林淑娟&彥林語言治療所

07/12/2025

前幾天收到一封遲到的生日賀卡，
是來自五位正在就讀成大的學生，
他們每個人把心中的感謝
及祝賀我生日快樂寫在一張很大張的賀卡裡，
用限時掛號寄到治療所給我，雖說這個祝賀有點晚，但沒關係，60歲後的每天本來就要努力天天快樂！
我和他們的因緣，源起於先前在成大醫院工作時的前輩醫師引薦，他們的研發團隊需要一位專家，提供語言治療專業與實務面的諮詢，
於是我和他們開了幾次的線上會議

一開始他們問的問題，
讓我有點擔心，
因為從我的專業來看，
他們有一個很好的構想但對於治療實際執行還處於摸索階段，語言治療的甚多知識技能面，他們還要努力，
但隨著時間過去，
再度開線上諮詢會議時，
他們對語言治療的相關專業知識，實實在在讓我大吃一驚，
到底這這段時間他們找了多少資料、
讀了多少書？用了多少時間？怎麼可以在這麼短的時間就釐清練習操作的脈絡，
並且侃侃而談如何運用AI將設計與實務結合。

關掉線上會議視窗的當下，我是大大的佩服的
也慶幸著，我們的社會能有這樣把構想(夢想)用態度與能力一步一步執行著的少年英雄。

我就在這裡回信：
致 XX 團隊：
孩子們，
很謝謝你們這麼巨大的感謝與祝福
(賀卡的尺寸是 ###L)
我覺得應該感謝的是你們自己喔！
謝謝自己能有為人服務，改善他人生活的夢想以及把構想付諸執行的執行力，並且不畏過程中的困難。
對自己不擅長的領域用研讀、諮詢的方法，無所畏懼的堅持著。
真的，這是很棒的情操與實力！
而你們身上都有！
你們讓我久違地感受到 ——
年輕旺盛的創作執行力，以及追求夢想的那份單一的初心。
也謝謝你們的生日祝賀，會的，我會繼續努力讓每一天都快樂！

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30/11/2025

🌱維尼寶貝幼兒園與園所的老師們交流討論之二🌱

幾天前，認真的園長就先跟我說，這次老師們想討論「孩子說話不清楚、語音不正確」的問題——超有默契，因為我準備的講義裡，構音異常剛好也是重點之一。看來不論是療育或是教育現場，大家都會遇到「臭乳呆」這樣的孩子。

老師們分享了他們在幫孩子練習構音時的困難，也帶來音檔。我們一起聽、一起找出問題點、一起確認錯誤音。那種一群人變身偵探柯南、熱烈討論的現場真的有激勵到我，也讓人覺得難得，老師們時而懷疑自己有沒有聽對，時而信心滿滿提出看法——每一句都是真心為孩子著想。

討論到後來，老師們提到一位構音異常、並且有口腔動作能力不足的孩子，問我是否需要做口腔動作練習。於是我們也做了口腔動作練習的示範與演練。
我同時跟老師們分享：目前多數研究一致指出，口腔動作練習（OME）本身並不會穩定或系統性地改善幼兒的發音清晰度。這些都已經有實證研究支持。構音要進步，關鍵還是在於「直接練習正確的音」本身，而不是做更多與發音不直接相關的動作。

謝謝維尼寶貝幼兒園的邀請☺️

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23/11/2025

最近看到粉絲專頁「探索大腦的會談地圖」 分享一篇長期追蹤的研究，有些想法想分享給大家。

這是一篇關於嬰幼兒在 12 個月大時，由家長回報螢幕使用時間，接著在後面 18 個月大時進行腦波檢查，並於小朋友 9 歲時追蹤施測注意力與執行功能的能力。

得到的結論是：嬰幼兒期較高/多的螢幕使用時間，與早期大腦生理活動變化有關，而這些活動變化又與學齡期的執行功能與注意力表現相關。

研究的結論不令人意外。我們都知道嬰幼兒時期是孩子語言發展的重要時期，也都知道要減少嬰幼兒的 3C 使用時間，但到底要怎麼減少呢？

有一個做法是不變的：「讓孩子與人面對面互動」。

這個人可以是爸爸、媽媽、阿公或阿嬤。在生活中增加和人的互動，自然就能減少使用 3C 的時間。這些互動可以是一起玩玩具、跟他說話、逗他笑，或是笑給他看……。

再來，是選擇螢幕 (3C) 內容與使用時間。一旦時間與內容經過挑選，自然就形成了限制，如此一來也能達到減少螢幕 (3C) 使用的效果。

這篇研究再次提醒我們：「嬰幼兒早期發展中，不只是語言能力，還包括注意力與內在自我控制能力」。我也要再次提醒家中有學語兒的爸爸媽媽們：「對正在發展語言的嬰幼兒而言，早期『互動』比螢幕更重要」。

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嬰兒 #螢幕使用時間，會影響 #腦波以及認知功能
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《美國醫學會兒科學期刊》的一項研究，探討嬰兒時期看電子螢幕的時間與認知障礙之間，腦波圖的一些特徵是否扮演中介的角色。研究發現，前中央和頂葉Theta/Beta波比例在某種程度上中介了嬰兒使用螢幕設備和後期執行功能障礙之間的路徑。本研究指出，嬰兒時期的觀看電子螢幕可能會對高階認知功能發展中所涉及的神經活動產生影響。

研究人員追蹤了437名兒童，分析了觀看螢幕時間和嬰幼兒期的腦波圖（EEG），並在九歲時測量了兒童的注意力和執行功能。通過中介分析，發現前中央和頂葉Theta/Beta比例在某種程度上中介了嬰兒使用螢幕設備和後期執行功能障礙之間的路徑，佔總中介作用的39.4%。

此項研究結果表明，嬰兒時期使用螢幕設備與2歲前的大腦皮質電圖活動的改變有關，並且辨識出的腦電圖特徵中介影響了嬰兒時期觀看電子螢幕與往後認知執行功能的相關性。

📖 論文原文：Associations Between Infant Screen Use, Electroencephalography Markers, and Cognitive Outcomes. JAMA Pediatr. 2023;177(3):311-318. doi:10.1001/jamapediatrics.2022.5674

16/11/2025

大家都領到政府普發的現金10000元了嗎？孩子也可以領喔！你會怎麼帶領孩子運用這筆錢呢？

這10000元是用來教孩子的金錢觀的好機會。

可以從以下三個方向帶孩子認識金錢：

📌認識金錢的用途

錢是一種交換工具，可以讓我們得到需要或想要的物品。
讓孩子知道：「錢不是魔法，它會減少，也需要被使用。」

📌學會做選擇

讓孩子從兩樣商品中做選擇，理解「做決定」是生活的一部分。
孩子不需要一次選對，但每次選擇的過程，都是在建立價值觀。

📌學習等待與規劃

透過「存起來買想要的」讓孩子體會：不是所有事情都能立即得到。
這份等待，就是未來自我管理能力的開端。

所以，讓孩子在日常生活中慢慢累積的體驗——
跟孩子一起選、一同討論、偶爾後悔、重新做決定、耐心等待.....。

這些看似小小的生活練習，其實都在幫孩子建立「我如何看待金錢、我如何做選擇」的能力。
普發一萬元不只是政府發的錢，更是一個讓孩子用最輕鬆方式開始認識世界運作金錢規則的好機會。

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12/11/2025

明日 11/13（四）林淑娟語言治療所正常營業，請大家務必留意自身安全。

現在外面的雨，是鳳凰颱風最後的餘威。遇到不適合發展的環境，鳳凰也是會變成雞，難以大鳴大放。鳳凰颱風再見，星期四台南正常上班上課。

12/11/2025

林淑娟語言治療所今日（11/12）因颱風停班停課一日，請大家務必留意安全喔！

11/12星期三台南停班停課！

沿海地區風力達標，請避免靠近海邊，沿海空曠地區留意7-10級強陣風。

10/11/2025

明日（11/11）台南市正常上班、上課，請大家前來治療所的路上留意自身安全，謝謝！

鳳凰颱風還沒到～尚未發布陸上警報，星期二台南還是正常上班上課。

不過星期二持續受到颱風外圍環流影響，台南還是會有降雨。而週三颱風最接近，才是影響最大的時候，請大家做好防颱準備。

09/11/2025

我們常接到爸爸媽媽們的電話詢問，語氣間充滿了焦慮：「我們家的寶貝這樣是不是還不太會說話？」。

我們的衛福部為0-7歲的孩子，提供發展篩檢的服務，孩子發展上有疑慮的爸爸媽媽可以多利用這項服務，為您的孩子的成長發展做把關，我們分享這個資訊，貼文內容中ㄧㄧ列出服務項目，也有提供免費的發展篩檢和預防保健服務資訊。

爸爸媽媽們可以這樣做：
按時帶孩子接受 7 次兒童預防保健與 6 次發展篩檢，若發現孩子需要協助，可先做線上初步篩檢，並尋找資源通報與介接服務：
https://system.sfaa.gov.tw/cecm/about/index

林淑娟語言治療所有專業的語言治療團隊，提供0-7幼兒的語言發展評估，為您的孩子的語言發展做即時準確的把關。

資訊來源：衛生福利部社會及家庭署

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02/11/2025

【語言治療室的小日常】

這是發生在上上週的事，我和成成(化名)一起在治療室裡玩做披薩的假扮遊戲。
成成三歲多了，是一個很可愛的小男生，認知能力正常，但說出來的語句偏短，很多時候沒能完整表達自己的意思，我只好請他來我的教室，我會陪他玩，一邊玩一邊教他可以像同年齡的孩子，用說話說出自己的需求，跟爸爸媽媽說出自己看到聽到的，還有自己的想法。

玩著玩著，披薩上面要插進去番茄、青椒、蘑菇，我們一樣一樣的插著，他應著我的要求一句一句地說著，然後披薩做好了，放進去烤箱裡烤著，喔對了！要放進去之前，還要擠番茄醬。

轉開番茄醬的瓶蓋，擠擠擠番茄醬擠好了，放進烤箱數到20，披薩就烤好了，於是我和他開始數數「123..…......17.18.19.20」好了！披薩烤好了！「我要打開門」，像是通關密語般，聽到這句話一字不漏地從他嘴巴說出來，我的臉上綻開笑容，右手隨即打開烤箱的門，然後披薩就出爐了！

接下來，我們用披薩滾刀切開披薩，一片一片放到盤子裏，一邊放我一邊請他分配：
「這個披薩要給誰吃？」
「媽媽」
「好的，這個是媽媽的披薩｣
「接下來這個要給誰吃？」
我看著他，通常這個時候出現的答案是爸爸，但是...…成成舉起肥嫩的小手指著我：「老奶奶」。

果然是狠角色，一句話就精準的用內在知識說出自己眼睛所看到的，並且用手勢明確表達自己想做的。

下課解說時間時，我笑著跟媽媽說這件事，媽媽的反應就是大人的反應，忙不迭地一直不好意思，轉頭一再跟成成說：「他不是老奶奶，這樣沒有禮貌，他是老師，你要說老師｣。

哈哈！媽媽我是老奶奶啦！成成沒有沒禮貌，也沒有說錯啦！

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26/10/2025

萬聖們要來了，治療所裡的氣氛開始有點「詭異」 — 拿剪刀、用膠帶、剪出飄遊著的鬼，在牆上貼滿蝙蝠與南瓜惡魔。

孩子們最近來上課時，都會哇哇：「哇～老師！這裡有鬼耶！」

別害怕！那是老師親手召喚的「可愛鬼」。

HAPPY Halloween 大家萬聖節要快樂喔！！🎃🎃🎃

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19/10/2025

前一陣子收到了兩簇花束，都是家長的感謝馨意。

一位是語言和語音能力都已經達到正常的標準，另一位是還在團體課程中學習社交技巧的孩子，他們的媽媽不約而同地選擇了花束來表達謝意。

收到花束的我自是歡喜萬分，無法抵擋住花朵的魅麗，只是看著這一簇一簇的花朵，不禁一一審視起自己，在治療室裡的自己有沒有不負所託，他們都有進步嗎？自己還有甚麼法寶沒有施展在他們身上，上課時我治療著他們，引導著他們一次又一次的練習，遇到困難做不出來時，絞盡腦汁尋思著為什麼？或是試著更換方法，然後再重來，一再要求、再三磨著練著，然後才有了一點一滴的進步，一天一天的累積著。

從建立認知、到口語表達、接著正確語音然後學習調整情緒，於是慢慢有了自信。

我為什麼要這樣鍥而不捨？給自己的回答是：「因為我是一位早療語言治療師。」

語言治療，不只是教孩子說話而已，它是在引導他們打開心門、進入人際關係也在幫助一個小小的靈魂找到與世界連結的方法。
　　
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12/10/2025

上週日，我們來到智慧園幼兒園，進行「魔法成長站」的第三場幼兒發展篩檢。

這是一場多專業的社區兒童發展聯合評估，每位孩子皆由語言治療師、臨床心理師、物理治療師及職能治療師四個專業進行完整的觀察與評估。

篩檢結束後，我們立即與園所老師進行討論與交流。這樣的現場溝通與以往我在成大醫院的學術場合中報告方式不同，焦點是放在如何讓治療建議於幼兒教育現場融合並落實執行。

透過這樣的跨專業合作，我們能將治療方法直接傳遞給幼兒園老師，讓介入不再只侷限於治療室內，而是能延伸至幼兒園課程與日常教學中，讓孩子在生活與學習情境中，都能持續被支持與引導，使治療更全面、更具延續性。

非常感謝 欣空間心理治療所莊所長的細心安排與統籌，讓活動能順利進行，也讓我們與老師及家長有更多交流與理解的機會。

　　
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