親親老師的親情小世界

06/11/2025

親職諮商的家長提出過的問題百百種，
#兒童問題性行為（Problematic Sexual behaviors)
是其中不太容易處理的一款。

很早就有早療個案家長提問四五歲的女兒喜歡磨蹭外陰部，
甚至會磨蹭興奮到發汗、臉潮紅並發出呻吟聲。
近期還有家長提問小一的兒子每天自慰、不時”升旗”，
該怎麼處理。
沒養過兒子的我還真不知道呢，只好趕快去查文獻。
然後練習用AI做摘要、運用Canva製作衛教資訊。
跟各位有孩子性事困擾的家長分享！

06/11/2025

我不是早療師(個人不喜歡被這麼稱呼），我是臨床心理師。
我不只做早療，還有兒童青少年以及成人的個案。
（當資歷越久這些孩子也都會長大呀...）
我的個案們不只發展遲緩，也有遺傳罕病跟中風腦傷腦瘤。
身為醫學中心的資深臨床心理師，就是得精通十八般武藝。

#君子不器
很難被定義的我
I'm who I am; love me as who I am

01/11/2025

感恩目前所接受過邀約演講/講座/工作坊的主辦人/主辦團隊，都是認真負責又有禮貌的好人💕

高中參加過的社團之一，是專門邀請演講的班聯會學術組。
還記得當時邀請到張曼娟、侯文詠、劉墉等偶像時，
自己跟同學們像迷妹般爭相跟講者照相的往事。
偶而 #回首來時路 就會發現生命中學習與成長的痕跡。

#如何好好邀請一場演講

最近「演講邀請的地雷」又又又又在社群媒體上引起熱烈討論，我們不談炎上的內容，但想要跟大家分享「邀請演講（或是任何活動）」的禮儀。

正好我們在八月聊過這一集，就把重點整理如下，希望減少這個世界的內耗 🙏

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1️⃣ #基本能力

📍能將事情有條理地交代清楚。

📍邀請訊息完整：包括緣由、時間、地點、主題、費用。

📍盡量讓演講有意義、聽眾有動機（當然有很多是不得不應付跟核銷的活動啦我們知道）。

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2️⃣ #聯絡管道

📍Email應該是最受接納的途徑：可以留下完整溝通紀錄，也方便講師紀錄行程，並且不會太過打擾，讓講師可以有回應的緩衝時間。

📍對於原本就認識的講師，一開始可以用私人聯繫管道（如LINE、social media），但最後也可以轉為email留下正式紀錄。

📍若非私交，建議向講師說明自己如何取得這種聯繫管道，尤其是個資（如手機號碼、LINE、非公開的信箱），否則會讓人覺得個資外洩。

📍敲定演講後也可以考慮互相留下手機號碼或LINE，做為演講當天緊急聯絡之用。

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3️⃣ #緣起

📍主辦單位及承辦人自我介紹：向演講者說明這是什麼單位、自己是什麼職務。

📍為什麼邀請這位講師：精簡即可，可以核對是否邀請了專長相符的講師、幫助講師了解主辦單位邀請的動機、了解承辦人基本能力、是否有基本尊重⋯⋯以利講師判斷答應與否。

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4️⃣ #商定時間

📍建議將年、月、日、星期幾、幾點都完整寫出（星期幾可以幫助驗算核對日期是否正確無誤）。

📍將12小時制或24小時制寫清楚。

📍再次提醒時間：若提早數月甚至一年的邀請，可以在演講前再次提醒講師。但太常提醒顯得嘮叨，一般來說，數月前的邀請，在演講前1-2週再提醒一次比較適宜。

📍較有技巧的方式：提醒時間時，一併提供一些附帶資訊，例如停車資訊、接送細節、是否準備茶水咖啡等

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5️⃣ #選演講時段

📍只有一個時段可以選擇：沒什麼好說的，講師時間不行就是不行了。

📍有好幾個（但是有限的）選項：條列出來讓講者選擇或是排序。

📍有好幾個講師，要在同一個活動中安排出不同的時段：先將活動中最需要優先敲定、或最不容易敲定的講者定下時間。有賴承辦人清楚的頭腦與排序。

📍演講時間彈性很高，選擇太廣：需要匡限出一個範圍，以利後續溝通。例如講清楚幾月份、週間還是週末、白天還是晚上、哪些時段已經不能安排。

🤢 範例一：因為是安排給高中教師的進修課程，希望安排在7-8月暑假期間，以平日（週一至週五）的白天優先。

🤢 範例二：因為對象是不羈的靈魂，希望安排在鬼月的晚上。

🤢 範例三：因為目標是撫慰地方媽媽對於子女及另一半的厭煩，預計安排在下半年的週末晚上，以線上進行，但希望避開百貨週年慶檔期。

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6️⃣ #講師費

📍費用常常不是講師最重要的考量，但務必要先說清楚講師費，以及是否有交通費及住宿費核銷。不要讓講師還得自己開口問！

📍若有提供住宿，要講清楚是由主辦單位代訂還是講師自訂，核銷上限是多少錢。

📍若有核銷交通費，要講清楚可以核銷哪些交通工具，需要什麼單據。

📍報稅：演講費用的所得稅申報方式可能有三種，執行業務所得(9A或9B)或薪資所得(50)，對講師節稅來說大致上是9B優於9A優於50，這三種報稅方式有不同的規範。

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7️⃣ #紀念品

📍很多紀念品是令講師困擾的，尤其是強烈充滿主辦機關自我紀念意味的沈重紀念品。

📍感謝狀雖然不重，但真的有點消耗地球資源。

📍常見的紀念品包括：環保餐具、麵包餐盒、馬克杯、保溫瓶、保溫杯、隨身碟、筆、貼紙、便利貼、可愛小書包、托特包、書、紙鎮⋯⋯還有把以上東西全部裝起來的福袋。

📍紀念品好壞可能很主觀，但一般來說越重的紀念品越惹人嫌，尤其講師如果是舟車勞頓前來，絕不想看到紙鎮或沈重的書。

📍當地伴手禮有些可能正巧可以打中講者。

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8️⃣ #事後回饋（有些講師蠻期待這樣的回饋）

📍提供演講照片或合影。

📍提供聽眾回饋表單。

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9️⃣ #大忌諱 🥶🥶🥶

📍亂槍打鳥的邀請方式，發了好幾封邀請信，連講師名字都忘了改。

📍逼近截止日才趕著辦理。

📍把講師的個資裸奔，身分證字號、手機號碼、戶籍地址全都露。

📍約演講時間不說清楚選項。

📍來回好幾封信，關於演講的資訊都需要講者自己問，問了五個問題只回答一個。

📍把講師當備胎，同時進行詢問，結果前面的輪胎還突然可以了。

📍沒有得到演講者確認同意受邀，就擅自公告演講訊息。

📍更糟的是擅自公佈後，演講者說時間根本無法配合，又誣陷公告「演講者臨時取消」。

🍀🍀🍀🍀🍀
想要了解更多，可以去收聽我們的EP65 #邀請演講也是一種修羅場：

https://open.firstory.me/story/cmeit7qro00m801t1e1qh4svh

24/10/2025

聽眾中有認識的朋友，感覺比較自在。感謝招待💕

兒童醫院/留在大醫院的兒科醫師/心智科醫師/臨床心理師
都需要鼓勵支持跟社會大眾珍惜醫療資源！

22/10/2025

創始計畫主持人郭沛恩院士表示，TPMI的成果展現臺灣在人類基因體學與精準醫療領域的重要突破，不僅為臺灣民眾建立更準確的疾病風險預測指標，也為全球15億華人（約世界人口20%）的健康照護奠定基礎。更重要的是，TPMI提供一套可被其他族群複製的研究藍圖，尤其是在精準醫療世代（cohort）代表性不足的族群，對於推動 #全球醫療公平性 有重要貢獻🌏。

我也有貢獻欸...............................貢獻了我的基因😘

19/10/2025

讀寫能力提升、症狀改善了，就不需要手冊跟特教資源了。
這才是特教跟心理介入的療效指標。
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歡迎分享與下載注音教學教材及逐字教案，並觀摩注音教學示範影片，掌握初步技巧。

🌿注音教學示範影片：https://www.youtube.com/watch?v=16kF9j_H3AY

🌿注音教學教材及記憶教案： 注音教案、記憶術與教具 - Google 雲端硬碟 https://drive.google.com/drive/folders/1WcfeBVeyVETxp4qTqo0sb5oD3YKzmjKr

🌸當「不愛讀書」成為診斷── 專業人員能提供的教育支持🌸

先前我們邀請到前國立臺東大學特殊教育學系曾世杰教授，暢談孩子的閱讀與寫字難題（2025年07月07日）https://www.tacadd.org.tw/2025/07/blog-post.html，迴響熱烈。本次，我們特別邀請曾教授來2025年10月19日『從神經可塑到教育現場：以兒童權利為核心的跨域支持』線上研討會演講，這場研討會將聚焦於專業人員如何運用跨域思維，幫助這群多樣性的孩子，讓他們重返學習軌道。

👨‍🏫曾世杰教授的三大核心策略

曾世杰教授透過超過30年的研究與實踐，證明了學習困難的解方不只在於教學技巧，更在於心理層面的重建。在準備演講時，我們跟曾老師談到了有效讀寫，曾老師分享了三個策略，從根源上扭轉孩子的學習困境，幫助他們找回自信與希望。

1️⃣ 證據本位的有效教學

許多孩子不是「不愛學」，而是因為反覆的挫敗感而認為自己「學不會」。曾教授認為，當孩子看到自己進步，那種喜悅與自信才是最強大的學習燃料。要幫助孩子，第一個策略就是系統性地為孩子創造微小、可見的成功經驗，打破「我很笨」的自我否定。

🌿視覺化進步： 學習如何將大目標拆解成小任務，例如運用類似「Flashcard分區法」的工具，讓孩子親眼看見自己從「不會」到「精熟」的進展。這能有效提升他們的掌控感與內在動機。

🌿精熟為王： 掌握如何專注於基礎能力的精熟（例如字母拼讀與常用字解碼），而非盲目追求廣度。當基礎能力自動化，孩子的大腦才能釋出資源，用於更複雜的理解與思考。

🌿實例分享： 曾教授在卑南國中進行的字母拼讀補救教學，使用直接教學法，在短短六週內，透過有系統的練習，成功讓放棄英文的孩子重拾英語學習的自信。

2️⃣績效責任制（Accountability）的管理

當家長因焦慮而對孩子施加過度壓力，反而可能適得其反，導致作弊或情緒崩潰。對於焦慮的大人們，曾教授第二個策略是引導家長放下焦慮，成為孩子溫暖而堅定的陪伴者。

🌿擁抱錯誤： 讀書雖然是孩子的事，建構一個有效學習環境是大人的責任。對於這群孩子，大人要學習如何為孩子創造一個「不怕丟臉與犯錯」的學習環境。讓孩子知道，犯錯不是失敗，而是學習的機會。這能有效降低孩子的學習焦慮，避免因害怕而產生的行為問題。

🌿結構化練習： 指導家長運用「有結構的時間安排」（例如番茄鐘工作法），讓孩子在固定的時間內專注學習，搭配分段休息，提高學習效率，同時也減輕家長與孩子的身心負擔。

3️⃣ 執行時的彈性

即使有最佳的證據與管理方法，每個孩子和家庭都是獨特的。對每個孩子應該有「執行時的彈性」，將硬性的原則，如柔水般運用於個別化的情境，以溫柔、持續的力量，實現教育的終極目標。

🌿柔水之力： 如何引導家長放下焦慮與「逼迫」，轉為溫和而堅定的陪伴者。曾教授強調，教育的力量就像「柔水終成雕刀」，持續、不間斷，最終能雕塑出孩子獨一無二的潛力。

🌿跨域協作： 曾老師舉出一個例子，一個小學一年級，看起來卻像中班的孩子，上課不斷伸手抓癢，掀開衣服看，發現一大片丘疹與抓痕、手指間還有水泡。原來孩子得了疥瘡，是一種傳染性很強的皮膚病。所幸孩子遇到很熱心的老師，進行家庭訪問，讓全家去看醫師，透過教育、醫療、社政的協助，幫助弱勢孩子改善學習環境。

量變造成質變、柔水終成雕刀。上述這三大基石是曾教授多年來幫助無數弱勢孩子的核心心法，它們不僅能解決學習困難，更能修復親子關係，重建孩子的自信心。

♥️免費資源與行動號召♥️

即使您無法參加研討會，我們也號召您一起幫助孩子！歡迎分享與下載注音教學教材及逐字教案，並觀摩注音教學示範影片，掌握初步技巧。

🌿注音教學示範影片：https://www.youtube.com/watch?v=16kF9j_H3AY

🌿注音教學教材及記憶教案： 注音教案、記憶術與教具 - Google 雲端硬碟 https://drive.google.com/drive/folders/1WcfeBVeyVETxp4qTqo0sb5oD3YKzmjKr

📝研討會號召📝

為幫助您更多協助發展障礙孩童的方法，我們於2025年10月19日推出「從神經可塑到教育現場：以兒童權利為核心的跨域支持」線上研討會，6小時的豐富內容，100%提升您的專業能力。
立即報名本次跨域支持研討會，與醫療、教育、特教同仁建立合作網絡，共同點亮孩子的學習之路！

研討會詳情如下：
🌿時間：2025年10月19日（日）9:00-17:00
🌿地點：線上Microsoft teams（會前一週提供連結）
🌿費用：會員700元/人 (需繳完年度會費方享會員價)
非會員1200元/人
學生優惠 700元/人
🌿報名方式：即日起至2025年10月12日截止，請至以下網站報名：
🌿活動官網：https://www.tacadd.org.tw/2025/09/1141019.html
🌿報名連結：https://forms.gle/384qfkuNTMeuxGDm9
🌿簡章下載：https://pse.is/83z475

17/10/2025

【當APV成攀升最快的家暴類型：被孩子攻擊的父母為何會難以啟齒？孩子的行為何難以簡單劃分對錯？】https://pse.is/892fah

「社工都警告我，你千萬不能打兒子。可是沒有人警告他，你千萬不能打爸爸欸。」

63歲的永昌是一名單親爸爸，兒子小飛從國小開始出現肢體暴力的傾向，後來3C成癮的問題又讓父子衝突不斷升級。而這樣高壓的家庭環境，永昌說他忍了三年。

根據衛福部的統計，「青少年對父母施暴」（簡稱APV）在2024年已達4,253件，於過去五年間攀升了8成。許多APV案的父母，即使忍耐許久也不願報案；有人擔心孩子留案底將影響前途、有人覺得撐過叛逆期就會自然好轉，但更多人擔心的是：是不是自己作為家長失職了？我的孩子打我，該不會都是家長的錯？

這一集，我們邀請台大社工系退休教授劉淑瓊和《報導者》記者曹馥年，深入探討一樁樁「孩子打大人」事件背後有哪些複雜的家庭議題？家長們又能如何走出來，借外力解開與孩子的心結？

📌本集重點

02:52 為何「孩子打爸媽」的狀況，社工稱「小相對人」，但學者為何建議稱「APV（Adolescent-to-Parent Violence）」？有哪些說法是工作者們希望避免的？
07:55 永昌爸爸的案例：兒子對他拳腳相向其實有目的？一般家庭中的世代摩擦與APV案件該如何區分？
12:26 衛福部保護司發展過程裡的歷史關鍵：台南玉井案發生了什麼事？
17:57 為何過去5年的案件變多了？複雜的世代差距、兒少身心議題，大人應該如何面對？
29:00 APV 也是「性別暴力」：最常見的身影是單親母親？家長形容的「腳踩在蛋殼上」是一種什麼狀態？
33:41 遇到 APV 事件時，爸媽如何應對？報警、找社工、看醫生等等，真的有用嗎？
44:58 國內有哪些團體在提供解決方案？家長和孩子們可以做哪些練習，開始讓自己走向希望？

來賓｜台灣大學社會工作學系退休教授劉淑瓊、《報導者》資深記者曹馥年
製作團隊｜李雪莉、賴育辰、林彥伶
攝影｜謝佩穎

📍搭配閱讀：
【我的孩子打我──為何兒少會成為家暴行為人，每年逾4千件通報？】https://pse.is/88z2u7

08/10/2025

學習需要時間！精熟讀寫技能需要時間練習！

即便原本國小一年級才開始學習的注音符號，
就算現在入小學前都提早教而孩子在低年級時還未精熟，
親師也不用過度焦慮而太早認定孩子有讀寫障礙。
學習是一輩子的事，讓孩子願意繼續努力學習與練習，
親師一起欣賞孩子成長過程中的努力，是教育的重點。

滿八歲、小學三年級，經過特教一年介入後，
仍有明顯閱讀/書寫障礙的孩子
再帶著小學個學中心老師的國語文讀寫評量資料到醫院
安排神經認知功能評估即可。

癲癇腦傷是讀寫障礙的高風險族群。
沒有醫療需求的孩童，應先尋求教育資源協助。
ADHD與讀寫障礙共病率高，家長也可以考慮先參與研究
若真的需要進一步的神經認知功能評估，
請帶評估結果書面報告到醫院、給醫師與臨床心理師參考。

28/09/2025

師者，所以傳道、授業、解惑也。
哪一項不能被AI取代？
大家心中自有答案。

藉著劉美蓉老師的卡片，祝賀所有認真教學的老師們
9/28教師節快樂！

25/09/2025

到別府地獄走一遭，思索著人生大哉問，
每年生日的姊妹遊，享受著休假小確幸。
感恩有能力被要求，從小習慣集好集滿，
或許換個角度思考，美好回憶才是重點。