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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】吳姝俐  諮商心理師📖孩子不愛跟我聊天,我想關心他卻無從下手很多家長都曾有這樣的無力感:明明想關心孩子的生活,卻只得到孩子簡短的還好、沒事、不知道…等回應,時間久了,親子之間的距離似乎越來越遠。其實,親子之間...
05/12/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】吳姝俐 諮商心理師

📖孩子不愛跟我聊天,我想關心他卻無從下手

很多家長都曾有這樣的無力感:明明想關心孩子的生活,卻只得到孩子簡短的還好、沒事、不知道…等回應,時間久了,親子之間的距離似乎越來越遠。

其實,親子之間的互動如同一本愛的存款,如何從平時的互動累積好的溝通模式,最重要的是讓孩子可以充分有「被理解」的安全感,親子之間的聊天品質才可能有所提升。

第一步:重新打開孩子的心門,從關心表現轉向關心感受。與其問「今天考試怎麼樣?」不如問「今天在學校還好嗎?」或者「你昨天為了念書很晚才睡,今天在學校會不會覺得很累呢?」這樣的情感問題比起關心事件更為開放,家長也可以選擇孩子感興趣的話題製造聊天的機會,讓孩子有選擇分享的空間。小孩不愛聊天並不一定代表排斥家長,很可能是在過去聊天的經驗裡面,孩子感覺到每次對話都變成「被問話」或「被指導」,久而久之孩子就容易選擇沉默來保護自己。

第二步:營造非對話式的連結時光。例如家長和孩子在吃飯、吃宵夜、休息的時間等輕鬆氛圍中,讓對話自然流動。對孩子來說,關心不一定來自問話,而是那份「你在我身邊、我也不用刻意表現」的安全感。

最後,家長也可以練習容許孩子沉默與不完美的溝通。有時孩子暫時不說,不代表拒絕溝通,只是孩子需要時間消化自己的感覺,家長的傾聽、慢慢的引導表達感覺以及耐心等待,都會比急於想要孩子開口來解決問題,更能讓孩子願意在面對家長關心的時候,開口表達自己的想法及感受。

真正的關心,不在於親子間說了多少話,而在於孩子是否感受到「你真的想懂我」的這份心意。當親子透過平時良好的聊天品質,累積越多愛的存款,孩子真正遇到想要討論的問題時,越能夠安心的告訴家長,進而主動開口尋求協助,因此家長掌握「先充分理解小孩情緒,再與孩子解決問題」的原則,相信孩子與家長之間,就能夠擁有更良好的互動模式及親子關係。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】黃家緯  臨床心理師📖為什麼青少年容易衝動、喜歡冒險?關於青少年為什麼容易冒險、衝動,我們可以從生理、心理與社會的角度分別說明如下一、 生理:當孩子正值青春期,由追求獎賞、快感以及刺激有關的多巴胺(dopam...
03/12/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】黃家緯 臨床心理師

📖為什麼青少年容易衝動、喜歡冒險?

關於青少年為什麼容易冒險、衝動,我們可以從生理、心理與社會的角度分別說明如下

一、 生理:當孩子正值青春期,由追求獎賞、快感以及刺激有關的多巴胺(dopamine)將會驅動發展較早,跟快速情緒反應與自動化獎賞機制有關的邊緣系統,讓青少年格外渴求與眾不同,新奇且刺激的內、外在經驗,加上負責監控、評估與決策、衝動抑制的腦前額葉發展較晚,讓青少年處於理智難以駕馭衝動與慾望的發展階段。

二、 心理因素

(一) 個人神話:根據發展心理學家的觀點,青少年認知發展雖然進入抽象思考階段,但缺乏足夠的社會經驗加上容易混淆自己與他人的差別(別人這樣做不會有事,我也不會有事),且青少年的認知思考亦有自己是全能、獨特、不可毀滅的盲點,忽略事件發生的基本機率(譬如:騎乘機車未配戴安全帽的死亡率等),故有「壞事不會發生在我身上」或「縱使壞事發生我也能全身而退」的錯覺。

(二) 想像觀眾:青春期的孩子會在腦中虛構出「觀眾」,感覺他人隨時都在關注自己,並對他人的讚美或批評過度在意(敏感),有時則為了獲得同儕間的地位與認可,而做出更大膽、引人注目的冒險行為。

三、 社會與環境因素:

(一) 同儕:青春期的孩子特別在意同儕間的看法與認可,有時為了融入群體或取得身分認同,加上上述的生理、心理因素,讓身處青春期的孩子更容易在同儕慫恿下做出衝動、冒險的行為。

(二) 壓力與逃避:相較於兒童期,青春期的孩子課業與升學壓力陡升,當面對學業、家庭或人際困擾卻無法使用正確管道抒發時,就有可出現如抽菸、喝酒、3c(網路)成癮甚至不當使用藥物等看似衝動的行為來因應壓力。

最後提醒家長,若青少年的衝動行為已明顯干擾其身心狀態以及在家、在校的適應,譬如孩子的衝動行為行為對他(她)的情緒調節、學習、人際互動、家庭關係等持續造成負面影響,就會建議即早帶孩子就醫並尋求心理治療的專業協助。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】林佳敏  臨床心理師📖如何欣賞孩子的意見很多?身為青少年的父母面對孩子為了向父母爭取自己的利益或掩飾錯誤而強詞奪理、或虎頭蛇尾高調理論等,相信家有青少年的父母對此場景定不陌生,最後父母火冒三丈、青少年也因為得...
01/12/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】林佳敏 臨床心理師

📖如何欣賞孩子的意見很多?

身為青少年的父母面對孩子為了向父母爭取自己的利益或掩飾錯誤而強詞奪理、或虎頭蛇尾高調理論等,相信家有青少年的父母對此場景定不陌生,最後父母火冒三丈、青少年也因為得不到想要的結果,最終不歡而散收場。青少年之所以在這個階段出現意見多、冷嘲熱諷、不在意父母的意見等等令父母難以理解的行為舉止,主要是因為這個階段有以下幾個發展特徵:

一、邏輯思考能力有著長足進步而能夠歸納與推理過往經驗並形成自己的論點:同時,也能夠為自己的論點尋求支持的證據或理由,同時,他們有時也想證明自己的「優異」思考與辯論能力而顯得特別好辯。

二、追求自我獨立與同儕認同。這個階段孩子一方面想追求獨立或能力而展現與過往迴然不同的言論或行徑。另一方面,他們有時為了獲得同儕認同因而出現激烈或偏激的言論。

三、青少年仍處於自我中心狀態,因此他們過度地放大自身感受或想法,而易忽略他人的感受。

青少年的父母一路看著這個孩子從軟嫩、完全依賴他人照料的寶寶時期,逐漸進人到牙牙學語又想要追求自我的超萌學步期與幼兒期;兒童期的孩子行為逐漸獨立自主、大致乖巧順從父母與師長。孩子在每個階段的發展都令父母充滿驚奇與欣喜欣慰,如同青少年階段中孩子展現清晰思辨與絕佳表達能力就是其一!然而青少年的思考判斷、人際溝通、執行及情緒控制等多項能力仍待錘鍊。

高智慧與高情商的青少年父母仍須適時提供關心、情緒支持與協助!

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】賴怡臻  臨床心理師📖適度放手,讓孩子學會「為自己負責」有一天發現,孩子開始關上房門、話變少、手機不離手。當你想關心他,卻常被回:「我知道啦!」、「你不用管!」那一刻,身為父母,心裡總是酸酸的。面對青春期的孩...
28/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】賴怡臻 臨床心理師

📖適度放手,讓孩子學會「為自己負責」

有一天發現,孩子開始關上房門、話變少、手機不離手。當你想關心他,卻常被回:「我知道啦!」、「你不用管!」那一刻,身為父母,心裡總是酸酸的。
面對青春期的孩子,許多父母在這個階段最難學的,其實不是怎麼「管教」,而是如何「放手」。


放手,不是縱容、也不代表不關心。

青春期的孩子正在學習成為真正的成人。家長需要學習從「控制」轉向「信任」。孩子則需要試著為自己負責,也要在錯誤裡長出力量。

家長可以從這些小事開始練習放手:

🌟 給選擇權──讓孩子自己安排課業或生活,陪他討論、不替他決定。
🌟 練習傾聽:好好聽完孩子的想法,將他的想法放進心裡,不急著給指令或講道理。
🌟 尊重界線:給孩子有自己秘密的空間,但同時也讓他知道只要有需要、你
就會在。
🌟 共同解決:出錯或跌倒時,不立刻批評,而是詢問:「你想我怎麼幫忙?」,陪孩子一起想辦法解決和改善。


適度放手,孩子將慢慢學會自我管理、為自己負責,獲得面對挑戰與挫折的能力,建構足夠自我信心和成就感。同時,在更和諧、平等的親子關係中,願意重新打開心房、與你分享心事。
如此一來,孩子終將帶著被信任的力量,走向真正的成熟與獨立。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】吳詩儀  臨床心理師📖為什麼青少年總愛跟父母唱反調?「你不要一直管我,你很煩,你知道嗎!」「這是我自己的事!」「你懂什麼?蕊蕊是我最好的朋友,她才知道我要什麼,你們根本就不懂!」「反正我做什麼你都看不順眼!」...
26/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】吳詩儀 臨床心理師

📖為什麼青少年總愛跟父母唱反調?

「你不要一直管我,你很煩,你知道嗎!」「這是我自己的事!」「你懂什麼?蕊蕊是我最好的朋友,她才知道我要什麼,你們根本就不懂!」「反正我做什麼你都看不順眼!」「你們可不可以不要再逼我了啊!」「喔⋯⋯」

鮮活的例子總能在我們腦海中勾勒出屬於自己的畫面。看到這些畫面時,內心又有何感受呢?那個曾經可可愛愛、蹣跚學步、凡事依賴父母的孩子,一轉眼就長大了,長成了既熟悉又陌生的模樣。

家長或許會試著體諒青春期的孩子——可能因為課業壓力繁重、情緒變得敏感,或被青春二三事所困。畢竟,誰沒有經歷過那個年少輕狂的階段呢?然而,當孩子的回應不如預期時,家長往往會感到失望、失落、難過,甚至憤怒,有時還會覺得孩子和自己都快要失控。

青春期的孩子正處於發展自我認同的階段。他們會從外界接收各式各樣的想法、信念,經過選擇與調整,進而慢慢建立屬於自己的價值觀。這段時期,他們也會在同儕群體中尋找自己的定位與角色。

因此,這階段的孩子內在世界其實非常忙碌,充斥著選擇、衝突與混亂——這正是他們邁向成年的重要歷程。同時,他們的生活重心也會從家庭轉移到同儕身上,開始重視朋友的一言一行,行為也容易受到同儕影響。

青春期的孩子渴望自主、希望能自己做決定,也期盼自己的價值被看見。然而,當這些需求一直得不到滿足,再加上他們的情緒反應和控制能力的發展仍不夠成熟,就容易與家人產生口角。若此時孩子的青春期反應碰上家長濃烈的情緒回應、雙方都在爭輸贏,就容易引發激烈的親子衝突。

當孩子冒出各式各樣的想法時,家長照料起來一定特別辛勞,但若能妥善引導,這段青春歲月將會成為孩子人生中重要的養分。反之,若孩子總是沒有意見、缺乏自己的聲音,家長也需要特別留意。這階段建立自我認同非常關鍵,若孩子無法看見自己,就很容易被他人的想法淹沒。

在漫漫的教養旅途中,家長最重要的是,看見自己的情緒、照顧好自己。唯有如此,才能有更多心力理解與貼近青春期孩子的感受,教養決策也會因此而有所改變,並往良好親子關係發展。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】江穎慧  臨床心理師📖長高、長胖、長痘痘-容貌焦慮背後的意義?在容貌焦慮的相關研究中,最早在8、9歲時期的女孩們便逐漸萌生,但以青春期的少男少女們最為顯著,這可能與青少年處於生理的身體轉換期,以及心理的自我認...
24/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】江穎慧 臨床心理師

📖長高、長胖、長痘痘-容貌焦慮背後的意義?

在容貌焦慮的相關研究中,最早在8、9歲時期的女孩們便逐漸萌生,但以青春期的少男少女們最為顯著,這可能與青少年處於生理的身體轉換期,以及心理的自我認同期有關,對他人(特別是同儕)的回饋與評價極為在意,並藉此來理解自身的形象、是否被他人所喜愛,因此特別重視人際關係,會透過媒體、網紅、偶像等作為學習,形塑或找到受歡迎的樣子。

而容貌焦慮蘊含幾項要素:

1⃣ 對體型的刻板印象:人格特質的聯想,如體型偏胖的人容易被定義為懶惰、人緣不佳且性格陰暗等負向連結;而體型纖瘦的人則多以自律性高、自信且優雅等正向詞彙形容。而該想法即便是在體型偏胖的人中也是如此認定。

2⃣ 自信與自我控制:在節食減重者身上更為明顯,對體重的減輕、飲食的強烈控制下,藉此提升自信感。

3⃣ 魅力與吸引力:普遍認為纖瘦的體態與姣好的容貌有助於人際關係,以及他人的重視及關注。

4⃣ 自卑與自我懷疑:體態與外貌的變化,常會與自我價值感連結,不如他人、比較及遜色等,常會使人落入自我懷疑,進而引發強烈的焦慮感。

5⃣ 幸福感與生活滿意度:對自我意象及外貌的不滿,容易影響到內在的正向感受。

在近代,青少年的社交網路及活動歷程,多在網路媒體、社群通訊的連結,透過大量的學習及模仿,形成普世對美的概念,也直接加深自我身體意象的不滿與焦慮。

可以這麼做:

根據研究,正向的身體意象與對自己的滿意度、自信、社交情境中的正向感有關,所以:

1. 減少3C的暴露時間,尤其在強調瘦、美等相關媒體內容時。
2. 建議進行適當的運動,增加對身體的正向感,亦可緩解負面情緒。
3. 發展自身優勢領域或興趣,從中獲取自信外,也促進人際關係建立,獲得歸
屬及認同感。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】王筱珺  臨床心理師📖如何與孩子談兩性交往?青春期是孩子探索自我與建立關係的重要階段,身心的快速變化讓他們對情感議題特別敏感。對家長而言,談到親密關係話題往往會感到尷尬或擔心,但若以開放、尊重的態度對話,這正...
21/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】王筱珺 臨床心理師

📖如何與孩子談兩性交往?

青春期是孩子探索自我與建立關係的重要階段,身心的快速變化讓他們對情感議題特別敏感。對家長而言,談到親密關係話題往往會感到尷尬或擔心,但若以開放、尊重的態度對話,這正是培養孩子健康情感與性界線的重要契機。

一、先傾聽,並創造安全的對話氛圍

許多父母一聽到孩子提及喜歡的對象,容易急著警告或否定,如「現在談戀愛會影響課業」。這樣的反應會讓孩子退縮、隱瞞,反而增加風險。
建議家長可以先傾聽、再探問,理解孩子在關係中的感受、想法與內在需求,透過傾聽,讓孩子感受到被尊重,也更願意分享。

二、協助孩子理解關係中的責任與界線

家長可以陪伴孩子討論什麼是尊重、同意與界線,例如:「當對方要求讓你不舒服時,如何表達拒絕?」或「當你這樣做的時候,對方有什麼感受與反應?」這些討論能幫助孩子建立自我保護意識與健康的依附模式。

三、提供性教育與情感教育資訊

除了生理知識外,也要讓孩子理解性行為涉及情感、信任與責任。可以用中立的語氣說明安全性行為與同意的重要性,以及網路親密行為的風險。

四、除了言教,也要身教

孩子會觀察父母或主要照顧者在關係中的互動模式,從中學習愛與被愛的樣貌。當家長能以尊重、誠實與同理心對待伴侶時,孩子也更容易在未來建立健康的親密關係。

💡所以,與其急著禁止與否定,不如陪孩子學會理解愛、尊重愛,並在關係中持續成長。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】羅翊綺  諮商心理師📖為何網路世界如此迷人?對青春期的孩子來說,發展自我認同是這個階段最重要的任務之一,而網路世界的魅力,正好呼應了他們對自主、連結與探索的強烈渴望。在探索自己的過程中,網路不僅是工具,更像是...
19/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】羅翊綺 諮商心理師

📖為何網路世界如此迷人?

對青春期的孩子來說,發展自我認同是這個階段最重要的任務之一,而網路世界的魅力,正好呼應了他們對自主、連結與探索的強烈渴望。在探索自己的過程中,網路不僅是工具,更像是一個能暫時抽離現實壓力、自由嘗試不同樣貌的空間。孩子們可以在其中探索、表達,甚至重新塑造自己想成為的樣子。因此,網路吸引人的地方不只是「好玩」或「方便」,而是它確實滿足了青春期的心理需求。

以下整理幾個網路世界迷人的元素,或許能幫助我們更理解孩子為何會投入其中。

1⃣ 即時回饋帶來的滿足感

網路的回應速度非常快,不論是社群上的按讚留言、遊戲任務達成後馬上跳出的成就提示,或搜尋問題也能立刻得到答案。這些即時反應會刺激大腦分泌多巴胺,讓人感到愉悅並期待下一次的回饋。對正在尋找自我價值、渴望被肯定的青春期孩子而言,這種即時性非常具有吸引力。

2⃣ 身份自由與看似安全的嘗試空間

在現實生活中,孩子往往受限於各種角色、期待或標籤;但在網路上,他們能以不同的暱稱或形象呈現自己,也能在匿名環境中說出平常不敢表達的想法。這些自由與距離感,讓青少年誤以為「在這裡嘗試比較安全」,但也正因為這種「看似安全」的氛圍,讓他們更敢展現不同以往的樣貌。

3⃣ 社群連結與被理解的感覺

青春期的孩子特別渴望歸屬感。網路讓他們更容易遇見和自己有相似興趣或經驗的人,也能在相對輕鬆、不那麼有壓力的互動方式中得到支持。當他們在社群裡感到被理解時,那份被看見與被接納的感受會讓人更有歸屬感,也更難輕易抽離。

4⃣ 持續更新帶來的新鮮與刺激

網路就像一個永遠逛不完的世界,總有「下一則影片」或「下一篇文章」吸引目光。這種持續更新、充滿新鮮感的環境,剛好滿足青春期旺盛的好奇心,也提供了他們在現實中較難獲得的刺激與新鮮感。

網路之所以迷人,不只是因為內容豐富,而是它觸動了青春期內在的心理需求。當我們能以這樣的角度理解青少年與網路的關係,就更能以開放而不批判的態度陪伴他們,一起找到健康、平衡的網路使用方式。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】許育軒  臨床心理師📖孩子為何如此在意同儕眼光呢?午休時間,國二的阿知正拿著午餐和朋友聊天,卻聽到隔壁桌有人小聲說:「他每次講話都好做作喔。」那一瞬間,阿知的笑容僵住了,話也不敢多說。明明只是平常的對話,卻因...
17/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】許育軒 臨床心理師

📖孩子為何如此在意同儕眼光呢?

午休時間,國二的阿知正拿著午餐和朋友聊天,卻聽到隔壁桌有人小聲說:「他每次講話都好做作喔。」那一瞬間,阿知的笑容僵住了,話也不敢多說。明明只是平常的對話,卻因為別人的一句評論,整個下午都悶悶不樂。

其實,許多青少年都有這樣的經驗──一句無心的話,就足以讓他們懷疑自己、改變行為,甚至開始迎合他人的期待。

那麼孩子為何如此在意同儕眼光呢?

隨著孩子進入青春期階段,他們不再只從父母身上尋求認同,而會開始關注同儕對自己的看法。這是自我概念與社會發展的重要轉折期。孩子透過與同學互動,學習「我在群體中的位置」與「別人怎麼看我」,這些經驗幫助他建立自我價值感與歸屬感。

當孩子特別在意他人的評價,可能反映出他正努力尋找自我定位。若家庭或學校環境過於重視表現、讚美或比較,孩子更容易將「被喜歡」、「被接納」視為價值的來源。另一方面,若孩子在人際互動中曾經被排擠、嘲笑或忽視,也會讓他對他人眼光更加敏感。

如果家長擔心孩子過度在意他人評價,那麼我們可以透過以下的方式協助孩子:

1⃣ 家長與老師可以協助孩子發展穩定的自我概念,例如「多肯定『努力』與性格特質」,而非只是鼓勵外在表現-成績、成敗。

肯定努力的例子像是可以跟孩子說:「我看到你雖然一開始不太會,但還是一直嘗試,這種不放棄的態度很棒。」(強調努力與持續投入,而非結果)

2⃣ 討論情緒與人際經驗,幫助孩子理解:「每個人都不可能被所有人喜歡,但依然值得被尊重」

我們的陪伴與引導,往往需要時間慢慢累積效果;孩子也會在過程中,一點一滴學習放下對他人眼光的執著。這並非一蹴可幾的改變,但當他逐漸建立起內在的安全感與自信,外界的評價就不再那麼左右他,取而代之的,是更穩定、也更自在的自己。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】何怡萱  臨床心理師📖高中孩子的發展特質高中階段的孩子,行為能力與自主需求都進入了另一個階段。雖說國中階段的孩子初展現了「想要獨立」的需求,但實際上仍一定程度依賴父母的照顧與指引,當他們進入高中,無論在生活中...
14/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】何怡萱 臨床心理師

📖高中孩子的發展特質

高中階段的孩子,行為能力與自主需求都進入了另一個階段。雖說國中階段的孩子初展現了「想要獨立」的需求,但實際上仍一定程度依賴父母的照顧與指引,當他們進入高中,無論在生活中自主能力的增進,或心理上想要自己作主、被當作獨立個體的內在需求,都變得更加明顯。這便是心理學家Erikson著名「心理社會發展階段」所指出的青少年期「發展核心任務」-建立自我認同。

在這個階段,孩子會同時面臨許多挑戰,包括課業壓力、探索自我定位,以及人際關係的拉扯。過程中,他們開始思考自己的價值與方向,也學習如何與他人建立穩定的連結。接下來,我們將簡單介紹「自我認同探索」與「同儕關係」兩個重要面向上的發展特性。

💡自我認同的探索

高中階段的孩子不再完全依附父母或師長的價值觀,可能表現出強烈的自我主見,包含不喜歡被干涉、甚至對權威提出挑戰。但這些看似叛逆的行為,實際上是個體在成長過程中,探索自主與自我價值、練習選擇和承擔,並學著建立界限的過程。

建構孩子自我認同的重要來源,很大一部分來自與外界互動的回饋,包括嘗試不同興趣、人際、感情經驗,並在這些經驗中得到反饋。透過這些反饋,他們能逐漸增加對自我特質、偏好、能力和限制的理解,也更清楚哪些價值和行為符合自我的內在認同。

💡同儕關係

相信家有青少年的父母都能有感體會,同儕對他們有著莫大的影響力。事實上,青少年階段的同儕關係,對他們而言就像一面映照自我價值的鏡子,當感覺到自己在群體中被認可、被接納,便能逐漸累積「自己值得被喜歡」的感受,奠基出自信,也帶來心理上的歸屬感與安全感。

值得注意的是,為了維持關係,他們不免會出現過度在意、比較、迎合對方,並在情緒上有強烈的起伏。尤其現代孩子生長在社群媒體融入日常生活的時代,這種比較與評價被進一步強化、在時間與空間上都倍數放大,青少年不僅會關注生活中他人怎麼看自己,也有網路上的社交壓力,並容易受到社群留言、按讚或追蹤數影響。

理解上述這些發展特質,相信能幫助父母在陪伴高中孩子的過程中找到更加分的回應方式:

👉 面對孩子態度強硬、意見多時:理解這是他們在練習自主與建立自我認同的歷程,父母若能以引導的方式取代衝突,會讓孩子感到被尊重並練習承擔起自己的選擇。

👉 理解孩子對同儕關係與網路社群的重視:不將孩子對朋友的重視視為貪玩或分心,理解其為自我價值型塑與歸屬感的來源。父母可以引導孩子練習在人際中適度建立界線,這些經驗將幫助他們逐步發展成熟的人際能力。

隨著孩子逐漸長大,親子關係慢慢從照顧、管理,轉變為陪伴與支持。在這過程中,我們自己也在學習,慢慢適應孩子成長所需要的不同父母角色,因此不必苛求完美,只要記得在孩子探索自我的路上,穩穩相伴,支持他們逐漸成為自己想成為的大人。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】黃思瑩  諮商心理師📖 國中孩子的發展特質國中時期面臨「自我認同」發展任務的挑戰,處於「尋找自我、練習獨立與建立關係」的過程。隨著脫離相對稚嫩的國小時期,國中生們進一步更靠近社會,開始思考「我是誰?我要成為什...
12/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】黃思瑩 諮商心理師

📖 國中孩子的發展特質

國中時期面臨「自我認同」發展任務的挑戰,處於「尋找自我、練習獨立與建立關係」的過程。隨著脫離相對稚嫩的國小時期,國中生們進一步更靠近社會,開始思考「我是誰?我要成為什麼樣的人?」

在我們的文化脈絡中,課業業成績往往是展現自我價值的主軸,因此常見國中生面對成績壓力而產生焦慮、自我懷疑,甚至情緒低落。其次,同儕與友情關係對國中生極具影響力,渴望被接納、尋求歸屬感,當出現友誼衝突或競爭時,會加深心理的受傷感。除此之外,生理上受荷爾蒙變化影響,國中生較以往可能出現情緒波動情形,他們可能知道「我感覺不好」、「我的心情怪怪的」,卻未必能清楚命名情緒或找到表達方式,因此容易以退縮、衝動行為呈現。

因此,身邊成人的協助與陪伴至關重要,如父母角色逐漸由「指導者」轉為「陪伴者」。在變動的青春期中,看見其渴望自主的心、優勢特質,提供情緒上支持,成為孩子邁向更成熟樣子的最佳見證者。

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【 知芯服務 │欣賞青春期系列】張菱育  臨床心理師📖 高年級孩子的發展特質高年級這些處於前青春期的孩子們,身體和心理都開始從兒童蛻變成大人,再加上認知能力提升、社交等環境都較兒童時期複雜的種種因素,導致孩子經常處於自我矛盾、想法混沌的狀態...
07/11/2025

【 知芯服務 │欣賞青春期系列】張菱育 臨床心理師

📖 高年級孩子的發展特質

高年級這些處於前青春期的孩子們,身體和心理都開始從兒童蛻變成大人,再加上認知能力提升、社交等環境都較兒童時期複雜的種種因素,導致孩子經常處於自我矛盾、想法混沌的狀態,像是此階段的孩子自我意識增強,更有自己的想法,也更渴望獨立自主,但能力上卻可能未能達到完全獨立,同時較過去更加重視同儕關係,導致在意同儕的認同與評價,想法、行為容易受同儕影響,導致孩子在對同儕的重視與維持自我意識間來回拉扯,也漸對異性產生好奇,開始探索吸引異性、與異性相處的方法,而種種的矛盾想法,再加上賀爾蒙的變化,共同造成情緒較為敏感、不穩定,這時,他人的同理與信任變得致關重要,面對困擾,孩子尚處探索階段,因而對其想法與決定,照顧者需多予以尊重、同理、傾聽與引導思考,而非直接評斷,利於維持親子關係並增加平安度過此階段之發展風暴的機率。

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