros Hayrettin Paşa Mahallesi 1994. sk no:2 Daire:145 Çebi Natura Green Office, Istanbul (2026)

Q: What is the address?

Barbaros Hayrettin Paşa Mahallesi 1994. Sk No:2 Daire:145 Çebi Natura Green Office

10/02/2026

✨Bu P4C dersinde öğrencilerimiz “Mutluluk nedir?” sorusu üzerine düşünerek fikirlerini farklı ifade yollarıyla ortaya koydular. Her grup, mutluluk kavramını seçtikleri bir anlatım biçimiyle keşfetti ve paylaştı.

🗣️Birinci grup, konuşarak ifade etti. Öğrenciler mutluluğun onlar için ne anlama geldiğini sözlü olarak anlattılar. Günlük yaşamdan örnekler vererek mutluluğu hangi anlarda hissettiklerini paylaştılar ve birbirlerini dinleyerek farklı bakış açılarını fark ettiler.

🎭İkinci grup, drama ile ifade etti. Kısa canlandırmalar hazırlayan öğrenciler, mutluluğu temsil eden sahneler oynadılar. Rol alarak empati kurdular ve duygularını beden diliyle göstermeyi deneyimlediler.

✏️Üçüncü grup, çizerek ifade etti. Öğrenciler mutluluğu resimlerle anlattılar. Renkler ve semboller kullanarak iç dünyalarını görselleştirdiler ve çizimleri üzerinden düşüncelerini açıkladılar.

📑 Dördüncü grup, yazarak ifade etti. Kısa cümleler ve metinler oluşturan öğrenciler, mutlulukla ilgili düşüncelerini yazıya döktüler. Yazarken kendi deneyimlerinden yola çıktılar.

🎤 Beşinci grup, şarkıyla ifade etti. Öğrenciler mutluluğu anlatan bir şarkı seçip söylediler ya da kendi sözlerini ürettiler. Müzik aracılığıyla duygularını paylaşmanın keyfini yaşadılar.

Bu çalışma sayesinde öğrenciler, aynı kavramın farklı yollarla ifade edilebileceğini deneyimledi. Hem düşüncelerini özgürce dile getirme hem de arkadaşlarının ifadelerine saygıyla yaklaşma becerileri gelişti.

İlham:

07/02/2026

Buğday filmi üzerine öğrencilerimle yaptığımız okumalar bana bir kez daha şunu hatırlattı: Günümüz dünyasında kriz yalnızca iklimin, teknolojinin ya da gıdanın krizi değil; insanın anlamla kurduğu bağın krizidir.

Film, modern ilerleme söylemi içinde yavaş yavaş toprağından ve özünden uzaklaşan insanı sorgulamaya çağırıyor. Türkiye Entelektüel Oyunları sayesinde öğrencilerimle bu kadar derin düşünme ve konuşma imkânı bulduğum için gerçekten minnettarım. Hazırladığımız bu çalışmaların sürece emek veren herkese katkı sağlamasını ve yeni düşünme kapıları aralamasını temenni ediyorum.
entelektueloyunlari

01/02/2026

✨ Fıtrat Talks başlıyor! ✨

Uluslararası üniversite öğrencileri için;
kendini tanıma, farkındalık ve manevi gelişim odaklı ayda bir interaktif buluşma.

📅 Her ayın 2. Salı günü Saat 19:00
📍 Atakum Gençlik Merkezi

🌿 İçerik:
Kendini tanıma • Duygular & stres • Amaçlı yaşam • İnanç & farkındalık • Drama ile beden farkındalığı

🎓 Düzenli katılımcılara katılım sertifikası
✨Kız öğrencilere yöneliktir.

☀️ Başlangıç: 10 Şubat Salı
📣 SAMUDER tarafından düzenlenmektedir.

📋 Kayıt için: udef.org.tr/obs/basvurularim

01/02/2026

✨ Fıtrat Talks başlıyor! ✨

Uluslararası üniversite öğrencileri için;
kendini tanıma, farkındalık ve manevi gelişim odaklı ayda bir interaktif buluşma.

📅 Her ayın 2. Salı günü Saat 19:00
📍 Atakum Gençlik Merkezi

🌿 İçerik:
Kendini tanıma • Duygular & stres • Amaçlı yaşam • İnanç & farkındalık • Drama ile beden farkındalığı

🎓 Düzenli katılımcılara katılım sertifikası

☀️ Başlangıç: 10 Şubat Salı
📣 SAMUDER tarafından düzenlenmektedir.

📋 Kayıt için: udef.org.tr/obs/basvurularim

15/01/2026

Dönemi kapatırken ✨

09/01/2026

Zarafet çoğu zaman “bilgi” gibi anlatılır: nasıl oturulur, nasıl konuşulur, sofrada ne yapılır…
Oysa yaratıcı drama devreye girdiğinde zarafet bedende, duyguda ve ilişkide yer bulur. Katılımcılar dinlemez; dener, yanılır, fark eder ve içselleştirir.

Bu hafta sofra adabını çalıştık.
Ama masaya sadece kurallar oturmadı.
👉 Karşımızdakini fark etmek,
👉 Alan açmak,
👉 Beklemek, paylaşmak, saygı göstermek,
👉 Kendini ve başkasını incitmeden var olabilmek…
hepsi drama yoluyla görünür oldu.

Yaratıcı drama, zarafeti “doğru–yanlış”tan çıkarıp ilişki ve bağlam içine taşır.
Rol alırken kişi, hem kendine hem başkasına dışarıdan bakmayı öğrenir.
İşte tam burada zarafet başlar:
Farkındalıkta, empati de, bedensel dilde ve niyette.

Bu atölyelerde amacım kusursuz davranışlar öğretmek değil.
Zarafeti bir duruş, bir fark ediş ve bir ilişki biçimi olarak deneyimletmek.
Çünkü zarafet ezberlenmez; yaşanır.

Eğitimci olarak şuna inanıyorum:
Bir çocuk (ya da yetişkin) bir davranışı oynuyorsa, onu anlamaya başlamıştır.
Onu hissediyorsa, dönüştürme ihtimali doğmuştur.

31/12/2025

Öğrencilerimle Türkiye entelektüel oyunlarına hazırlanırken, bugün Neşet Ertaş’ın Yolcu türküsünü tahlil ettik.

Bir türküyle; faniliği, yol olmayı ve insanın dünyadaki yerini konuştuk.
Çünkü bazen en derin felsefe, en sade sözlerde saklıdır.

🎶 “İnsan bir yolcudur, dünya bir han…”
entelektueloyunlari

23/12/2025

🧠💬 Dünyayı Değiştiriyoruz: Eylemde Özne Olmak

Bu afişi sınıfımda bir P4C dersi olarak ele aldım.
Merkezde şu güçlü soru vardı:
👉 “Bir insan dünyayı nasıl değiştirir?”

Çocuklarla birlikte yapmak, olmak, düşünmek, hissetmek ve söylemek kavramlarını sadece tanımadık;
onları sorguladık, ilişkilendirdik ve günlük yaşamla buluşturduk.

📌 Bu çalışma sayesinde öğrenciler:
• Kendi düşüncelerini görünür kıldı,
• Başkalarının fikirlerini dinledi,
• Eylem ile sorumluluk arasındaki bağı fark etti,
• “Özne olmak” kavramını felsefi bir derinlikle ele aldı.

P4C’nin en güçlü yanı tam da burada:
✨ Çocuklar hazır cevaplar yerine anlam aramayı,
✨ Doğru-yanlış yerine gerekçelendirmeyi,
✨ Pasif dinleyici olmak yerine eylemde özne olmayı deneyimliyor.

Bu dersi tasarlarken ve kurgularken
👉 paylaşımlarından ilham aldım.
Eğitimde düşünmeye alan açan herkese teşekkürler 🙏

22/12/2025

Liselilerle yürüttüğüm düşünce atölyesi dersleri, gençlerin sadece düşünmeyi değil, kendilerini tanımayı, ifade etmeyi ve anlamlandırmayı deneyimledikleri güvenli bir öğrenme alanı olarak tasarlandı. Bu atölyelerde amaç; doğru–yanlış kalıplarının ötesine geçerek öğrencilerin fikir üretmesini, sorgulamasını ve kendi bakış açılarını cesaretle ortaya koymasını desteklemekti.🌸

Kişilik farkındalığı çalışmalarıyla öğrenciler güçlü yönlerini ve gelişim alanlarını keşfederken, mantık temelli etkinlikler ve mini münazaralar sayesinde düşüncelerini gerekçeleriyle ifade etmeyi öğrendiler. Farklı bakış açılarını deneyimledikleri uygulamalar, onları daha esnek, anlayışlı ve çözüm odaklı düşünmeye davet etti. Değerler ve insan ilişkileri üzerine yapılan çalışmalar ise empatiyi, içgörüyü ve kendini başkasıyla sağlıklı biçimde ilişkilendirmeyi güçlendirdi.🌸

Atölye sürecinde kullanılan yaratıcı yöntemler; öğrencilerin aktif katılımını artırırken, düşünmenin keyifli ve geliştirilebilir bir beceri olduğunu fark etmelerini sağladı.✨

01/12/2025

Bu hafta drama derslerimde Mevlana Haftası’na özel bütünsel bir çalışma gerçekleştirdim. Çocukların sadece sema hareketini değil, semanın ardındaki anlamı, sembolleri ve Mevlana’nın insana dair ışığını hissetmelerini hedefledim.

Derste öncelikle Mevlana’nın sevgi, hoşgörü ve birlik anlayışını, çocukların dünyasına uygun bir dille ele aldık. Ardından sema ritüelinin neden yapıldığını; semazenin bir elinin gökyüzüne, diğer elinin yeryüzüne dönük duruşunun “almak ve vermek” dengesini temsil ettiğini, tennurenin temizliği, sikkenin ise nefsin terbiyesini simgelediğini paylaştım.

Sema hareketini drama yöntemiyle işlerken çocuklara önce bedensel farkındalık, ardından ritim, denge, niyet ve içsel sessizlik çalışmaları yaptırdım. Onlardan dönüşü bir performans olarak değil, bir “hissediş” olarak yaşamalarını istedim. Çünkü drama, hareketi bilgiyle birleştirdiğimizde gerçek öğrenmeye dönüşüyor.

Bugün görseldeki öğrencim Poyraz ile çalışırken bunu bir kez daha gördüm. Poyraz her zaman olduğu gibi derin bir nezaket, içten bir merak ve çok temiz bir kalp ile derse katıldı. Sema deneyiminde gösterdiği sakinlik ve odaklanma, yaşının ötesinde bir güzel ahlakın yansımasıydı. Çocukların karakterlerinin öğrenme süreçlerine nasıl ışık tuttuğunun yaşayan bir örneği…

Bu hafta Mevlana’nın “dönüş” metaforunu drama aracılığıyla;
• beden,
• duygu,
• ritim
• ve değer eğitimi
ile buluşturarak işledik.

Sema, çocukların içinde zaten var olan sevgiyi, yumuşaklığı ve birlik duygusunu ortaya çıkarmak için çok kıymetli bir araç.
Drama ise bunu görünür ve deneyimlenebilir kılıyor.

“Sevgi; akışa dönüşün en saf hâlidir.” — Mevlana

22/11/2025

Çocukların ipuçlarını inceleyerek akıl yürüttüğü, şüpheleri sorguladığı ve birlikte çözüm ürettiği interaktif bir dedektiflik oyunu!
Bu atölyede öğrenciler Macera Kulübü’nün kaybolan haritasını bulmak için delilleri değerlendiriyor, ön yargısız düşünmeyi ve niyet okumayı tartışıyor.
Düşünmeyi derinleştirirken aynı zamanda çok eğlenecekler. 🌿✨

🎯 Kazanımlar
• 🔍 Eleştirel ve ön yargısız düşünme becerisi
• 🧠 Mantık yürütme ve kanıt analiz etme
• 💬 Görüş geliştirme ve gerekçelendirme
• 👀 Odaklanma ve detay fark etme
• 🤝 İş birliği ve tartışma kültürü kazanma

💬 P4C Tartışma Soruları

(Etkinlik sonunda çemberde kullanılmak üzere tasarlanmıştır.)
1. Bir ipucuna bakarak hemen karar vermek bizi yanlış yönlendirebilir mi?
2. Bir kişinin doğruyu söylememesi onun suçlu olduğu anlamına gelir mi?
3. Bir davranışı değerlendirirken niyet mi daha önemlidir, sonuç mu?
4. Ön yargılı olmak, gerçekleri görmemizi nasıl etkiler?

📩 Oyunun PDF hâlini mesaj kanalımda paylaşacağım.
Eğitimciler oradan ücretsiz ulaşabilir.

Feyza

10/02/2026

07/02/2026

01/02/2026

01/02/2026

15/01/2026

09/01/2026

31/12/2025

23/12/2025

22/12/2025

01/12/2025

22/11/2025

Address

Telephone

Website

Alerts

Contact The Practice

Shortcuts

Share