Deha Gelişim Enstitüsü

30/03/2026

29/03/2026

👌

.psk.handeozerdeniz with .repost
・・・
Doğa’nın kitaplığından bir öneriyle geldiimm🫶🏻

Çizgili Zürafa – Thea Baker

Çizgili Zürafa, çocuklara farklılıkların değerini anlatan sıcak ve güvenli bir hikaye. Özellikle okul öncesi dönemdeki çocuklar için kimlik gelişimi ve kendini kabul etme açısından oldukça kıymetli bir kitaptır.

Çocuklara farklı olmanın bir kusur değil, bir zenginlik olduğunu anlatan çok tatlı bir hikaye. Özellikle özgüven ve benlik gelişimi dönemindeki çocuklar için kütüphanede mutlaka bulunmasını önerdiğim kitaplardan birisi.

💫Hikayede zürafanın çizgileri, çocukların “ben diğerlerinden farklıyım” duygusunu sembolize eder.
Bu yaşlarda çocuklar sık sık şunu sorgular:
“Ben diğerleri gibi miyim?”
Bu kitap, çocuklara şu mesajı verir:
•Farklı olmak tuhaf değil, özel olmaktır.

💫2–6 yaş arası çocuklar benlik algısını oluşturur. Hikâyedeki karakter üzerinden çocuklar kendi özelliklerini kabul etmeyi öğrenir.

Ebeveynler için küçük okuma önerisi
(4yaş sonrası)
Kitabı okurken çocuğa şu sorular sorulabilir:
•“Sence zürafa neden farklı hissediyor?”
•“Senin en sevdiğin özelliğin ne?”
•“Herkes aynı olsaydı dünya nasıl olurdu?”

Bu tür sorular kitabı pasif bir okumadan aktif bir duygusal keşfe dönüştürür.

23/03/2026

19/03/2026

❤️

09/03/2026

KABUL KARARLILIK TERAPİSİ-ACT yeni grup eğitimimizi, 11-12 Nisan’da açıyoruz📣📣📣

❇️Online olarak yürüteceğimiz “Kabul ve Kararlılık Terapisi (ACT) Eğitimi”nin ilk modülü 11-12 Nisan tarihinde Prof. Dr. İsmail SANBERK ve Dr. Nida ÖZŞAHİN TERKURAN tarafından gerçekleştirilecektir.

❇️ACT, ruh sağlığı alanında çalışanlar için birçok problem ve bozukluğa çözüm üretmede etkin kullanılabilecekleri bir beceri sağlayacaktır.

🔴 Kimler Katılabilir?
🔺Psikologlar
🔺Psikolojik Danışmanlar
🔺Psikiyatrlar
🔺Tıp Hekimleri
🔺Psikiyatri Hemşireleri

‼️Kontenjanlarımız sınırlıdır.

❇️Kayıt ve detaylı bilgi için bizi arayabilir ya da sosyal medya hesaplarımızdan bize ulaşabilirsiniz.

⚡️Detaylı Bilgi ve Kayıt İçin;
📱0505 804 37 11
📥f/Ins: deha.gelisim

09/03/2026

—————————————————————

07/03/2026

06/03/2026

.psk.handeozerdeniz with .repost
・・・
Kriz anlarında neler yapabiliriz?
💫Benim, kızımla yaşadığımız kriz anlarında yaptıklarım:

• Sakin kalmaya çalışıyorum; kendi duygularımı regüle etmeye çalışıyorum.
⭐️ Model olma: Ebeveynin kendi duygularını sakin ve düzenli yönetmesi çocuğun öğrenmesini destekler.
Sakin kalamadığım zamanlar olmuyor değil ama bu anlarda eşim devreye giriyor. Daha sakin bir yerden kızımla ilgileniyor. Bazen de tam tersi oluyor.

• Çocuğumun duygu durumunu adlandırıyorum: “Çok sinirlisin, anlıyorum”

• Sınırları net koyuyorum: “Vurmak yok”

• Fiziksel güvenliği sağlıyorum (kendini veya başkasını koruma

•Paylaşmaya zorlamıyorum; bunun yerine sıra beklemeyi ve dönüşümlü oynamayı gösteriyorum. Ya da daha eğlenceli bir alternatif sunmaya çalışıyorum.

• Oyun ya da etkinlik sonrasında kısa bir bağ kurma zamanı ayırıyorum (Bağ kurma: Kriz sonrası temas, övgü veya kısa oyun ile duygusal güveni pekiştirmek)

❣️Unutmayın:
2 yaş krizi çocuğun sizi zorlaması değil,
duygularını taşıyamamasıdır.

Yaşanılan bu durumlar gelişimin bir parçasıdır.

Amaç duygularını güvenli şekilde yönetmesini desteklemektir.

Tutarlı ve sakin olabilmek en önemli noktadır.
Sakin bir yetişkin, en güçlü müdahaledir.
❣️Çocuk süreçte ağlıyor diye her istediğini elde ederse önümüzdeki yıllarda sınır problemleri yaşayabilir o nedenle tutarlı olmak çok önemlidir.

28/02/2026

.psk.handeozerdeniz with .repost
・・・
Bu hafta Doğa ile, 2 yaş dönemine özgü zorlayıcı alanlardan biri olan ve bizim de gerçekten çok zorlandığımız paylaşma ve sıra bekleme üzerine yapılandırılmış bir sembolik oyun oynadık.
Bu yaş döneminde çocuklar:
•Sahip olma duygusunu yoğun yaşar
•“Benim” kavramını güçlü hisseder
•Beklemek ve ertelemek konusunda zorlanır
•Oyuncağı bırakmayı kayıp gibi algılayabilir

Bu nedenle çalışmayı doğrudan Doğa üzerinden değil, sembolik karakterler üzerinden kurguladım.

🐣Öncelikle belirtmek isterim sadece bir oyunla hiçbir davranışı değiştirme beklentim yok ama ara ara bu tarz oyunlar oynayarak bunu öğreneceğini biliyorum.

Oyun Kurgusu

Peppa ve arkadaşlarının parkta oynadığı bir senaryo oluşturduk.

•Dönen oyuncak, tehterevalli, Peppa’nın sevdiği at oyuncağı, sıra bekleyen arkadaş figürleri yerleştirdim.Özellikle tek sırayla binilen oyuncaklar seçtim.Çünkü bu materyaller doğal olarak sıra kavramını görünür kılar.

❣️Doğa kendi yerine koyduğu Peppa figürünü oyuncak atın üzerinden almak istemedi.
Oyuncağı eline alarak sahiplenme davranışı gösterdi.
( Sosyal hayatta da bunu çok sık yapıyor ve oyuna da taşıdı)

Bu noktada müdahalem doğrudan “Paylaşmalısın” şeklinde olmadı.

Oyuna Peppa’nın annesini dahil ettim.
Anne:
•Duyguyu adlandırdı
•Beklemenin zor olabileceğini söyledi
•Ama sırayla oynamanın herkes için keyifli olduğunu anlattı

Doğa bu kısmı sessizce izledi.
Bu, içselleştirme başladığında sık gördüğümüz bir tepkidir.

Bir süre sonra Doğa:
•Peppa ve kediyi birlikte tehterevalliye bindirdi
•Diğer karakterleri yanlarına “sıra bekleyen” pozisyonda yerleştirdi (3.görsel)

Bu noktada artık oyuna aktif şekilde dahil olmuştu.

Burada önemli olan:
Benim mesajımı tekrar etmesi değil,
oyun içinde çözümü kendisinin üretmesiydi.

26/02/2026

Dünya Göz Hastanesi ile yenilenen anlaşmamız ile muayene, tetkik ve ameliyatlarda sistem üzerinden indirim tanımlanmıştır🤗