27/01/2023
Более 15% всех детей в том или ином возрасте испытывают трудности с обучением. Это могут быть трудности в обучении чтению, письму, счету, в усвоении абстрактных понятий. Или речь идет о том, что дети невнимательны, гиперактивны, импульсивны.
Что испытывает при этом ребенок? Каковы механизмы, которые помогли бы ему развиваться? Повторять одно и то же до бесконечности? Вынужденные упражнения в том, что очень тяжело делать, быстро приводят к снижению самооценки и отсутствию мотивации. Импульсивность, актерство, роль классного клоуна – ребенок выбирает это, чтобы поддержать самооценку. Дурное поведение спасает ребенка от чувства недоверия к себе.
Под трудностями обучения подразумевается не только школьная неуспеваемость, но и те случаи, когда ребенок успевает по всем предметам в ущерб своему здоровью. За хорошие отметки в школе такой ребенок расплачивается головными болями, постоянными ОРЗ, невротическими или астеническими реакциями.
Мозг можно тренировать так же, как мышцы. Изменения наступают благодаря нейропластичности – естественной и пожизненной способности мозга в ответ на опыт реорганизовать свою работу, создавая новые внутренние связи.
Приглашаем вас на наш семинар «Успех в учебе. Курс для специалистов и родителей».
В программе нашей работы:
• Снятие стресса и напряжения.
• Кинезиологические упражнения для повышения школьной успеваемости.
• Работа на балансировочном оборудовании. Программа Френка Бельгау. 12 недель.
• Блок, посвященный базовым рефлексам
• Терапевтическое рисование форм.
Лицензионная программа Френка Бельгау включает в себя:
1. Тестовые упражнения в этой брошюре разработаны для того, чтобы продемонстрировать изменения функций головного мозга, в результате выполнения упражнений на Балансирующей Доске Бельгау.
Необходимо выполнять тестовые задание до начала тренинга, таким образом, Вы сможете сравнивать состояние Вашей системы до и после тренировки. Эти тестовые задания действительно забирают много времени, поэтому их не нужно делать до и после каждой тренировки. Тесты необходимо выполнять через каждые 10, или даже 15 тренировок, таким образом, у Вас будет качественная обратная связь, что касается Ваших общих улучшений. И, конечно же, Вам захочется выполнить тестовые задание до и после первого тренировочного занятия.
Эти тесты являются особыми. Они дают представление о том, как Ваша зрительная система перерабатывает информацию. Они не направлены на диагностирование тех проблем, с которыми зачастую Вы бы обратились к врачу. Также они не будут ключом к решению тех проблем, которые бы лечил врач. Эти тесты помогут Вам понять, что происходит с Вашей зрительной системой. Они помогут Вам понять свое зрение в целом.
2. Программу перцептивно-моторного и зрительного восприятия
3. Программа мозжечковой стимуляции «Прорыв в учебе» («Learningbreakthrough»), разработана доктором Френком Белгау, который посвятил более 40 лет изучению вопросов школьной успеваемости детей и способов оптимизации возможностей работы мозга учеников обычных школ. Начиная с 1960 года, NASA поддерживала исследование влияния вестибулярной системы на зрительное восприятие, чтение, эффективность обучения и общую успеваемость. Результаты исследования показали, что вовлеченность человека в выполнение заданий, активизирующих разные сенсорные системы, заставляет его мозг образовывать новые сети нейронных связей для выполнения задания успешно.
Программа мозжечковой стимуляции построена таким образом, что в процессе выполнения упражнений на поддержание баланса мозг постоянно вынужден интегрировать двигательные, сенсорные, зрительные, слуховые, тактильные функции, а также функции моторного планирования и поддержание баланса. Таким образом, количество нейронных связей значительно увеличивается, а передача информации из одного участка мозга в другой улучшается и ускоряется, что позволяет в итоге успешнее справляться с заданиями интеллектуального плана.
На какие процессы влияет «Прорыв в учебе»:
1) Сенсорная интеграция (в частности – построение 3Dмодели мира)
2) Ориентация в пространстве
3) Межполушарное взаимодействие
4) Чувство времени и чувство ритма
5) Последовательность и плавность движений
6) Бинокулярное зрение
7) Проприоцепцию
Чтение, письмо и математические навыки
9) Темп и плавность речи.
Мозжечковая стимуляция неоходима при:
1. Дислексии, трудностях освоения навыка чтения
2. Синдроме дефицита внимания
3. Диспраксии и проблемах коррдинации движений
4. Дисграфии и дискалькулии
5. Нарушениях устной и письменной речи
6. Проблемах обработки сенсорной информации.
Как проходят занятия?
Занятия проходят с использованием балансировочной доски Бельгау по специально разработанному плану. Программа состоит из двух больших циклов, каждый из которых также подразделен на части.
Немного теории.
Мозжечок это малый мозг, который занимает всего 10% всего мозга, но 50 % всех нейронов находится именно там. Всем известно, что главной функцией мозжечка является контроль координации движения, мышечного тонуса и удержание равновесия. Но помимо этого, мозжечок служит основой для сенсомоторного развития, от которого зависит успешность овладения речью, чтением, счетом, и принимает участие в процессах формирования и автоматизации других навыков (учебных в том числе). Таким образом, мозжечок участвует во всех когнитивных и социальных процессах. Если навыки не формируются, то каждый раз, когда мозг ребенка воспринимает определенную информацию, он расценивает ее как новую и затрачивает много энергии на построение модели реагирования и ее осуществления. Мозжечок же позволяет использовать ранее освоенные, готовые модели реагирования. Так, например, при дисфункциях мозжечка, мы можем наблюдать трудности мелкой и крупной моторики (не прыгает/прыгает плохо, не ловит/бросает мяч, не может удержать ручку/карандаш и т.д), сложности освоения речи, письма и чтения.
Каждый участник семинара получит пособие на 217 страницах с теоретической частью, тестами и подробной программой работы.
Автор и тренер семинара – Засоба Инна, управляющий партнер компании Sensory Toy (до ребрендинга KaZa), нейропсихолог, кинезиолог.
По всем вопросам - +380676887712, Засоба Инна
