What are the opening hours?

Monday 09:00 - 21:00 Tuesday 09:00 - 21:00 Wednesday 09:00 - 21:00 Thursday 09:00 - 21:00 Sunday 09:00 - 17:00

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安美診所-兒童專注力、感統、情緒訓練, 八德路二段400號3樓, Taipei (2025)

15/02/2023

關注安美診所的家長您好
非常不好意思，由於房租租約到期，安美診所已於110/12/31歇業
我們原班人馬目前已移至大直
🔎 幼思職能治療所

22/11/2021

【請問老師系列❶ 請問職能治療師君君老師】

🤷‍♂️🙋‍♀️家長疑問：「君君老師好，我的孩子目前大班，最近又在玩遊戲輸時對同學耍脾氣，把一整盤企鵝敲冰塊翻倒在地上，同學都傻了眼，他竟然笑呵呵的說還自己敲了好多冰塊最厲害，明明要小心不讓企鵝掉才算贏啊⋯⋯不過這孩子遊戲的技巧普普通通，玩遊戲10次有8次都輸別人，是不是太想贏了才出現這些脫序的行為，平常在家都有我讓他，但在學校我該怎麼辦呢？」

📝君君老師：

從家長的描述及孩子的行為來看，我們目前可以引導的部分，是從促進孩子的「挫折忍受度」中，練習情緒的調節以及在遊戲裡獲得成就感。

【＃情緒調節】

玩遊戲輸了，會有情緒非常正常，平常也要讓孩子能把情緒說出來，才不至於讓孩子因為輸了不開心，卻又怕被別人發現等因素，而出現如文中破壞遊戲、講反話等不成熟的防衛機轉。

👉引導方向：

📍同理：「遊戲輸了會難過很正常喔！要是我輸了也會很難過。」

📍鼓勵情緒表達：「我們一起來練習，怎麼把難過的心情說出來喔！」

【＃從遊戲中獲得成就感】

孩子目前對於玩遊戲的期待，就只有「贏過別人」，並在遊戲的技巧還不熟悉下，就容易因為輸了而有挫折感。建議可以先利用「正向回饋」，讓孩子知道我們有看到他努力的部分，並與孩子討論不同的方法跟策略下，調整自己的預期，以及從克服不同的關卡中獲得成就感。

📍正向回饋：「雖然這次遊戲輸了，但你讓企鵝留在冰塊上的時間越來越長了耶！好棒！你可以跟我說你是怎麼做到的嗎？」

📍討論策略：「哇！謝謝你告訴我你用的方法，那我們再多想幾個，可以在敲的時候，讓企鵝不容易掉下來的方法。」

📍調整預期：「那我們這次玩的時候，一起來算算看，看用剛剛討論的方法敲冰塊，能不能敲比較多下。能敲比較多下，就代表我們越來越知道怎麼不讓企鵝掉下來了！」

26/10/2021

✨【如果家中有ADHD特質的孩子，在跟手足的相處上，有什麼需要注意的地方嗎？】✨

👩🏼
「老師您好，想請教您關於手足相處的問題～

我們家中有兩位孩子，姊姊9歲，有ADHD的特質；弟弟3歲，和姊姊個性完全不一樣。弟弟比較可以好好溝通，事情講一次就能修正，但我們並沒有因此特別愛弟弟...。

姊姊以前是很愛弟弟的，但隨弟弟長大後現在非常討厭他，我問過姊姊，姊姊說因為他不喜歡弟弟會來打擾我跟她的時間或破她的東西，姊姊甚至會禁止弟弟跟阿公阿嬤相處。

我可以理解這是一種覺得自己的愛被分割的感覺，或是姊姊覺得自己表現不如弟弟的比較心態。我也會有機會就稱讚姊姊的進步，試圖讓她發現自己也是很棒的。但是姊姊還是很討厭弟弟，而且會一直指著弟弟說我討厭你...。請問我該如何處理呢？」

💬

媽媽您好，從您的描述中提到姊姊有ADHD的特質，所以可以預期的事是，姊姊會比較容易有被大人提醒或糾正行為的機會。

而即使不是責罵，孩子也會因為被指出行為上需要修正的部分，而有「自己做不好」等情緒感受。尤其如果家裡有兄弟姐妹的話，此部分的影響，會因為孩子「自己會比較」而更明顯。

以下有兩個方向的建議

1️⃣ 減少在手足面前提醒/糾正行為的機會

✅比如先跟姊姊談好

1. 如果有提醒的時候，希望爸爸媽媽用什麼語句來提醒
2. 如果有提醒的機會，爸爸媽媽絕對不會在弟弟面前做這件事
3. 但如果是大家都說好的規則，那麼弟弟跟姊姊都一樣要遵守，大家都要承擔破壞規則之後的後果

2️⃣ 幫助孩子作情緒表達詞彙的轉換
要讓姊姊知道「可以有情緒表達，但要將情緒以及情緒原因說清楚」

✅比如「我討厭弟弟」轉化成「我真的很生氣，因為弟弟一直搶我的東西」

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20/10/2021

✨孩子需要評估嗎？－心理治療篇✨

💬
什麼是心理評估呢？
可以透過以下面向去了解兒童的『心理治療評估』

🔶 分析孩子智能(學業成就)的能力優弱勢 🔶

- 語文能力
- 邏輯推理
- 閱讀理解
- 紙筆作業

🔶 瞭解孩子的發展以及提供後續教養建議🔶

- 人際技巧
- 決策與判斷
- 情緒管理
- 行為規範

🔶判斷孩子是否有特殊學習障礙或適應困難 🔶

- 安排孩子的鑑定、安置與輔導之計畫

📌
如果擔心孩子有以上這些狀況，可以透過心理評估，讓我們一起了解孩子在能力上的優勢與弱勢，以及找出需要協助的地方喔！
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19/10/2021

✨【如果孩子吵著不想上才藝課，可以怎麼引導？】✨

👩🏼
「老師您好，我的孩子目前小學一年級，最近他遇到一個狀況...。

孩子上桌球課一陣子了，本來學習狀況都很棒，孩子也表示自己很有興趣學得很開心。
但最近同時段的課程，新加入了3～4位和他同年齡甚至年紀更小的同學，他們底子很好，打得真的很厲害，而我的孩子應該是因為怕在他們面前獻醜，所以開始在課程時間有脫序行為，例如上課前大鬧說不想上課、一進教室就開始亂丟球、躺在地上不配合等...。

我和教練都很頭痛，請問老師有什麼方法可以引導他嗎？」

💬
從您的描述中，我們可以知道孩子是因為跟同學比較，而感到挫折不想配合。而進一步的引導，就可以從我們
「衡量自己表現好不好」的兩種回饋來源討論起：

1️⃣ 是「自己」觀察，與別人比起來怎麼樣，也是孩子現在的狀況，覺得比不上同學而有壓力。

2️⃣ 是藉由「別人」來告訴自己表現的怎麼樣，也就是所謂的 #社會回饋。

在上課的時候，孩子已經因為自己比較而有情緒，這時就可以利用他人的社會回饋，讓他知道自己是有能力的。
而我相信孩子在課堂中最在意的對象，應該就是教練。因此如果可以先請教練協助，找出他有做到的部分稱讚他「今天有哪部分的表現很棒！」就可以彌補他覺得自己做不好的部分嘍！

另外，除了讓教練稱讚孩子之外，也可以試試看將「期待的表現」明確化，

比如…
✅
進教室時，就先跟孩子溝通今天希望達到什麼目標（一開始盡量是一定可以做到的目標）ＥＸ：有拍到球一次
⬇️
上課時，孩子可以知道自己需要做到哪部分
⬇️
等到上完課，孩子也可以因為有達到這個明確的目標，而知道自己是有能力完成目標的喔！

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13/10/2021

✨【我的孩子需要評估嗎？－語言治療篇】✨

💬
兒童語言問題知多少
何時需要為孩子安排『語言治療評估』呢？
簡單來說，若您注意到孩子有以下所述之情形⋯

🔶 語言理解 🔶

＞聽人說話、指令理解有聽沒有懂，總是一臉茫茫然
＞對話時問東答西,總是在答非所問
＞若為學齡之後的孩童，有識字與閲讀理解之困難

🔶 口語表達 🔶

＞聲音少、口語少、甚至過了兩歲都未發展出口語
＞表達時詞彙少、語句短、完整敘事有困難
＞發音咬字不清晰
＞表達時有流暢度的問題（口吃或迅吃）

🔶 口腔動作與吞嚥 🔶

＞口腔動作靈活度不佳
＞吞嚥進食功能障礙，明顯造成生活中的不便與困難

📌
如果孩子出現以上這些狀況，即建議您儘快安排語言評估，以確實了解孩子目前的語言問題，一起找出孩子需要協助的地方

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12/10/2021

✨【如果新學期有整天課孩子還不適應，我可以怎麼引導？】✨

👩🏼
「老師您好，我們家孩子這學期開始會有整天的上課時間，而其他半天的時間在學校的表現都非常好，就只有要上整天的時候，早上心情就會很差，會說不想去學校，甚至下午課的時候就會故意搗亂。原本以為是不喜歡上下午的課，但這些課明明在其他半天的時候也會有啊，我該怎麼協助他適應如是的轉換呢？」

💬
就以上的描述看起來，目前要做的，是協助孩子適應長時間在學校，且整天都是學習環境這件事。而如是的適應，可以從「越能夠預期流程」以及「情緒上的調節」來著手喔～

1️⃣ { 越能夠預期流程 }

這是要讓孩子知道「的確這是個新的改變，但這個改變是有跡可循的」，大腦也會在有所預期下，得到緩衝的時間。

✅前一天晚上，或送他上學的早上，陪他預測今天上課的流程，比如幾點會上什麼課、什麼課是什麼老師，吃完中飯後會發生什麼事等等。
✅下午午睡起來，先拿課表出來想一下下午要上什麼課

📌講得越明確，就越能讓孩子的大腦有預期，適應的時間就能縮短喔～

2️⃣ { 情緒上的調節 }

則是讓孩子在面對長時間的學習而有所壓力時，可以在學校有自己調整的方式。

✅準備一張小紙條放在孩子的鉛筆盒中，紙條中準備的內容，可以是鼓勵的話，並讓孩子知道只有心情不好的時候可以拿起來看一下
✅內容也可以是提醒遇到壓力時可以應對的方式
比如 :
Ａ. 下午上課前，一定要深呼吸十次。
Ｂ. 不知道怎麼辦，跟老師說「老師請你跟我說怎麼做」

最後，就是孩子走出校門時，記得給他一個大力的擁抱吧❤️❤️❤️

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06/10/2021

✨【我的孩子需要評估嗎？－職能治療篇】✨

💬
『職能治療評估』會透過不同的層面了解孩子的狀況

🔶 感覺統合 🔶

喜歡到處摸，卻又避免碰觸特定材質的物品？
不愛洗臉、洗頭、洗澡或不喜歡被剪指甲或頭髮？
特別喜歡旋轉的遊戲，且不覺得頭暈？
過度活躍，難以乖乖坐好？
需要雙手或雙腳配合的動作顯得不協調？
時常因為使力不當而打到自己或別人？

🔶 動作發展 🔶

孩子兩歲多了但走不好？
孩子三歲多了不太會自己走樓梯？
孩子四歲多了無法仿畫簡單圖形？
孩子五歲多了不會單腳跳？

🔶 學習困難 🔶

閱讀常跳行、跳字或抄寫常漏字、漏行？
書寫品質不佳，寫字又容易喊累？
對注音、識字需要花更久的時間看？
聽指令都只聽一半，要一直提醒？

🔶 行為問題 🔶

在學校易和同學老師發生衝突？
在家中與手足無法和平相處？
一不順他的意，就會打人？
大人越說不行，越要故意？

🔶 情緒特質 🔶

總要依照自己的固定模式，不合他的意就生氣？
自信心不足，總是拒絕嘗試新的挑戰？
在新環境中會特別緊張害怕，就算爸爸媽媽在？
特別害怕失敗，一失敗便會大哭或生氣？

📌
如果擔心孩子有以上這些狀況，可以透過職能評估，讓我們一起找出孩子行為背後的原因，以及如何用合適的方法，幫助孩子在成長的路上，和爸爸媽媽們一起越過難關、快樂成長

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05/10/2021

✨【如果孩子看到昆蟲超害怕，我可以怎麼辦？】✨

👩🏼
「老師您好，我的孩子3歲，看到任何蟲都超級害怕，舉凡螞蟻、小小蜘蛛、蒼蠅、果蠅...等，看到都會尖叫及臉漲紅。有一次他看到香蕉附近有小小飛蟲，甚至嚇到從椅子跳下來跑到角落躲起來...。他這樣的狀況，我很難帶他去公園或自然步道走走，我試過先給他『預告』的方法，但他反而更害怕...。請問這是過度敏感的問題嗎？該如何幫他減少敏感呢？」

💬
要引導孩子的「害怕」情緒，建議可以用 [＃預期 ] 來做引導喔～

但「預期」就不僅僅是「預告」（僅知道可能會發生什麼事）而已，而是我知道會發生什麼，且我知道該怎麼做，來面對這件事。

比如這邊提到的小飛蟲的部分，可以引導的預期方向有...

✅「遇到小飛蟲的時候，你可以怎麼做就絕對不會碰到」
✅「使用一些方法（比如防蚊貼片），小飛蟲就會避開你」

當孩子越知道自己該用什麼方法面對自己害怕的事物，就越能幫助自己緩解情緒喔！

此外，即使是「害怕小昆蟲」這件事，每個孩子害怕的點也都不太一樣，有些是怕「摸到的觸覺」、有些是怕「蟲蟲飛的時候的聲音」、有些是怕「蟲蟲看起來很多毛毛的樣子」... 基於這些不同害怕的點，也有不同預期的採取策略，但究竟要針對哪一個，就需要與孩子一起試試看喔！

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28/09/2021

✨【如果一指出孩子的錯誤他就生氣，我該怎麼引導？】✨

👩🏼
「老師您好，我們家的孩子三歲，最近在與他練習生活自理時，非常容易會起衝突，導致練習的成效也不是太好，但也不知道該如何引導想請教老師。
比如，要外出時，在時間允許的前提下，我會儘可能讓孩子自己穿鞋。
而孩子出現左右穿相反的狀況時，我會跟他說：『你穿錯了，請換回來。』
而他就好像說不得似的，開始有情緒，甚至還會堅持自己沒穿錯，最後就是雙方帶著情緒穿完鞋子。請問老師我該怎麼引導呢？」

💬
三歲之後的孩子有這樣的行為，是很正常的呦！
因為他們的「＃自我評估系統」會開始發展，因此就會在意社會回饋對於自己行為的評價。

也因此，當被指正、或指出做錯的地方時，會有『失去價值』的感覺，也因此衍伸出後續的情緒。

因此，我們可以引導的方向，就是避免孩子被貶低價值的情況下，讓他知道該修正的地方在哪裡：

1️⃣ {先稱讚已經完成的部分}

首先，我們可以先稱讚他已經完成的部分，建立行為的價值
✅「鞋子是你自己穿上去的耶！很棒喔！就連我上次要幫你的地方你也能自己完成了！」

2️⃣ {提示錯誤}

接著用提示的方式讓他自己發現錯誤
✅「但你看一下，你覺得鞋子有哪邊不太一樣呢？」

3️⃣ { 指出錯誤 }

如果他沒辦法自己發現也沒關係，這時可以直接指出錯誤沒關係，這時因為行為價值已經建立了，情緒的反彈應該就不會那麼大囉！

4️⃣ {討論方法}

最後，也要跟孩子討論如何發現鞋子穿錯的方法。比如鞋子裡面貼顏色、利用黏扣帶的位置確認內外等等。就可以先代償孩子「左右區辨」尚未成熟時，用「孩子可以理解的方式」確認鞋子的左右方向喔！

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22/09/2021

✨【我的孩子需要評估嗎？】✨

👩🏼
「老師您好，想請問一下，我們家的孩子最近剛學寫字，不僅握筆姿勢很奇怪改也不過來，還會出現寫反字、教一個字要教很久的狀況，學校老師建議我們可以藉由評估釐清問題。
我上網爬文了一下，評估不是為了「確定診斷」嗎？我們家孩子注意力沒問題，學習上就只有寫字這件事讓我們擔心而已。請問這樣適合評估嗎？評估主要會做什麼呢？」

💬
評估的目的不只是為了診斷喔！

以我們診所可以提供的 📝『職能治療評估』、📝『語言治療評估』、📝『心理衡鑑』而言，即可協助孩子找出在團體生活適應不佳、學習緩慢、語言遲緩以及情緒衝突發生等狀況的原因。

而評估最主要會做的事情，就是依父母擔心的部分、孩子的發展，挑選合適的評估工具進行評估，好藉此釐清、並找到解決問題的方向。

例如，以上述提到的擔心孩子✏️「寫字」的部分，我們建議可以進行「職能治療評估」。

職能治療師會協助釐清孩子在「小肌肉的準備狀態」✍🏻、「視動協調能力」👀、「視知覺」👁、「工作記憶」🧠等層面，哪一個是影響孩子最主要的原因，以及提供後續訓練上的建議呦！

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16/09/2021

⚠️安美診所休假日程通知⚠️

各位爸爸媽媽們好～
中秋連假即將到來，在此提醒爸爸媽媽們

📌9/21 (二)診所適逢中秋節休息一天！
當天有排課的家長留意一下，不要多跑一趟囉！

9/19(日)、9/20(一)單位正常上課呦！

————————————————————
🙋🏼‍♀️安美診所兒童專注力聯絡方式🙋🏼‍♀️
✔️私訊粉絲專頁「聯繫我們」
✔️來電諮詢 📞(02)2752-7817
(服務時間9:00-21:00 / 星期五、六公休)
✔️Line官方帳號 📱

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